10 我们不乱扔 说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

10我们不乱扔说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自《道德与法治》二年级上册统编版教材，课题为“我们不乱扔”。主要内容是教育学生树立环保意识，养成垃圾分类、爱护环境的好习惯。通过学习，使学生了解乱扔垃圾的危害，掌握垃圾分类的方法，认识到保护环境的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。学生通过学习，将形成正确的环保观念，提高垃圾分类的实践能力，增强社会责任感。同时，培养学生的合作意识，通过小组活动学会与他人共同解决问题，提升沟通与表达的能力。学情分析二年级的学生正处于道德认知发展的初期阶段，他们对于环境保护的认识较为初步，但已经有了一定的生活经验。在知识层面，学生对垃圾分类、环境保护等概念有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但尚需教师引导和启发。

在行为习惯上，部分学生可能存在乱扔垃圾、随意丢弃物品的现象，这反映出他们的环保意识有待加强。同时，学生的合作意识较弱，独立完成任务的能力也有限，需要通过集体活动来培养。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知水平和行为习惯。通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起正确的环保观念和行为习惯。同时，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在实践中提升自我管理能力，为未来的学习生活打下良好的基础。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设生活化的教学情境，如模拟垃圾分类场景，让学生在具体情境中理解环保的重要性。

2.实施互动式教学，设计“环保知识竞赛”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.运用多媒体辅助教学，展示环保宣传片，增强学生对环保问题的直观感受。

4.开展小组合作学习，让学生在小组讨论中共同探讨环保问题，培养团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我们不乱扔”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么乱扔垃圾会对环境造成伤害？”“如何正确进行垃圾分类？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾分类的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解垃圾分类的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示城市环境脏乱差的图片，引出“我们不乱扔”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解垃圾分类的基本原则和方法，结合实例，如废纸、塑料瓶、厨余垃圾等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“垃圾分类大比拼”游戏，让学生分组进行垃圾分类实践，体验分类过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏，尝试将不同类型的垃圾正确分类。

提问与讨论：在游戏中遇到困难时，主动提问并参与讨论，寻求解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾分类的知识点。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握垃圾分类的技能。

合作学习法：通过小组游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解垃圾分类的知识，掌握正确的分类方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置“家庭垃圾分类日记”作业，让学生记录一周内家庭的垃圾分类情况。

提供拓展资源：推荐相关的环保书籍和网站，鼓励学生课后进一步了解环保知识。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭垃圾分类日记，反思自己在家庭垃圾分类中的表现。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的环保知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的垃圾分类知识，提高家庭环保意识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握

（1）垃圾分类的基本原则和方法，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。

（2）乱扔垃圾对环境造成的危害，如污染水源、土壤，影响生物多样性等。

（3）如何正确进行垃圾分类，包括家庭、学校、公共场所等不同场景下的分类方法。

（4）环保意识的重要性，以及如何从自身做起，为保护环境贡献一份力量。

2.能力提升

（1）观察与分析能力：学生在课堂上通过观察垃圾分类的实例，能够分析出不同垃圾的特点和分类方法。

（2）动手实践能力：学生在“垃圾分类大比拼”游戏中，能够亲自动手实践，将垃圾正确分类。

（3）团队合作能力：在小组活动中，学生能够与同伴共同完成任务，培养团队合作精神。

（4）沟通与表达能力：学生在讨论和提问环节，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

3.态度转变

（1）环保意识增强：学生在学习过程中，逐渐认识到环保的重要性，自觉养成垃圾分类的好习惯。

（2）责任感提升：学生明白保护环境是每个人的责任，愿意为环保事业贡献自己的力量。

（3）行为习惯改善：学生在日常生活中，能够主动遵守垃圾分类规定，养成良好的环保行为习惯。

（4）学习兴趣提高：通过生动有趣的教学活动，学生对环保知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习。

4.综合素质

（1）社会责任感：学生在学习过程中，认识到保护环境是每个公民应尽的责任，增强了社会责任感。

（2）公民意识：学生了解国家环保政策，能够自觉遵守法律法规，成为遵纪守法的公民。

（3）创新意识：学生在课堂上通过小组讨论、游戏等活动，激发了创新思维，培养了创新意识。

（4）道德品质：学生在学习过程中，树立了正确的价值观，培养了良好的道德品质。板书设计①本文重点知识点：

-垃圾分类的基本原则

-可回收物、有害垃圾、厨余垃