27一个粗瓷大碗 说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册

27一个粗瓷大碗说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《一个粗瓷大碗》，属于统编版语文三年级上册的课文。主要讲述了主人公通过一个粗瓷大碗，回忆起与母亲一起度过的温馨时光，表达了对母亲的怀念之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣。学生在学习本节课之前，已经积累了一定的生活经验和情感体验，能够更好地理解课文中的情感表达和人物形象。同时，本节课的语言简洁、生动，有助于提高学生的阅读理解和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维品质。通过学习《一个粗瓷大碗》，学生能够感受中华传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感。同时，引导学生通过细腻的描写和情感表达，提升审美鉴赏能力。此外，通过分析课文中的故事情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容：通过阅读《一个粗瓷大碗》，学生能够理解课文中的故事情节，把握主人公的情感变化，体会母子情深。

②感受语言魅力：引导学生关注课文中的细节描写，如“粗瓷大碗”的比喻，体会作者用词的精妙，感受语言的生动和形象。

2.教学难点，

①情感共鸣：帮助学生理解主人公的情感，引导学生在自己的生活经历中寻找相似的情感体验，实现情感共鸣。

②人物形象分析：引导学生深入分析主人公的性格特点，理解其行为背后的心理动机，提升学生对人物形象的分析能力。

③语言表达训练：在理解课文内容的基础上，指导学生模仿课文中的语言表达方式，进行口语和书面语的练习，提高语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文三年级上册的教材，包括《一个粗瓷大碗》这篇课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如粗瓷大碗的图片、家庭生活的场景等，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文情感。

3.教学工具：准备纸笔、彩泥等材料，用于学生制作与课文内容相关的手工作品，加深对课文内容的理解和记忆。

4.教室布置：布置教室环境，设立小组讨论区，以便学生进行角色扮演和讨论交流，同时确保实验操作台的安全，用于开展与课文相关的教学活动。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于家庭温馨场景的视频，引起学生共鸣。

2.提问：你们在家里有没有特别喜欢的物品？为什么？

3.引导学生思考，引出课文《一个粗瓷大碗》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.阅读课文，引导学生关注课文中的关键词句，如“粗瓷大碗”、“母亲”、“回忆”等。

2.讲解课文背景，介绍作者及写作意图。

3.分析课文结构，引导学生梳理故事情节。

4.通过提问，引导学生深入理解主人公的情感变化。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对亲情、家庭的感受。

2.学生展示分享，教师点评，加深对课文主题的理解。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：课文中的“粗瓷大碗”有什么特殊含义？

2.学生回答后，教师总结：粗瓷大碗象征着家庭、亲情，承载着主人公对母亲的回忆和感恩之情。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师展示“粗瓷大碗”的手工作品，引导学生发挥想象力，设计自己的“粗瓷大碗”。

2.学生分组进行手工作品制作，教师巡视指导。

3.制作完成后，学生展示作品，教师点评。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.提问：我们如何将课文中的感恩之情融入到日常生活中？

2.学生分享自己的感悟，教师总结：关爱家人，珍惜亲情，感恩生活中的点滴。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调课文主题。

2.布置作业：写一篇关于自己家庭的故事，表达对家人的感激之情。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣重难点，通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力、思维品质和情感表达能力。整个教学过程用时不超过45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解课文内容：学生在学习《一个粗瓷大碗》后，能够理解课文的基本情节，把握主人公的情感变化，体会母子情深，从而在情感上与课文内容产生共鸣。

2.语言表达能力的提升：通过分析课文中的语言表达，学生能够学习到如何运用比喻、细节描写等修辞手法，提高自己的写作水平。

3.情感共鸣与价值观的树立：学生在学习本课后，能够意识到亲情的重要性，培养感恩、孝顺等积极的社会情感，有助于树立正确的价值观。

4.思维能力的培养：学生在分析课文人物形象、故事情节时，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够从多个角度审视问题。

5.合作学习能力的提高：通过小组讨论和合作完成手工作品等活动，学生学会了与他人沟通、协作，提高了合作学习能力。

6.语文素养的全面提升：学生在学习过程中，不仅掌握了课文内容，还拓展了阅读面，了解了中华传统文化的魅力，从而提升了自身的语文素养。

7.学习兴趣的激发：通过生动有趣的教学活动，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与到课堂活动中，为今后的学习奠定了基础。教学反思与总结今天上了《一个粗瓷大碗》这一课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放视频和提问，学生们很快就被带入到课文的情境中，对“粗瓷大碗”这个话题产生了浓厚的兴趣。但是，我发现有些学生对于家庭温馨场景的视频反应并不热烈，可能是因为他们的生活经历与视频中的场景不太一样。所以，在今后的教学中，我会尝试更加贴近学生生活的素材，让他们更容易产生共鸣。

在讲授新课的过程中，我努力围绕教学目标和重点进行讲解。我发现，当我在讲解课文中的比喻和细节描写时，学生的反应比较积极。这说明学生们对于语言美的欣赏能力有所提高。不过，我也注意到，有些学生在分析人物情感时，还不太能把握住关键点。这可能是由于他们对情感体验的积累还不够丰富。因此，我计划在今后的教学中，增加一些情感体验的环节，帮助学生更好地理解课文中的情感。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论的形式，让学生们分享自己的家庭故事。这个环节让学生们有了更多的机会去表达自己，也让他们学会了倾听和尊重他人。不过，我发现有些学生比较内向，不太愿意参与讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与，尤其是那些性格内向的学生。

课堂提问环节，我提出了关于“粗瓷大碗”含义的问题。学生们给出了各种答案，有的直接从字面上理解，有的则结合了课文内容进行深入分析。这个环节让我看到了学生们思维的活跃，也让我意识到他们在分析能力上的进步。

在教学过程中，我也注意到了一些不足之处。比如，在讲解课文时，我可能过于注重对文字的解释，而忽视了让学生去感受和体验。此外，对于一些内向的学生，我可能没有给予足够的关注和支持。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，尝试使用更多贴近学生生