2023九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 9《中世纪城市和大学的兴起》说课稿 新人教版

2023九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲9《中世纪城市和大学的兴起》说课稿新人教版一、教学内容

教材：新人教版九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲9《中世纪城市和大学的兴起》

内容：本课主要讲述中世纪欧洲城市和大学的兴起，包括城市的兴起背景、城市的繁荣景象、大学的创办与影响等。具体内容包括：城市的兴起背景，如贸易、手工业的发展；城市的繁荣景象，如城市的社会结构、城市生活；大学的创办与影响，如大学的产生、大学对欧洲社会的影响等。二、核心素养目标

1.培养学生对历史发展进程的感知能力，理解中世纪欧洲城市和大学兴起的历史意义。

2.增强学生分析历史现象的能力，探究城市和大学兴起的社会背景和影响。

3.提升学生的批判性思维能力，对城市和大学的兴起进行多角度分析和评价。

4.培养学生尊重历史、传承文化的价值观，认识到城市和大学在历史发展中的重要地位。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：中世纪欧洲城市兴起的原因。教师需引导学生理解贸易发展、手工业兴起对城市兴起的推动作用，并通过实例分析城市兴起的社会经济背景。

-重点二：中世纪大学的创办与影响。教师应强调大学在知识传播、学术研究和社会发展中的重要作用，以及大学兴起对欧洲文明的影响。

2.教学难点

-难点一：城市兴起的社会结构变化。学生可能难以理解封建社会中城市的社会阶层构成及其对城市生活的影响。教师可通过案例分析和互动讨论，帮助学生理解城市中的市民阶层、贵族和教会之间的关系。

-难点二：大学的学术自由与教育改革。学生可能对大学如何突破封建束缚，实现学术自由感到困惑。教师应通过对比中世纪大学与传统教育模式的差异，以及大学对后世教育的启示，帮助学生理解这一难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：中世纪欧洲城市和大学兴起的相关图片、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：PPT演示文稿、历史地图、角色扮演活动、小组讨论、案例分析五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中世纪欧洲城市的视频片段，引导学生观察并思考视频中城市的特点。

2.提出问题：视频中城市的生活与我们的现代生活有何不同？这些城市是如何兴起的？

3.学生分享：请学生分享对视频中城市兴起原因的初步看法。

（二）讲授新课（20分钟）

1.城市的兴起背景（5分钟）

-讲解贸易发展、手工业兴起对城市兴起的推动作用。

-通过实例分析城市兴起的社会经济背景，如意大利的威尼斯、热那亚等城市的兴起。

2.城市的繁荣景象（5分钟）

-介绍城市的社会结构，如市民阶层、贵族和教会之间的关系。

-分析城市生活特点，如商业活动、城市建筑等。

3.大学的创办与影响（10分钟）

-讲解大学的产生背景，如对传统教育的批判、对知识传播的需求等。

-分析大学对欧洲社会的影响，如促进学术研究、推动文化发展等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-中世纪欧洲城市兴起的原因有哪些？

-大学的兴起对欧洲社会产生了哪些影响？

2.学生代表分享：请各小组选派代表分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生解释城市兴起的社会结构变化对城市生活的影响。

2.提问：请学生分析大学如何突破封建束缚，实现学术自由。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生举例说明中世纪欧洲城市和大学兴起的历史意义。

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评和总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：中世纪欧洲城市和大学的兴起对我们今天有何启示？

2.学生分享：请学生分享自己的思考。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如阅读相关历史文献、撰写小论文等。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，以学生为主体，注重培养学生的历史思维能力和核心素养。

2.教学过程流程环节符合实际教学需要，凸显重难点，解决问题。

3.教学双边互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.教学创新体现在引入多媒体资源、小组讨论、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力。

5.教学过程用时控制在45分钟以内，确保教学效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中世纪欧洲城市的发展：介绍不同时期欧洲城市的代表性城市，如意大利的佛罗伦萨、法国的巴黎等，以及它们在经济、文化、政治等方面的特点。

-中世纪欧洲大学的历史：介绍巴黎大学、博洛尼亚大学等欧洲早期大学的建立和发展历程，包括大学的组织结构、教育理念、学术成就等。

-中世纪欧洲的社会结构：探讨封建社会的等级制度、市民阶层的兴起、教会的作用等，以及这些因素如何影响城市和大学的发展。

-中世纪欧洲的贸易与手工业：分析中世纪欧洲的贸易路线、贸易城市的发展、手工业的技术进步等，以及这些因素对城市兴起的影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的历史书籍或文章，深入了解中世纪欧洲城市和大学的兴起过程。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如古城遗址、历史建筑、大学校园等，实地感受中世纪欧洲的城市文化和学术氛围。

-通过网络资源查找中世纪欧洲城市和大学的图片、视频资料，增加对历史情境的直观认识。

-设计模拟中世纪欧洲城市的商业活动或学术讨论，让学生体验当时的社会生活和学习方式。

-组织学生进行小组合作，研究特定城市或大学的历史发展，撰写研究报告或进行课堂展示。

-引导学生思考中世纪欧洲城市和大学的兴起对现代城市建设和高等教育的影响，探讨历史经验对当代社会的启示。

-通过阅读历史小说或观看历史剧，让学生在文学艺术作品中感受中世纪欧洲的历史文化。

-安排学生参加历史知识竞赛或辩论活动，提升学生的历史知识应用能力和思辨能力。

-鼓励学生参与社区服务项目，如历史遗址的保护、文化遗产的推广等，将历史学习与社会实践相结合。七、板书设计

①本节课重点知识点：

-中世纪欧洲城市兴起的原因：贸易发展、手工业兴起

-中世纪欧洲城市的特点：社会结构、城市生活

-中世纪大学的创办与影响：学术自由、知识传播、文化发展

②板书关键词：

-城市兴起：