2023三年级语文下册 第五单元 交流平台与初试身手（新学习单）说课稿 新人教版

2023三年级语文下册第五单元交流平台与初试身手（新学习单）说课稿新人教版一、设计意图

本节课以“交流平台与初试身手”为主题，旨在引导学生通过小组合作学习，提高口语表达能力，培养学生的团队合作意识。通过复习巩固第五单元所学内容，激发学生学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，为后续学习奠定基础。二、核心素养目标

1.提升学生的语言运用能力，通过交流平台与初试身手活动，让学生能够运用所学词汇和句型进行流畅的口语表达。

2.培养学生的思维品质，通过小组合作，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强学生的文化自信，通过学习课文中的文化元素，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和认同。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和讨论课文中的美，提升学生的审美能力和文学素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在学习本单元前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字读写能力、词汇积累和简单的句子构造。他们对一些基本的语法规则也有所了解，能够进行简单的语言表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对语文学习充满好奇心，对新鲜事物和有趣的活动表现出较高的兴趣。他们在学习过程中，表现出较强的模仿能力和动手实践能力。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇积累和语法理解上可能存在困难，特别是在运用所学词汇进行表达时，可能会出现搭配不当、语法错误等问题。此外，学生在小组合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。针对这些困难，教师需要通过针对性的指导和适当的策略帮助学生在交流中提升语言表达能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023三年级语文下册》教材，以便于阅读和练习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表，以及与交流平台主题相关的视频片段，以丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，用于板书和展示教学重点。

4.教室布置：设置小组讨论区，为小组合作学习提供空间；在教室一角布置阅读角，营造良好的阅读氛围。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“你们喜欢交流吗？”的问题开场，引导学生分享自己在生活中交流的经历，激发学生参与课堂活动的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾第五单元前三课的重点内容，如词语积累、句型练习等，帮助学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：讲解“交流平台与初试身手”单元的交流技巧和注意事项，如倾听、表达、提问等。

2.举例说明：通过实际案例，如课堂互动、小组讨论等，展示如何运用交流技巧进行有效沟通。

3.互动探究：分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中练习交流技巧，教师巡回指导。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，进行口头表达练习，如复述课文、自编小故事等。

2.教师指导：针对学生的练习情况，及时给予指导和帮助，纠正表达中的错误。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调交流技巧的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多进行交流，提高自己的表达能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.课后，让学生以“我最喜欢的交流方式”为主题，写一篇短文，表达自己的观点和感受。

2.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

六、教学活动安排

1.导入环节：教师提问、学生分享，5分钟。

2.新课呈现环节：讲解新知、举例说明、互动探究，20分钟。

3.巩固练习环节：学生活动、教师指导，30分钟。

4.课堂总结环节：总结内容、鼓励表达，5分钟。

5.作业布置环节：布置作业、提醒注意事项，5分钟。

七、教学反思

1.关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。

2.注重培养学生的交流能力，提高学生的口语表达能力。

3.加强小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.及时关注学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：推荐与课文主题相关的儿童文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些作品中的对话和交流场景可以帮助学生更好地理解交流的技巧和情感表达。

-传统文化：介绍中国传统节日中的交流习俗，如春节的拜年、端午节的赛龙舟等，通过了解传统文化中的交流方式，增强学生对中华文化的认同感。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如敬老院探访、环保宣传等，让学生在实际的社会实践中学会如何与人沟通和交流。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读不同类型的书籍，特别是那些包含丰富对话和交流场景的文学作品，通过阅读提升学生的语言感知能力和表达能力。

-角色扮演：在家中或学校组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟真实情境中的交流，如家庭会议、学校辩论等，以增强学生的情境适应能力和即兴表达能力。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生记录一次家庭中的交流经历，分析交流中的优点和不足，并尝试改进，以此提高学生的自我反思和交流能力。

-交流技巧讲座：邀请有经验的交流专家或教师为学生举办讲座，介绍有效的交流技巧，如倾听技巧、非语言沟通等，帮助学生提升交流的整体水平。

-交流日记：鼓励学生坚持写交流日记，记录自己在日常生活中的交流经历，反思交流中的感受和收获，通过写作促进自我表达和反思。

-校园文化活动：组织或参与校园内的文化活动，如诗歌朗诵、演讲比赛等，为学生提供展示自己交流能力的平台，同时培养他们的自信心和舞台表现力。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。咱们通过小组讨论、角色扮演等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了交流技巧。看到他们一个个积极地参与进来，我挺高兴的。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在小组讨论的时候，我发现有些孩子不太愿意开口，可能是害羞，也可能是不知道怎么表达。这就需要我在今后的教学中，更加注重培养孩子们的自信心，鼓励他们大胆地表达自己。

再比如，在讲解交流技巧的时候，我可能有些地方讲得不够清楚，或者例子不够生动，导致孩子们理解起来有难度。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重语言的表达，尽量用简单易懂的语言，结合生动的例子，让孩子们更好地理解知识点。

至于教学效果，我觉得还是不错的。孩子们在课堂上的表现让我看到了他们的进步。他们不仅学会了交流的基本技巧，还学会了如何倾听、如何表达自己的观点。在情感态度方面，我也看到了他们变得更加自信、更加乐于交流。

当然，也存在一些不足。比如，个别孩子的参与度不高，这可能是因为他们的基础比较薄弱，或者是对交流没有兴趣