Unit1 Welcome to my new home（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

Unit1Welcometomynewhome（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册主备人备课成员教学内容本节课为人教精通版英语四年级下册Unit1Welcometomynewhome。内容包括：学习新单词home,bedroom,kitchen,bathroom等；掌握句型What’sinyourbedroom?和Ihavea...；通过对话和歌曲等形式，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型进行交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习新词汇和句型，学生能够运用英语描述自己的房间，增强语言表达和交流能力。同时，通过了解不同文化中家庭和房间的布局，培养学生的文化意识。此外，通过参与课堂活动和角色扮演，学生能够提高合作与沟通能力，增强社会实践意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够认识并使用一些基本的英语单词和简单的句型。他们在之前的英语学习中，已经接触过家庭成员的称呼、日常生活用品的名称以及基本的房间描述。因此，他们对本节课的词汇和句型有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们在学习过程中，喜欢通过游戏、歌曲和故事等多样化的形式来提高学习效果。学生的英语学习能力参差不齐，有的学生在听、说方面表现较好，而有的学生在读、写方面较为薄弱。他们的学习风格也各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难：

-对于一些生僻词汇的发音和拼写感到困惑；

-在理解和使用句型时，由于语法知识不足而出现错误；

-在描述自己的房间时，缺乏想象力，无法用丰富的词汇表达；

-在角色扮演和小组活动中，由于自信心不足，可能不敢开口说英语。针对这些困难，教师需要给予适当的指导和帮助，以提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如房间模型、图片卡片）。

-课程平台：人教英语教学平台，用于辅助教学资源和作业布置。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习软件。

-教学手段：多媒体课件、歌曲、游戏、角色扮演、小组讨论。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师扮演：同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit1Welcometomynewhome。首先，让我们来做一个热身活动，看看大家还记得哪些关于家庭的英语单词呢？

2.学生扮演：同学们纷纷举手回答，如：father,mother,brother,sister,home等。

3.老师总结：很好，大家记得很牢固。接下来，我们就来学习今天的新单词和句型。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的新单词有：bedroom,kitchen,bathroom,desk,chair,computer等。请跟我一起读一遍。

2.学生扮演：同学们跟读新单词。

3.老师扮演：接下来，我们学习句型：What’sinyourbedroom?Ihavea...。请跟我一起练习。

4.学生扮演：同学们跟读并练习句型。

5.老师扮演：现在，我们来看一段关于描述房间的视频，大家要注意听，视频中会出现哪些新单词和句型？

6.学生扮演：同学们观看视频，并注意视频中的新单词和句型。

7.老师扮演：大家看得很认真，现在请说出视频中出现的新单词和句型。

8.学生扮演：同学们回答，如：bedroom,kitchen,bathroom,desk,chair,computer，What’sinyourbedroom?Ihavea...

9.老师扮演：很好，大家掌握得不错。现在，我们来练习一下描述自己房间的对话。

10.学生扮演：同学们分组进行角色扮演，练习描述自己房间的对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师扮演：同学们，现在请大家拿出纸和笔，完成以下练习：

（1）根据图片，用英语描述房间。

（2）用What’sinyourbedroom?Ihavea...句型，描述自己的房间。

2.学生扮演：同学们认真完成练习。

3.老师扮演：请大家展示自己的练习成果，其他同学帮忙纠错。

4.学生扮演：同学们展示练习成果，并进行互评。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师扮演：同学们，接下来我们来玩一个“猜猜看”的游戏。请一位同学上台，描述自己的房间，其他同学猜猜看。

2.学生扮演：同学们积极参与游戏，猜测对方房间的物品。

3.老师扮演：非常好，大家都很投入。现在，我们再来玩一个“快速问答”游戏。我会问一些关于房间的问题，请大家快速回答。

4.学生扮演：同学们迅速回答问题，如：What’sinyourbedroom?Whatcolorisyourbed?等。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了Unit1Welcometomynewhome，大家掌握得怎么样？

