Unit6 第1课时 （说课稿）Cartoon time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）001

Unit6第1课时（说课稿）Cartoontime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：Unit6第1课时，Cartoontime，三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

内容：学习关于卡通人物和卡通世界的表达，包括卡通人物的描述词汇（如：funny,cute,brave）和句型（如：What'sthis?It'sa...；Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.）。通过观察图片，学生能够识别并描述常见的卡通形象，并能够用所学词汇和句型进行简单的交流。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生的观察力和想象力，通过卡通图片激发学生的语言表达欲望。同时，锻炼学生的听说能力和跨文化交流意识，使学生能够在真实的语境中运用所学词汇和句型，增强语言实践能力，培养学生的跨文化理解和跨文化交际能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级英语学习前，可能已经接触过一些简单的英语词汇和句型，如颜色、数字、家庭成员等。对于卡通这一主题，学生可能有一定的认知，能够识别一些简单的卡通形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于卡通和动画有浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。学生的英语学习能力和水平参差不齐，但普遍表现出较强的模仿能力和记忆力。学习风格上，多数学生偏好通过图片和直观的演示来学习，同时，他们也能适应通过游戏和活动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语语音和语调掌握不熟练，导致在模仿和发音时遇到困难。此外，学生在运用新词汇和句型进行表达时，可能会遇到词汇量不足和句型结构复杂的问题。此外，由于文化差异，学生对某些卡通人物和背景知识的理解可能存在障碍，影响语言学习的效果。因此，教学中需要关注这些潜在问题，采取适当的教学策略帮助学生克服困难。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过卡通图片和视频引入新词汇和句型，让学生在真实的语境中感受语言。

2.设计互动式教学活动，如“卡通人物猜猜看”游戏，让学生在游戏中学习和运用新词汇。

3.运用多媒体辅助教学，展示卡通动画片段，激发学生的学习兴趣，同时通过PPT展示单词卡片，帮助学生记忆和复习。

4.结合角色扮演活动，让学生模仿卡通人物对话，提高口语表达能力。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一段卡通动画片段，引起学生的兴趣。

学生：同学们，你们喜欢看卡通吗？今天我们来学习一个关于卡通的有趣话题。

2.老师展示一些卡通图片，让学生猜猜这些卡通人物是谁。

学生：这个是米老鼠，那个是唐老鸭。

3.老师总结：今天我们要学习的是卡通人物和卡通世界，让我们一起来探索吧！

二、新课呈现（20分钟）

1.老师讲解新词汇和句型。

-Newvocabulary:funny,cute,brave,cartoon,character,world

-Newsentencepatterns:What'sthis?It'sa...;Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.

学生：老师，什么是funny？它是什么意思？

老师：Funny是形容词，意思是“有趣的”。比如，这个卡通人物很funny。

2.老师通过PPT展示单词卡片，让学生跟读并模仿发音。

学生：funny,cute,brave,cartoon,character,world

3.老师引导学生观察卡通图片，用新学的词汇和句型描述图片内容。

学生：Thisisafunnycartooncharacter.Itisamouse.

4.老师提问：你们还知道哪些有趣的卡通人物？请用新学的句型来介绍。

学生：Thisisacutecartooncharacter.Itisacat.

5.老师展示一段卡通动画片段，让学生跟读对话。

学生：What'sthis?It'sacartoon.Isthisacartoon?Yes,itis.

三、课堂活动（20分钟）

1.角色扮演游戏：老师将学生分成小组，每组选择一个卡通人物，用新学的词汇和句型进行角色扮演。

学生：Iamabravecartooncharacter.MynameisSuperman.

2.卡通人物猜猜看：老师展示一张卡通图片，学生用新学的句型描述图片内容，其他学生猜猜是哪个卡通人物。

学生：Thiscartooncharacterisveryfunny.Itisamouse.

3.卡通世界拼图：老师将卡通图片剪成碎片，学生需要根据图片内容拼出完整的卡通形象。

学生：Ifoundtheheadofthecartooncharacter.Itisacat.

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示单词卡片，让学生用新学的词汇和句型造句。

学生：Ihaveacutecartooncharacter.Itisacat.

2.老师提问：你们最喜欢的卡通人物是谁？为什么？

学生：MyfavoritecartooncharacterisMickeyMouse.Heisveryfunny.

