Unit 4 Friends Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4FriendsLesson1，包括问候、介绍朋友和谈论兴趣爱好等日常交流话题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本前几单元的问候语和基本介绍朋友的信息相关联，学生已有一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习问候语和介绍朋友，学生能够提高英语听说能力，增强跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和表达能力，为后续英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.问候语的正确使用和回应。

2.介绍朋友的基本信息，如姓名、兴趣爱好等。

难点：

1.学生对英语口语表达的自信不足，害怕开口。

2.不同文化背景下朋友关系的表达差异。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习问候语和介绍朋友的对话。

2.鼓励学生大胆开口，提供积极的反馈和纠正，逐步增强学生的口语表达自信。

3.结合文化背景知识，通过图片、视频等多媒体手段展示不同文化中朋友关系的表达方式，帮助学生理解并运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教精通版英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的朋友形象，以及相关的视频资料，用于展示问候语和介绍朋友的实际对话场景。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作“我的朋友”信息卡，帮助学生练习介绍朋友。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演练习，同时确保教室环境安静、舒适，有利于学生集中注意力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段轻松愉快的英语歌曲，如“Hello,Hello”，引导学生用英语打招呼。

2.**提问互动**：教师提问：“Doyouhavefriends?Canyousayhellotoyourfriends?”鼓励学生用所学知识回应。

3.**目标引入**：引出本节课主题：“Unit4FriendsLesson1”，介绍今天将学习的内容。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**问候语教学**：展示问候语卡片，如“Hello,nicetomeetyou”等，带领学生朗读并模仿。

2.**介绍朋友**：讲解如何介绍朋友，包括姓名、兴趣爱好等，通过实物（如图片、卡片）展示。

3.**角色扮演**：教师示范介绍朋友的情景，学生跟随模仿，教师给予及时反馈和纠正。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**：学生分组，每组选择一张朋友图片，用英语介绍这位朋友。

2.**练习环节**：教师提供情境，学生根据情境进行对话练习，如：“What’syourname?Mynameis...”。

3.**游戏互动**：进行“猜猜他是谁”游戏，学生根据提示猜朋友的名字。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提问：“Whatdidwelearntoday?”检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.**反思总结**：学生分享自己的学习心得，教师进行总结和点评。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**提问解答**：教师提出问题，如：“Howdoyouintroduceyourfriends?”鼓励学生积极参与，回答问题。

2.**互动讨论**：学生分组讨论，如何用英语表达对朋友的喜爱，教师巡回指导。

**六、创新教学环节（5分钟）**

1.**多媒体展示**：利用PPT展示不同国家的朋友关系表达方式，如握手、拥抱等。

2.**情景模拟**：学生分组模拟不同文化背景下介绍朋友，教师给予评价和指导。

**七、课堂小结（5分钟）**

1.**回顾总结**：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

2.**布置作业**：布置课后作业，如制作“我的朋友”卡片，用英语介绍一位朋友。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**文化背景**：介绍不同国家的问候方式和朋友关系的建立方式，如西方国家的握手、拥抱，东方国家的鞠躬等。

-**语言游戏**：收集一些简单的英语语言游戏，如“SimonSays”或“What’sMissing”，这些游戏可以帮助学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。

-**多媒体资源**：寻找与朋友主题相关的英语动画片或电影片段，如《小猪佩奇》中的朋友情节，用于辅助教学。

-**互动平台**：推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，这些平台提供互动式的语言学习体验。

2.**拓展建议**：

-**角色扮演**：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟不同场景下的朋友交流，如在学校门口、在公园里等。

-**家庭作业**：布置家庭作业，让学生用英语写一篇关于他们最好朋友的短文，包括朋友的姓名、兴趣爱好、最喜欢的活动等。

-**社区活动**：组织学生参加社区活动，如英语角或文化交流活动，让学生在实际环境中练习英语交流。

-**主题阅读**：推荐一些与朋友主题相关的英语绘本或故事书，让学生在阅读中学习新词汇和表达方式。

-**创意写作**：鼓励学生创作自己的故事，可以是关于朋友之间的友谊，或者是解决朋友之间问题的故事，通过写作锻炼学生的英语写作能力。

-**跨学科学习**：结合美术课，让学生绘制自己朋友的形象，并用英语描述画中的朋友。

-**音乐学习**：介绍一些与朋友主题相关的英文歌曲，让学生在学唱歌曲的同时学习新词汇和句型。

-**节日庆祝**：在适当的时候，如“国际友谊日”或“世界和平日”，组织学生进行相关的英语主题活动，增强学生的跨文化理解能力。教学反思与总结今天上了Unit4FriendsLesson1这节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放英语歌曲和提问互动，孩子们很快就进入了学习状态，他们对今天的内容表现出浓厚的兴趣。我觉得这个环节的关键在于要贴近学生的生活，让他们能够迅速找到共鸣。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和直观的教具来讲解，比如用图片和卡片来展示问候语和介绍朋友的信息。我发现孩子们对这样的教学方式比较接受，他们能够更容易地理解和记忆。但是，我也注意到一些孩子对于一些比较复杂的句型还是有些吃力，这可能是因为他们的英语基础还不够扎实。所以，我需要在今后的教学中加强对这些孩子的个别辅导。

巩固练习环节，我设计了一些小组活动和游戏，让孩子们在互动中练习英语。这个环节的效果非常好，孩子们在游戏中不仅巩固了今天学到的知识，还提高了他们的团队合作能力。不过，我也发现有些孩子在小组活动中比较内向，不太愿意开口说话。这让我意识到，我需要更多地鼓励他们，让他们在课堂上敢于表达自己。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以激发他们的思考，同时也能够检查他们对知识的掌握情况。我发现，通过提问，我能够及时发现孩子们在理解上的困难，并及时给予解答。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如多媒体展示和情景模拟。这些方法受到了孩子们的欢迎，他们觉得这样的课堂更加生动有趣。但同时，我也发现了一些问题，比如部分孩子在情景模拟中表现得不够自信，这可能是因为他们对于自己的英语水平没有足够的信心。

然而，我也意识到教学中存在一些不足。首先，我在课堂管理上还需要更加细致，以确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。其次，我在教学方法上需要更加多样化，以适应不同学生的学习需求。最后，我需要在课后花更多的时间来关注那些学习上有困难的孩子，给予他们更多的个别辅导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂管理，确保每个孩子都能积极参与到课堂活动中。

-丰富教学方法，结合多媒体、游戏等多种形式，提高课堂的趣味性和互动性。

-针对不同学生的学习需求，设计个性化的辅导计划，帮助他们克服学习困难。

-定期与家长沟通，了解孩子们在家中的学习情况，共同促进他们的成长。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，为孩子们提供更加优质的教育。板书设计①本文重点知识点：

-问候语：Hello,nicetomeetyou.

-介绍朋友：Mynameis...