2.学生扮演：同学们纷纷表示学到了很多新知识。

3.老师扮演：很好，希望大家课后能够多加练习，巩固所学内容。

4.老师布置作业：

（1）复习今天学习的单词和句型。

（2）用英语描述自己的房间，并尝试用不同的句型。

（3）与家人一起玩“猜猜看”游戏，提高英语口语表达能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyRoom》是一本适合四年级学生的英语绘本，书中通过图文并茂的方式，展示了主人公的房间，并介绍了房间的各个部分及其功能。这本书可以帮助学生进一步了解房间的英语表达，并激发他们对英语阅读的兴趣。

-《ADayintheLifeofaFamily》是一篇关于家庭日常生活的英语短文，通过描述家庭成员一天的活动，让学生了解不同文化背景下家庭生活的差异。这篇短文可以让学生对比自己家庭的生活，拓宽他们的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己房间的短文，描述房间的布局、家具和装饰。在写作过程中，学生可以运用本节课学习的词汇和句型，提高他们的英语写作能力。

-学生可以收集不同国家的家庭照片，并尝试用英语介绍这些照片中的家庭，包括家庭成员、家庭环境和家庭成员的活动。这样的活动可以增强学生的文化意识，并提高他们的英语口语表达能力。

-学生可以邀请家人一起参与英语学习活动，如共同观看英语动画片、讨论家庭话题等。通过家庭合作学习，学生可以在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

3.知识点拓展：

-家庭成员的称呼：除了本节课学到的father,mother,brother,sister等，还可以学习其他家庭成员的称呼，如grandpa,grandma,uncle,aunt等。

-房间布局：除了描述房间内的物品，还可以学习如何描述房间的布局，如：Thelivingroomisonthefirstfloor.Thekitchenisnexttothediningroom.

-家庭活动：除了描述家庭成员的活动，还可以学习如何描述家庭节日、家庭旅行等，如：WecelebrateChristmaseveryyear.Wegoonafamilytriptothebeachduringsummervacation.

-文化差异：通过学习不同国家的家庭文化，学生可以了解不同文化背景下家庭生活的差异，如：Insomecultures,familiesliveinsmallapartments.Inothers,theyliveinbighouseswithgardens.板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt

-房间名称的英语表达：bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,diningroom

-常用物品的英语表达：desk,chair,computer,TV,bed,bookshelf

②词汇重点：

-bedroom（n.卧室）

-kitchen（n.厨房）

-bathroom（n.洗手间）

-desk（n.书桌）

-chair（n.椅子）

-computer（n.计算机）

③句型重点：

-What’sinyourbedroom?（你的卧室里有什么？）

-Ihavea...（我有一个...）

-The...isonthe...floor.（...在...楼的...）

板书布局建议：

-使用清晰的字体和颜色，使内容易于阅读。

-在板书的顶部写上课程标题“Unit1Welcometomynewhome”。

-在板书的中心部分，用大号字体书写重点词汇和句型。

-在板书的一侧，用小号字体列出家庭成员的称呼和房间名称。

-在板书的另一侧，用小号字体列出常用物品的英语表达。

-在板书的底部，可以简要列出课后作业或拓展阅读的建议。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方，并在未来的教学中不断提升教学质量。以下是我对本次“Unit1Welcometomynewhome”教学的一些反思与改进措施。

1.教学效果评估：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-评估学生的口语表达能力，注意他们在描述房间和家庭成员时的准确性。

-检查学生的作业完成情况，了解他们对新词汇和句型的掌握程度。

2.教学改进措施：

-针对学生在课堂上的参与度不高，可以考虑增加互动环节，如角色扮演、游戏等，以提高学生的兴趣和参与度。

-对于口语表达能力较弱的学生，可以提供更多的口语练习机会，例如通过结对练习、小组讨论等方式，让他们在轻松的环境中提高口语水平。

-在教学过程中，发现部分学生对新词汇的记忆不够牢固，可以采用多种教学方法，如图片记忆法、歌曲记忆法等，帮助学生更好地记忆单词。

-为了提高学生的语法理解能力，可以在课堂上加入一些语法讲解，并结合实际语境进行练习。

-在布置作业时，可以设计一些开放