六一的歌说课稿

六一的歌说课稿一、说教材

《六一的歌》是一首充满欢乐和童真的儿童歌曲，它以其明快的旋律和朗朗上口的歌词，深受孩子们的喜爱。本文在小学音乐教学中具有重要的作用和地位，它不仅能够培养学生的音乐节奏感和审美能力，同时通过歌词的学习，还能激发学生对生活的热爱和对集体活动的热情。

本文在课文中的作用主要是：

1.通过学习歌曲，使学生掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，提高音乐素养。

2.歌曲传递出积极向上的精神，鼓励学生乐观面对生活，培养健康情感。

3.歌曲中的集体合唱部分，促进学生之间的协作和团队精神的形成。

主要内容概括如下：

《六一的歌》是一首为庆祝国际儿童节而创作的歌曲，歌词描绘了儿童节当天，孩子们身着节日盛装，载歌载舞的欢乐场景。歌曲旋律简洁、节奏明快，通过反复的合唱，加强了歌曲的感染力。

（1）音乐知识：介绍歌曲的基本节奏、音符和音阶。

（2）歌唱技巧：指导正确的发声方法，呼吸控制，以及合唱时的和谐统一。

（3）情感表达：引导学生理解歌词的含义，通过歌声传递出快乐的情感。

二、说教学目标

学习本课需要达到的教学目标如下：

1.知识目标：学生能够熟练掌握《六一的歌》的歌词和旋律，了解基本的音乐知识和歌唱技巧。

2.技能目标：通过练习，学生能够正确地唱出歌曲，保持音准和节奏的准确，提高合唱时的协调性和和声感。

3.情感目标：培养学生热爱生活、乐观向上的态度，增强集体荣誉感和团队合作精神。

三、说教学重难点

1.教学重点：歌曲的旋律和歌词的记忆，歌唱技巧的掌握。

2.教学难点：合唱部分的音准控制和节奏协调，以及对音乐情感的理解和表达。

在教学中，不能忽视对这些重点和难点的深入讲解和反复练习，确保学生在掌握知识的同时，能够提升自己的实践能力。通过对这些重难点的攻克，使学生在音乐学习中取得实质性的进步。

四、说教法

在教学《六一的歌》时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1.启发法：

亮点：我与其他教师的不同之处在于，我会在启发过程中加入角色扮演的元素，让学生模拟歌曲中的场景，如扮演小演员、小歌手等，从而更加直观地体验歌曲所传递的快乐和团结。

2.问答法：

在教授歌曲的过程中，我会适时地停下来，向学生提问，检查他们对歌词和旋律的记忆情况。例如，唱到某一句歌词时，我会问：“这句歌词是怎么唱的？”或者“这个旋律有什么特点？”通过问答，既可以巩固学生的记忆，也可以及时纠正他们的错误。

亮点：我的问答法不仅仅是简单的教师问学生答，而是鼓励学生之间互相提问，形成互动，这样不仅增加了课堂的趣味性，还能促进学生之间的交流和学习。

3.互动合作法：

针对合唱部分，我会将学生分成小组，每组学生需要协作完成一段合唱的练习。在这个过程中，学生可以相互学习，相互指导，共同提高。

亮点：在合唱练习中，我会使用板书，将每个声部的旋律用不同颜色标注出来，让学生直观地看到各自声部的重要性，以及如何与其他声部协调配合。

4.视听结合法：

利用多媒体教学资源，播放《六一的歌》的演唱视频，让学生在视觉和听觉上同时感受歌曲的魅力，帮助他们更好地理解歌曲的节奏和情感。

亮点：在观看视频后，我会引导学生分析演唱者的表情、动作和情感表达，从而加深他们对歌曲情感内涵的理解。

五、说学法

在制定学法时，首先要分析学生的特点和学习情况。小学阶段的学生具有以下特点：好奇心强，活泼好动，注意力集中时间较短，喜欢模仿和游戏，合作意识逐渐增强。基于这些特点，我将采用以下学习方法：

