10 爱心的传递者2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

10爱心的传递者2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《爱心的传递者》是人教版小学三年级下册道德与法治教材中的一课，主要内容是引导学生认识爱心，了解爱心传递的意义，学习如何用爱心去关爱他人。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的关爱他人、分享快乐等道德观念相关联。通过学习，学生能够将已有的道德观念与爱心传递相结合，进一步提升自身的道德素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.道德素养，通过了解爱心传递的意义，引导学生形成关爱他人的道德情感和行动；2.社会责任感，使学生认识到每个人都应当成为爱心的传递者，为社会和谐贡献力量；3.情感态度价值观，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养乐于助人、关爱集体的良好品质。重点难点及解决办法重点：

1.理解爱心传递的意义，认识到关爱他人的重要性。

2.学习如何将爱心传递给他人，形成具体的关爱行为。

难点：

1.将抽象的爱心概念转化为具体的关爱行动。

2.引导学生从自身做起，将爱心传递给身边的同学和老师。

解决办法：

1.通过案例分析、角色扮演等活动，帮助学生理解爱心传递的具体表现。

2.设计实践活动，如“爱心卡片传递”、“关爱小行动”等，让学生在实践中体验和表达爱心。

3.引导学生反思自身行为，鼓励他们从日常小事做起，将爱心传递给他人。

4.结合生活实例，让学生感受到爱心传递的力量，激发他们关爱他人的积极性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合故事和案例，生动讲解爱心传递的意义，引导学生思考。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享关爱他人的经验和感受，激发互动。

3.情境教学法：创设爱心传递的情境，让学生在模拟场景中体验和表达爱心。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示爱心传递的情景。

2.教学软件互动：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习和实践爱心传递。

3.实物教具：使用爱心卡片、小礼物等实物教具，增强学生的参与感和体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过讲述一个关于爱心传递的小故事，引发学生的兴趣和思考。

-故事结束后，教师提问：“同学们，你们认为什么是爱心？你们知道如何传递爱心吗？”

-学生自由发言，教师引导学生认识到爱心是关爱他人，传递温暖的行为。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示爱心传递的图片和视频，让学生直观感受爱心的力量。

-引导学生讨论：“爱心传递有哪些形式？在哪些场合可以传递爱心？”

-分组讨论，每组选择一种爱心传递的形式，进行简短展示和说明。

-教师总结并讲解爱心传递的重要性，以及如何在实际生活中实践爱心传递。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行“爱心传递接力”游戏，每个小组派代表依次传递爱心卡片，传递过程中分享自己曾经帮助他人的经历。

-教师观察并记录学生表现，对表现优秀的小组给予表扬。

-学生总结游戏过程中的感受，分享如何将爱心传递到日常生活中。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？你们有哪些收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师总结：“爱心传递不仅能够温暖他人，也能让自己更加快乐。希望大家在生活中都能成为爱心的传递者。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，观察家人或朋友的一个小细节，记录下来，并思考自己如何用爱心去关心他们。”

-鼓励学生在家庭中实践爱心传递，培养关爱他人的习惯。

-课后提交一份简单的“爱心传递日记”，教师将在下一节课上进行展示和分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够理解并掌握爱心传递的意义，认识到关爱他人是每个人应尽的责任。

-学生学会识别和表达爱心，能够在日常生活中运用所学知识去关心和帮助他人。

-学生通过实践活动，掌握了如何将爱心传递给家人、朋友和同学的具体方法。

2.思想品德方面：

-学生形成关爱他人的道德情感，树立正确的人生观和价值观。

-学生增强社会责任感，认识到自己作为社会成员应具备的道德素养。

-学生培养乐于助人、关爱集体的良好品质，形成积极向上的心态。

3.价值观与态度方面：

-学生树立了爱心传递的信念，愿意在日常生活中践行爱心行为。

-学生养成关注他人需求、乐于分享的良好习惯，提高了人际交往能力。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持乐观积极的心态，勇敢面对。

4.互动与合作方面：

-学生在小组讨论和互动游戏中，学会了倾听、表达和合作。

-学生通过实践活动，提高了团队协作能力，学会了共同完成任务。

-学生在分享和学习他人的爱心故事中，拓宽了视野，丰富了人生阅历。

5.创新与实践方面：

-学生在实践活动和作业中，发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的爱心传递方式。

-学生通过实际操作，将爱心传递的理念融入到日常生活中，提高了实践能力。

-学生在解决问题的过程中，培养了创新思维，学会了用爱心去改变自己和他人。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-爱心传递的意义

-爱心传递的形式

-爱心传递的方法

②关键词句：

-“爱心传递”：强调关爱他人，传递温暖的行为。

-“关爱他人”：指出爱心传递的核心是关心和帮助他人。

-“传递温暖”：描述爱心传递带来的积极影响。

③逻辑关系：

①首先，介绍爱心传递的意义，阐述关爱他人对个人和社会的重要性。

②其次，列举爱心传递的形式，如言语鼓励、实际行动、无私奉献等。

③最后，讲解爱心传递的方法，包括如何观察他人需求、如何表达关心、如何付诸行动等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在实际情境中体验和理解爱心传递的意义，这种教学方式能够更好地激发学生的兴趣和参与度。

2.强化实践环节：通过组织学生参与社区服务、帮助他人的实践活动，让学生将理论知识与实际行动相结合，增强学生的社会责任感和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂上，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，互动环节不够活跃，这可能是由于学生对于道德与法治课程的理解不够深入，或者是对课堂氛围的适应性有待提高。

2.教学深度不够：在讲授爱心传递的方法时，我发现有些学生对于如何具体行动感到困惑，这说明教学内容可能需要进一步深化，以便学生能够更好地理解和应用。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是那些不善于表达的学生。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：为了增加课堂互动，我计划在教学中引入更多的小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和