3 我们班 他们班 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

3我们班他们班说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过对比我们班和他们班的学习生活，引导学生认识集体与个人的关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。通过分析我们班和他们班在道德与法治方面的异同，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养，为学生的全面发展奠定基础。核心素养目标1.培养学生尊重集体，理解个人与集体的关系。

2.增强学生的集体荣誉感和责任感。

3.提升学生分析问题、解决问题的能力。

4.培养学生积极向上的道德品质。学情分析四年级学生对集体生活的认识逐渐加深，他们开始意识到自己在班级中的角色和责任。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础，了解一些基本的集体规范和道德准则。然而，由于年龄特点，他们的认识还不够深入，有时会表现出对集体规则的模糊理解。

在能力方面，学生的观察分析能力和判断能力正在形成，但还不够成熟。他们在面对集体与个人关系时，可能难以做出正确的价值判断和决策。此外，学生的合作意识和沟通能力也有待提高。

在素质方面，部分学生可能缺乏集体荣誉感和责任感，对班级活动参与度不高。部分学生可能存在行为习惯上的问题，如不遵守班级纪律、不尊重他人等。

这些学情特点对道德与法治课程的学习产生了一定影响。首先，教师需要引导学生正确认识个人与集体的关系，培养他们的集体荣誉感和责任感。其次，通过案例分析和讨论，提高学生的观察分析能力和判断能力。最后，加强学生的合作意识和沟通能力，帮助他们形成良好的行为习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、音响系统。

2.课程平台：道德与法治课程教材、班级管理平台。

3.信息化资源：班级照片、视频资料、网络道德与法治教育相关视频。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、游戏活动。教学过程一、导入新课

1.老师以“同学们，你们知道我们班和别的班有什么不同吗？”为开场，引导学生思考。

2.学生自由发言，老师总结：我们班和别的班在班级文化、学习氛围、纪律等方面有所不同。

二、新课讲授

1.老师出示教材《道德与法治》四年级上册，引导学生阅读课文《我们班他们班》。

2.学生阅读课文，思考以下问题：

a.我们班和别的班有哪些相同之处？

b.我们班和别的班有哪些不同之处？

c.你认为我们应该如何对待这些不同之处？

3.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法。

4.各小组代表发言，老师点评并总结。

5.老师引导学生思考：我们班和别的班在道德与法治方面有哪些差异？

6.学生分享自己的观点，老师总结：我们班在道德与法治方面可能存在以下问题：

a.部分学生纪律意识不强，不遵守班级规定。

b.部分学生不尊重他人，存在冲突现象。

c.部分学生缺乏集体荣誉感和责任感。

7.老师引导学生思考：我们应该如何解决这些问题？

8.学生提出解决方案，老师点评并总结。

三、实践探究

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟解决班级中存在的问题。

2.学生分组进行角色扮演，其他学生观摩并评价。

3.各小组分享角色扮演的过程和结果，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调道德与法治的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并总结。

五、布置作业

1.学生撰写一篇关于班级道德与法治的观察报告，内容应包括：

a.观察到的班级道德与法治问题。

b.对问题的分析和解决建议。

2.学生向家长汇报本节课的学习内容，让家长了解班级道德与法治教育的重要性。

六、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-集体荣誉感的历史故事：介绍一些历史上因集体荣誉感而团结一致、取得伟大成就的案例，如奥运会中国代表团的团结拼搏、抗日战争中民族精神的体现等。

-道德与法治小故事：收集一些贴近学生生活的道德与法治小故事，如乐于助人、诚实守信、遵守规则等，通过故事让学生体会道德与法治的重要性。

-班级文化建设资料：收集一些关于班级文化建设的资料，包括班级规章制度、班级活动策划、班级荣誉展示等，让学生了解班级文化建设的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关集体荣誉感的历史故事，撰写读书笔记，分享自己的感悟。

-组织学生进行道德与法治小故事的创作比赛，让学生通过创作表达对道德与法治的理解。

-开展班级文化建设活动，如制定班级规章制度、设计班级口号、评选班级之星等，让学生在实践中体验班级文化建设的重要性。

-邀请相关领域的专家或社会人士来校进行讲座，让学生了解道德与法治在现实生活中的应用。

-利用课余时间组织学生参观博物馆、纪念馆等，让学生在实地参观中感受道德与法治的力量。

-建立班级道德与法治学习小组，定期开展讨论活动，促进学生之间的交流与学习。

-通过网络平台，分享班级道德与法治教育成果，扩大教育影响力。

-鼓励学生参与社会公益活动，如志愿服务、环保行动等，将道德与法治教育融入实践。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.集体与个人的关系

b.集体荣誉感和责任感

c.道德与法治在班级生活中的体现

②重点词句：

a.“我们班和他们班”的对比，强调集体的重要性。

b.“集体荣誉感”和“责任感”的定义和作用。

c.“道德与法治”在班级生活中的具体表现和意义。

③教学逻辑顺序：

①导入新课：通过对比我们班和他们班，激发学生对集体生活的兴趣。

②新课讲授：引导学生阅读课文，分析集体与个人的关系，理解集体荣誉感和责任感。

③实践探究：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验道德与法治的重要性。

④课堂小结：总结本节课的学习内容，强调道德与法治在班级生活中的应用。

⑤布置作业：让学生通过写作、实践活动等方式，进一步巩固所学知识。教学反思与总结今天这节课，我带着学生们一起探讨了《我们班他们班》这个话题，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学目标基本达到了。通过对比我们班和他们班，学生们对集体生活有了更深的认识，明白了个人与集体的关系，以及集体荣誉感和责任感的重要性。在课堂上，我看到了学生们积极参与讨论，分享自己的看法，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但是，我也发现了一些不足。

①在教学方法上，我可能过于依赖传统的讲授法，而没有充分调动学生的主动性和创造性。例如，在讨论集体荣誉感时，我没有让学生自己提出问题，而是我直接给出了问题。今后，我可以在课堂上多设置一些开放性问题，让学生自己思考和探索。

②在课堂管理上，我发现有些学生不太遵守纪律，有时会打扰到其他同学的学习。这让我意识到，课堂纪律的管理需要更加严格，同时也要注重培养学生的自律意识。

③在教学评价上，我主要关注了学生的知识掌握情况，而忽略了他们的情感态度和价值观的培养。在今后的教学中，我需要更加注重学生的全面发展，不仅仅关注他们的学习成绩。

①知识方面，学生们对集体与个人的关系有了更深入的理解，知道了如何在集体中发挥自己的作用。

②技能方面，通过小组讨论和角色扮演，学生们提高了自己的沟通能力和团队合作能力。

③情感态度方面，学生们更加重视集体荣誉感和责任感，愿意为班级的荣誉和利益付出努力。

当然，也存在一些不足之处。针对