1.阅读法：

-学生通过跟读歌词，增强对文字的理解和记忆。

-引导学生用自己的话解释歌词内容，提高他们的语言表达能力。

-通过歌词阅读，结合歌曲的情境，培养学生的情感共鸣。

2.练习法：

-分声部练习，让学生在反复练习中掌握各自声部的旋律和节奏。

-采用个别练习和集体练习相结合的方式，既关注个体差异，又促进整体进步。

-设定练习目标和时间限制，提高学生的专注力和效率。

3.游戏法：

-设计音乐游戏，如“歌词接龙”、“节奏拍手”，让学生在游戏中学习音乐知识，提高节奏感和音准。

-通过角色扮演游戏，让学生体验歌曲中的不同角色，增强学习的趣味性。

4.合作学习法：

-将学生分为小组，每组共同完成一个音乐任务，如编排一段舞蹈、设计合唱的编排等。

-鼓励学生在小组内相互学习，互相帮助，培养团队合作精神。

5.反思评价法：

-在学习过程中，定期让学生进行自我反思，评价自己的学习效果，包括歌唱技巧、节奏掌握、情感表达等。

-通过同伴评价，让学生相互提出建议，促进彼此的成长。

六、说教学过程

教学过程是达成教学目标的关键环节，以下是我对《六一的歌》的教学过程设计：

1.导入新课（5分钟）

-以谈话的方式引导学生回顾六一儿童节的快乐时光，激发他们对本课的兴趣。

-播放《六一的歌》的旋律，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

2.歌曲学习（15分钟）

-分步骤教授歌词，先让学生跟读，再逐步教唱。

-通过板书和多媒体展示歌曲的旋律，指导学生认识并掌握基本的音乐符号和节奏。

-采用问答法，检查学生对歌词和旋律的记忆情况。

3.歌唱技巧指导（10分钟）

-讲解正确的发声方法和呼吸控制，示范并指导学生练习。

-针对合唱部分，分组练习，指导学生如何保持音准和节奏的协调。

4.情感表达与体验（10分钟）

-分析歌词情感，引导学生理解歌曲所传递的快乐和团结精神。

-让学生尝试通过歌声表达自己的情感，体会音乐带来的愉悦。

5.创新与实践（5分钟）

-鼓励学生自由发挥，为歌曲编创动作或简单的舞蹈。

-分组进行小型的合唱比赛，培养学生的团队协作和竞争意识。

6.总结反思（5分钟）

-让学生自我评价本节课的学习成果，包括歌唱技巧、节奏掌握、情感表达等方面。

-教师进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

7.课后作业（课后自主完成）

-布置学生回家后继续练习歌曲，特别是合唱部分，以便下次课上进行展示。

-鼓励学生与家人分享所学，增进家庭亲子关系。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《六一的歌》的教学课，是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.结合学生特点：

-小学生活泼好动，喜欢游戏和模仿，因此我采用了游戏法、角色扮演等互动性强的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过分组合作和集体活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

2.促进学生全面发展：

-教学中不仅注重音乐知识和歌唱技巧的传授，还强调情感表达和创造性思维的培养，旨在提高学生的综合素质。

-通过反思评价法，学生能够学会自我评价和接受他人评价，这对他们的自我认识和个人成长具有重要意义。

3.知识与技能并重：

-教学设计中，既有对歌词和旋律的记忆、歌唱技巧的练习，也有对音乐情感的理解和表达，确保学生在知识和技能上都能得到提升。

-创新与实践环节的设置，鼓励学生发挥创造力，将所学知识应用到实践中去。

4.教学方法多样化：

-启发法、问答法、视听结合法等多种教学方法的运用，使得课堂形式丰富多样，能够满足不同学生的学习需求。

-通过不同的教学活动，如歌词阅读、节