2024年五年级语文上册 第八单元 26 忆读书配套说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第八单元26忆读书配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级语文上册第八单元26忆读书配套说课稿新人教版教材分析2024年五年级语文上册第八单元26课《忆读书》是人教版教材中的经典篇目。课文通过作者的读书经历，阐述了读书的重要性，启示学生要养成良好的读书习惯，拓宽知识面。本节课内容与学生生活紧密相连，有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化自信，通过学习作者的读书经历，让学生感受读书的价值，增强文化自信；二是审美鉴赏，引导学生欣赏课文中的优美语句，提升语言审美能力；三是批判精神，鼓励学生从不同角度思考问题，培养批判性思维能力；四是人文素养，通过学习课文，培养学生关爱生活、热爱读书的人文情怀。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者对读书的热爱和读书的意义。

2.感受作者语言表达的艺术，学习运用比喻、排比等修辞手法。

难点：

1.深入理解课文中的比喻和排比，把握其表达效果。

2.将课文内容与自身生活实际相联系，培养良好的阅读习惯。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生逐步理解课文内容，体会作者的情感。

2.通过对比分析，帮助学生理解比喻和排比的修辞手法，提高语言鉴赏能力。

3.设计阅读实践环节，让学生分享自己的读书经历，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包、白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料、读书方法介绍视频。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、阅读笔记分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们平时喜欢读书吗？为什么？”来引导学生思考，激发他们对读书的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的阅读方法，如“如何选择合适的书籍”、“如何提高阅读速度”等，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《忆读书》这篇课文的主要内容，包括作者的读书经历、读书的意义以及读书对人生的影响。

-举例说明：教师通过展示课文中的精彩段落，如“读书破万卷，下笔如有神”，引导学生体会作者对读书的热爱。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的读书经历，并探讨读书对个人成长的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟作者与书籍的对话，加深对课文的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的表演给予及时指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调读书的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的阅读习惯。

-学生分享：请几位学生在全班面前分享自己的读书心得，激发其他同学的阅读兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：要求学生阅读一篇自己喜欢的文章，并写下阅读感悟，下节课进行分享。

-教师强调作业要求：作业需原创，字数不限，要求真实表达自己的阅读感受。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生进行读书分享会，让学生推荐自己喜欢的书籍，并简要介绍书籍内容。

-学生互动：学生之间互相推荐书籍，分享阅读心得，拓宽阅读视野。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和表达能力。

3.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

4.注重培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读能力和人文素养。学生学习效果一、知识目标达成

1.学生能够准确理解《忆读书》这篇课文的主要内容，包括作者的读书经历、读书的意义以及读书对人生的影响。

2.学生能够识别并理解课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并能分析其表达效果。

3.学生能够回顾并运用本单元学到的阅读方法，如速读、精读、批注等。

二、能力目标达成

1.学生在阅读过程中，能够自主发现问题、提出问题，并尝试通过合作探究解决问题。

2.学生能够通过角色扮演、小组讨论等方式，提高自己的表达能力和沟通能力。

3.学生能够将课文内容与自身生活实际相结合，提高自己的生活感悟和写作能力。

三、情感态度与价值观目标达成

1.学生对读书有了更深的认识，增强了文化自信，养成了热爱读书的良好习惯。

2.学生在分享读书心得的过程中，培养了同情心、同理心，学会了尊重他人的观点。

3.学生通过阅读，拓宽了视野，提升了审美能力，对生活有了更加积极的态度。

四、具体学习效果分析

1.学生在理解课文内容方面，能够准确地概括文章的主题，分析作者的观点和情感。

-学生能够识别课文中的关键句子，如“读书破万卷，下笔如有神”，并理解其深层含义。

-学生能够通过分析作者的读书经历，体会到读书对个人成长的重要性。

2.学生在运用修辞手法方面，能够识别并理解比喻、排比等修辞手法，并能分析其表达效果。

-学生能够运用修辞手法进行写作练习，提高自己的写作水平。

-学生在日常生活中，能够运用修辞手法，使自己的语言表达更加生动、形象。

3.学生在阅读方法方面，能够熟练运用速读、精读、批注等方法，提高阅读效率。

-学生能够在较短的时间内，抓住文章的主要信息，提高阅读速度。

-学生能够通过批注，深入理解文章内容，提高阅读深度。

4.学生在情感态度与价值观方面，对读书有了更深的认识，养成了热爱读书的良好习惯。

-学生能够主动选择阅读材料，拓宽知识面，提高自己的综合素质。

-学生在阅读过程中，学会了关爱生活、热爱自然，形成了积极向上的生活态度。

5.学生在表达与沟通方面，能够通过角色扮演、小组讨论等方式，提高自己的表达能力和沟通能力。

-学生在课堂上能够自信地表达自己的观点，增强了自信心。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人的意见，提高了团队合作能力。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有些收获的。首先，我觉得我在导入环节做得还不错，通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对读书有了更多的思考。但是，我也发现，有些学生对于读书的理解还比较浅显，可能需要我在以后的教学中，更多地引导他们去深入思考。

在讲授新课的时候，我尽量用生动形象的语言来讲解，希望通过这种方式，让学生更容易理解课文。不过，我也注意到，有些学生在听讲的时候，眼神有些迷茫，可能是我讲解的方式不够清晰，或者是对某些知识点掌握得不够牢固。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生的反馈，及时调整教学策略。

在互动探究环节，我发现学生们都很积极地参与讨论，这让我很高兴。他们的思维很活跃，能够从不同的角度去分析问题，这让我看到了他们的潜力。但是，我也发现，有些学生在讨论时，缺乏深度，可能是因为他们对课文的理解还不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，加强对课文内容的深入挖掘，让学生能够有更深刻的理解。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演的活动，希望学生们能够在实践中提高自己的表达能力。但是，我发现，有些学生的表演过于生硬，缺乏情感投入。这可能是因为他们对课文的理解还不够到位，或者是对表演缺乏信心。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，帮助他们树立自信心。

课堂总结的时候，我强调了读书的重要性，希望学生们能够将读书作为一种生活习惯。我觉得这一点很重要，因为读书不仅能够增长知识，还能够提升人的精神境界。不过，我也意识到，有些学生可能还是觉得读书枯燥无味，这可能需要我在今后的教学中，找到更多有趣的阅读材料，激发他们的阅读兴趣。

对于今后的教学，我有一些改进措施和建议。首先，我会在课前准备阶段，更加细致地研究教材，确保教学