16 新年的礼物（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册

16新年的礼物（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为部编版道德与法治一年级上册“16新年的礼物”，旨在教育学生学会感恩、珍惜礼物。教学设计以学生为主体，通过情境教学、互动讨论等方式，引导学生感受新年礼物的意义，培养感恩之心。教学过程注重培养学生的观察力、表达能力和合作精神，让学生在实践中体验成长。核心素养目标分析本课旨在培养学生的社会主义核心价值观，提升学生的道德素养。通过学习“新年的礼物”，学生将学会感恩父母和亲友的关爱，增强对传统文化的认同感，培养节约意识和社会责任感。同时，学生将提高人际交往能力，学会表达感谢和分享，增强团队协作精神。学情分析一年级学生正处于好奇心强、模仿力强的阶段，对于新事物充满探索欲望。在知识层面，学生对礼物有一定的认识，但对其背后的情感价值和文化意义理解有限。在能力方面，学生的观察力、表达能力和合作能力正在形成中，需要教师通过具体活动进行引导和培养。素质方面，学生的感恩意识和社会责任感尚在培养阶段。

行为习惯上，一年级学生往往以自我为中心，对他人给予的关爱和礼物可能缺乏足够的珍惜和感激。此外，部分学生可能存在分享意识不强、合作能力不足等问题，这些问题可能会影响他们对“新年的礼物”这一主题的深入理解。

针对以上学情，本课教学将注重以下几个方面：首先，通过创设情境，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习；其次，通过具体案例和互动活动，引导学生体会礼物的意义，培养他们的感恩之心；最后，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的观察力、表达能力和合作精神，帮助他们形成良好的行为习惯，为今后的成长奠定基础。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设新年送礼物的情境，让学生在真实情境中感受礼物的意义。

2.运用角色扮演，让学生扮演送礼物者和收礼物者，体验感恩和分享的情感。

3.组织小组讨论，引导学生分享自己收到的礼物和背后的故事，培养他们的表达能力和合作精神。

4.利用多媒体教学，展示与新年礼物相关的图片和视频，增强学生的视觉体验和情感共鸣。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，新的一年即将到来，你们最期待的是什么？是丰盛的年夜饭，还是精彩的联欢晚会？今天，我们就来聊一聊新年的礼物。