3.老师播放一段卡通动画片段，学生根据片段内容回答问题。

学生：Whatisthecartoonabout?Itisaboutamouseandacat.

五、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

学生：今天我们学习了关于卡通人物和卡通世界的知识，我们学会了很多有趣的词汇和句型。

2.老师布置课后作业：学生回家后，用自己的语言描述一个自己喜欢的卡通人物，并尝试用新学的句型进行交流。

3.老师提醒：下节课我们将学习更多关于卡通的知识，希望大家能够积极参与。

六、课堂评价（5分钟）

1.老师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、表达能力等。

学生：我今天在课堂上表现很好，我积极参与了讨论，也学会了新的词汇和句型。

2.老师鼓励学生继续努力，提出改进建议。

学生：我会继续努力学习，争取在下节课上表现得更好。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-卡通人物故事书：选择一些与卡通主题相关的书籍，如《米老鼠的故事》、《唐老鸭历险记》等，这些书籍可以帮助学生深入了解卡通人物的历史和文化背景。

-卡通动画电影：推荐一些经典的卡通动画电影，如《狮子王》、《功夫熊猫》等，通过观看电影，学生可以学习到更多的英语表达和词汇。

-卡通主题网站：利用一些儿童英语学习网站，如“PeppaPigWorld”、“DoratheExplorer”等，这些网站提供卡通角色的故事、歌曲和游戏，有助于学生在轻松的环境中学习英语。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，与家长一起观看一部卡通动画电影，并尝试用英语描述电影中的情节和角色。

-角色扮演活动：鼓励学生在家里或学校组织一个小型的角色扮演活动，选择自己喜欢的卡通人物进行表演，增强学生的口语表达能力。

-卡通主题绘画：引导学生利用课余时间，画出自己喜欢的卡通人物，并配上简短的英文描述，提高学生的英语写作能力。

-卡通人物词汇卡片：让学生制作自己的卡通人物词汇卡片，将新学的词汇和图片贴在卡片上，便于复习和记忆。

-卡通主题英语角：在学校或社区组织英语角活动，邀请其他对卡通感兴趣的学生一起交流，分享自己最喜欢的卡通人物和故事。

-卡通文化研究：让学生通过网络或图书馆资源，了解不同国家和地区的卡通文化，比较不同卡通形象的特色和差异，增强学生的跨文化理解能力。

-卡通主题写作比赛：组织一次卡通主题的写作比赛，鼓励学生用英语创作自己的故事，提高学生的英语写作兴趣和水平。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：本节课通过播放卡通动画片段和展示卡通图片，为学生创设了一个生动有趣的英语学习环境，激发了学生的学习兴趣。今后，我可以尝试引入更多元化的教学资源，如卡通主题歌曲、动画短片等，以进一步丰富课堂内容。

2.互动教学，提高参与度：本节课采用了角色扮演和小组讨论等互动式教学方法，让学生在参与中学习，提高了课堂参与度。未来，我将继续探索更多互动教学策略，如小组合作、游戏竞赛等，以激发学生的学习热情。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇量不足：部分学生在词汇记忆和应用上存在困难，导致在角色扮演和描述卡通人物时显得不够流畅。我需要在今后的教学中，加强词汇教学，特别是重点词汇的复习和运用。

2.语法教学薄弱：学生在运用句型时，常常出现语法错误。这说明我在语法教学方面还有待加强，需要设计更多针对性的练习和活动，帮助学生巩固语法知识。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依靠课堂表现，缺乏对学生个性化学习的关注。我需要改进评价方式，引入多元化的评价手段，如学生自评、互评和教师评价相结合，以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强词汇教学：在今后的教学中，我将设计更多词汇复习和运用的活动，如词汇接龙、卡片游戏等，帮助学生巩固记忆。同时，我会注重词汇的语境教学，让学生在实际语境中学会运用词汇。

2.深化语法教学：针对学生在语法运用上的问题，我会设计更多针对性的练习和活动，如语法填空、句子改写等，帮助学生掌握语法规则。此外，我会利用多媒体资源，如动画、视频等，让学生在直观的语境中学习语法。

3.丰富评价方式：为了全面了解学生的学习情况，我