25王戎不取道旁李说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版001

25王戎不取道旁李说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《王戎不取道旁李》。本课选自统编版四年级上册语文课本，旨在通过学习王戎的故事，让学生了解古人的智慧，培养他们的观察力和判断力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的《咏柳》、《春晓》等诗歌教学有关，都是通过文学作品培养学生对自然、人生的感悟。同时，本节课还与学生的日常生活紧密相连，让他们在故事中体会古人的智慧，提高自己的观察力和判断力。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过阅读《王戎不取道旁李》，让学生感受古代文化的魅力，提高对传统文化的认识和兴趣。

2.提升学生的思维品质，通过分析王戎的观察与判断，锻炼学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从文学作品中体会美的情感，提高对美的鉴赏水平。

4.强化学生的语言建构与应用能力，通过学习古文，丰富学生的词汇积累，提高古文阅读与表达能力。学情分析四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的认知能力和学习能力都在逐步提高。在知识层面，学生对古文有一定的接触，但可能对古文的阅读和理解还处于初级阶段，需要教师引导和帮助。在能力方面，学生的观察力和判断力正在形成，但可能缺乏深度和广度，需要通过具体的案例来培养。

学生的素质方面，他们具备了一定的自主学习能力，但自我管理能力还有待提高，需要教师通过课堂活动来激发他们的学习兴趣和参与度。在行为习惯上，四年级学生活泼好动，注意力容易分散，因此在课堂教学中，教师需要设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力，同时培养他们的专注力和耐心。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对古文的兴趣：由于学生对新鲜事物的好奇心强，通过《王戎不取道旁李》这样的故事，可以激发他们对古文的学习兴趣，为后续的古文学习打下基础。

2.学生思维能力的培养：通过分析王戎的观察和判断，学生可以学会从不同角度思考问题，提高他们的逻辑思维和辩证思维能力。

3.学生文化素养的提升：通过学习古人的智慧，学生可以增进对传统文化的了解，提升自己的文化素养。

4.学生学习习惯的养成：在课堂活动中，学生需要遵守纪律，积极参与，这有助于培养他们的学习习惯和团队合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、古文教材。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络资源，包括古文故事背景资料、相关视频、图片等。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、古文朗读、板书设计。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解《王戎不取道旁李》的故事背景和人物特点。

设计预习问题：围绕故事中的王戎，设计问题如“王戎为什么不去摘李子？”引导学生思考人物行为背后的原因。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对故事内容有初步了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事，了解王戎不取道旁李的原因。

思考预习问题：学生思考并记录自己对王戎行为的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《王戎不取道旁李》的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解故事中的智慧，如观察力、判断力等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析王戎的行为，探讨其中的道理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的智慧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解故事，帮助学生理解其中的智慧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与故事相关的作业，如写一篇读后感。

提供拓展资源：推荐与古文阅读相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，巩固对故事的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的古文阅读。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展阅读。

作用与目的：

本节课的重点在于理解故事中的智慧，难点在于将故事中的智慧应用到实际生活中。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生掌握古文的阅读方法，培养观察力和判断力，提升文化素养。教学资源拓展1.拓展资源：

《王戎不取道旁李》这个故事源于古代《世说新语》，它不仅是一篇经典的文学作品，还蕴含着丰富的历史和文化信息。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源介绍：

（1）王戎的生平简介：通过查阅相关历史资料，可以了解到王戎的生平事迹，了解他为何能够在历史上留下这样一则故事。

（2）古代风俗习惯：通过研究古代的礼仪、服饰、饮食等方面的习俗，可以让学生更加深入地理解故事背后的文化背景。

（3）古代文学中的智慧：收集整理古代文学作品中关于智慧、观察力、判断力的故事和名言，作为本节课的补充学习材料。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：

-《世说新语》：这是收录了王戎故事的古籍，学生可以通过阅读原著，深入了解王戎及其时代背景。

-《古代风俗习惯》系列：通过这些书籍，学生可以了解古代的社会生活，为理解《王戎不取道旁李》提供文化支撑。

（2）观看相关影视作品：

-《世说新语》动画或影视改编作品：通过观看动画或影视作品，学生可以更直观地了解故事内容，感受古代文化的魅力。

（3）开展小组讨论：

-小组内分享预习心得：让学生在小组内分享自己的预习心得，促进交流与合作。

-讨论故事中的智慧：引导学生讨论王戎的行为所体现的智慧，如观察力、判断力等。

（4）制作手抄报或PPT：

-以《王戎不取道旁李》为主题，制作手抄报或PPT，展示故事背景、人物特点、故事寓意等。

-通过制作过程，提高学生的动手能力和审美能力。

（5）开展社会实践活动：

-参观博物馆：组织学生参观古代历史博物馆，了解古代的社会生活和文化习俗。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验古代的生活，感受古人的智慧。

（6）课外阅读推荐：

-《三国志》等古代历史著作：通过阅读这些著作，学生可以了解王戎所处的时代背景，加深对故事的理解。

-《中国古代寓言故事集》：通过阅读寓言故事，学生可以学习到更多的古代智慧。板书设计①本文重点知识点：

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