7《中华民族一家亲》（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

7《中华民族一家亲》（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《中华民族一家亲》（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册课程基本信息1.课程名称：《中华民族一家亲》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2022年10月15日9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.增强学生的民族认同感和国家意识，培养学生对中华民族的热爱。

2.提高学生的文化自信，理解多元文化的交融和共同发展。

3.培养学生的法治观念，认识到民族团结是法治社会的重要基石。

4.培养学生的社会责任感和集体荣誉感，促进学生之间和谐共处。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解“中华民族一家亲”的含义，包括民族团结、民族平等、各民族共同繁荣。

-重点掌握我国各民族交往交流交融的历史事实，如民族区域自治制度、民族政策的实施等。

-重点分析民族团结对国家统一、社会稳定、经济发展的重要意义。

2.教学难点：

-难点在于引导学生理解各民族之间相互依存、相互促进的关系，以及这种关系如何体现在日常生活和国家政策中。

-难点在于帮助学生认识到民族团结不仅是国家政策，更是每个公民应尽的责任和义务。

-难点在于如何将抽象的民族概念转化为具体的生活实践，让学生在实际生活中践行民族团结的理念。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设真实的民族交往情境，引导学生体验民族团结的重要性。

-运用讨论法，鼓励学生就民族团结话题进行小组讨论，激发思维，培养合作能力。

-实施案例教学法，通过分析具体案例，让学生理解民族团结的实际意义。

2.教学手段：

-利用多媒体展示各民族风土人情，增强直观感受。

-互动式教学软件辅助，提高学生参与度和学习兴趣。

-结合视频资料，深化学生对民族团结历史和现实的了解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中华民族一家亲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们伟大的祖国是由哪些民族组成的吗？这些民族之间又是如何相互关联的呢？”

展示一些关于我国各民族风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受中华民族的多元文化和团结精神。

简短介绍《中华民族一家亲》的基本概念，强调民族团结对于国家统一和社会和谐的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《中华民族一家亲》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《中华民族一家亲》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《中华民族一家亲》的定义，包括其主要组成部分，如民族团结、民族平等、各民族共同繁荣等。

详细介绍《中华民族一家亲》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各民族之间的相互关系。

3.《中华民族一家亲》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《中华民族一家亲》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《中华民族一家亲》案例进行分析，如民族团结进步模范事迹。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《中华民族一家亲》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《中华民族一家亲》的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《中华民族一家亲》相关的主题进行深入讨论，如“如何促进民族团结”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《中华民族一家亲》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《中华民族一家亲》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《中华民族一家亲》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《中华民族一家亲》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《中华民族一家亲》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行民族团结的理念。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《中华民族一家亲》的基本概念，如民族团结、民族平等、各民族共同繁荣等。

-学生能够识别和描述我国各民族的风俗习惯、历史贡献和文化特点。

-学生能够理解民族区域自治制度的基本内容和重要性，以及它在维护民族团结中的作用。

2.思维能力：

-学生能够通过案例分析，分析民族团结对国家统一、社会稳定、经济发展的重要意义。

-学生能够运用批判性思维，对民族团结面临的问题提出自己的见解和解决方案。

-学生能够通过小组讨论，提高逻辑思维和辩证思维能力，学会从不同角度分析问题。

3.情感态度价值观：

-学生对中华民族的认同感和自豪感得到增强，能够自觉维护民族团结。

-学生能够尊重不同民族的文化，理解多元文化的交融和共同发展。

-学生能够树立正确的民族观，认识到民族团结是法治社会的重要基石。

4.实践能力：

-学生能够在日常生活中践行民族团结的理念，如主动了解和尊重其他民族的风俗习惯。

-学生能够通过参与社区活动，促进不同民族之间的交流与合作。

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如参与民族团结进步创建活动，为维护社会和谐贡献力量。

5.合作能力：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队协作能力。

-学生能够与他人共同完成任务，培养了集体荣誉感和责任感。

-学生通过合作学习，学会了如何与他人沟通和协调，为未来的社会交往打下基础。

6.创新能力：

-学生在讨论中提出创新性的想法和建议，如设计民族团结主题活动，提高活动的趣味性和参与度。

-学生能够结合所学知识，尝试从新的角度分析问题，提出独特的见解。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，创作出具有创新性的作品，如民族团结主题绘画、作文等。教学反思教学《中华民族一家亲》这一章节，让我深刻体会到教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的培养和情感的熏陶。以下是我对本次教学的一些反思：

首先，我意识到课堂氛围的营造对于学生的学习效果至关重要。在导入环节，我通过图片和视频展示了各民族的风土人情，让学生们对“中华民族一家亲”有了直观的感受，这有助于激发他们的学习兴趣。但同时，我也发现有些学生对于不同民族的文化了解有限，因此在讲解过程中，我适时地加入了一些简单的文化知识，帮助学生们更好地理解民族团结的重要性。

在教学过程中，我发现学生们对于“民族区域自治制度”这一部分的理解较为困难。为了让学生们更好地理解这一制度，我采用了案例分析法，通过具体案例的讲解，让学生们看到了这一制度在实际生活中的应用和成效。这种教学方法收到了良好的效果，学生们对于这一制度有了更加深刻的认识。

此外，我注重培养学生的合作能力和创新思维。在小组讨论环节，我让学生们分组讨论如何促进民族团结，这不仅可以提高他们的团队协作能力，还能激发他们的创新思维。在展示环节，学生们提出了许多有创意的建议，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解民族团结的历史背景时，部分学生显得有些被动，这可能是因为他们对历史知识的兴趣不高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，结合多媒体手段，更加生动地展示历史事件，以提高学生的学习兴趣。

另外，我还注意到，在课堂讨论环节，部分学生发言较为积极，而有些学生则相对沉默。这可能是由于他们的自信心不足，或者是对问题的思考不够深入。为了改善这一状