（学生）期待年夜饭、期待联欢晚会……

（教师）没错，新年总是充满了喜悦和期待。那么，你们在新年时收到的礼物是什么呢？是谁送给你们的呢？

（学生）爸爸妈妈、爷爷奶奶、亲戚朋友……

（教师）今天，我们就来学习《新年的礼物》，看看这个故事中，礼物背后有什么特别的意义。

二、新课学习

1.阅读课文，了解故事内容

（教师）请大家打开书本，阅读《新年的礼物》这篇课文，注意故事中的主要人物和情节。

（学生）阅读课文。

（教师）谁来给大家分享一下这个故事的主要内容？

（学生）故事讲的是小明在新年收到一份特别的礼物，这份礼物是他最爱的外婆亲手制作的。

（教师）很好，小明收到的这份礼物有什么特别的地方呢？

（学生）这份礼物是小明外婆亲手制作的，代表着外婆对小明深深的爱。

2.分析故事中的情感

（教师）接下来，我们深入分析一下故事中的人物情感。小明收到礼物时的心情是怎样的？

（学生）开心、激动。

（教师）那外婆送这份礼物时的心情呢？

（学生）关心、爱护。

（教师）是的，这个故事传递了亲情、友情和关爱。那么，我们该如何表达自己的感激之情呢？

3.互动讨论，学习表达感谢

（教师）同学们，当我们收到别人赠送的礼物时，应该如何表达我们的感谢呢？

（学生）可以说“谢谢”、“我爱你”、“你真好”等。

（教师）非常好！除了语言表达，我们还可以通过行动来表达感谢，比如帮助别人、关心他人等。

4.角色扮演，体验礼物背后的情感

（教师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个角色，分别扮演故事中的小明、外婆和送礼物的人。

（学生）分组、选择角色、准备表演。

（教师）请每组开始表演，注意要表达出人物的情感。

（学生）角色扮演。

（教师）表演结束后，请每个小组分享他们的感受。

（学生）分享感受。

三、巩固练习

1.完成课后练习题

（教师）请大家完成课后练习题，巩固今天所学的知识。

（学生）完成练习题。

2.写一封信

（教师）请大家写一封信，给曾经送给你们礼物的人，表达你们的感激之情。

（学生）写一封信。

四、总结拓展

1.总结本节课所学内容

（教师）今天，我们学习了《新年的礼物》，了解了礼物背后的情感和价值。希望大家在今后的生活中，学会感恩、珍惜礼物，传递爱与关怀。

2.拓展活动

（教师）课后，请同学们回家后，和父母一起制作一份礼物，送给最爱的人，表达你们的感激之情。

（学生）接受任务。

五、作业布置

1.回家后，完成课后练习题。

2.和父母一起制作一份礼物，送给最爱的人。

（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够把学到的知识应用到实际生活中，成为一个懂得感恩、珍惜的人。下课！知识点梳理一、新年的习俗与礼物

1.新年的意义：新年的到来象征着希望和新的开始。

2.新年的习俗：放鞭炮、贴春联、吃年夜饭、拜年等。

3.礼物的含义：礼物是传递情感和祝福的载体。

二、亲情与关爱

1.亲情的定义：亲情是指家庭成员之间相互关心、爱护的情感。

2.关爱的表达：通过礼物、言语、行动等方式表达对家人的关爱。

三、感恩与珍惜

1.感恩的定义：感恩是指对别人的帮助和关爱表示感激。

2.珍惜的定义：珍惜是指对所拥有的东西保持感激和珍惜的态度。

四、表达感谢的方式

1.语言表达：用“谢谢”、“我爱你”等词语表达感谢。

2.行动表达：通过帮助、关心、分享等方式表达感谢。

五、礼物背后的意义

1.礼物代表的心意：礼物是送礼者心意的体现，代表着对收礼者的关爱和祝福。

2.礼物的象征意义：礼物具有象征意义，代表着送礼者的情感和对收礼者的期望。

六、传统文化的传承

1.传统文化的重要性：传统文化是一个民族的精神财富，具有重要的历史和文化价值。

2.传承传统文化：通过节日习俗、传统礼仪、民间艺术等方式传承传统文化。

七、社会责任与担当

1.社会责任感：每个人都有社会责任感，要关心社会、关爱他人。

2.担当精神：在困难和挑战面前，要勇于担当，积极解决问题。

八、人际交往能力

1.人际交往的重要性：人际交往能力对于个人的成长和发展具有重要意义。

2.人际交往技巧：学会倾听、尊重他人、表达自己，建立良好的人际关系。

九、合作精神

1.合作精神的重要性：合作精神是团队成功的关键因素。

2.合作技巧：学会与他人协作、分享、共同解决问题。

十、道德与法治意识

1.道德意识：具备良好的道德品质，遵守社会公德和道德规范。

2.法治意识：了解法律法规，遵守国家法律，维护社会秩序。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在《新年的礼物》这一课中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的场景中感受礼物的意义，这种情境教学法能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们在真实的体验中学习。

2.多元评价：在评价学生的表现时，我不仅关注他们的知识掌握，还注重观察他们的情感态度和价值观的形成。通过多元化的评价方式，如学生自评、互评和教师评价相结合，能够更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对新年的礼物缺乏深刻的个人体验，或者是对课堂活动不感兴趣。

2.教学深度不够：在引导学生分析故事背后的情感时，我发现学生对亲情、感恩等概念的理解还不够深入，需要更深入的教学设计来提升他们的认知水平。

3.家庭作业的反馈：对于学生完成的课后作业，我的反馈不够及时和具体，这可能会影响学生对知识点的巩固和能力的提升。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地引入学生熟悉的元素，如家庭传统、个人经历等，让他们在课堂上找到共鸣，激发他们的学习