《C语言程序设计》课程教学大纲

《C语言程序设计》教学大纲一、课程基本信息课程名称（中文）C语言程序设计课程名称（英文）ProgramminginC课程代码05120297课程性质必修课课程类别专业基础课考核形式考试总学分（学时/周）4.5（80）理论学分（学时）4（64）实践或实验学分（学时/周）0.5（16）先修课程无后续课程《数据结构与C++》

《单片机原理与接口技术》适应范围全日制本科面向专业电子信息工程开课学期1开课学院电子与信息工程学院1.指导思想：夯实C语言程序设计理论及实验基础，提升学生程序设计的专业素养，并用其基本方法解决相关问题，让学生在掌握课程基本理论的同时，强化其实践应用能力。2.基本原则：理论联系实际，在教学做合一的过程中实现知识、能力、素质协同发展。3.课程思政:在教学过程中贯穿以育人为根本的理念，培养学生对科学的兴趣、实事求是的科学态度、辩证唯物主义的世界观和爱国主义情操。通过将专业知识与富含创新意识、创新精神的案例有机融合，达到浸润式的思政育人目标，具体结合教学内容，在理论教学和实践训练环节自然融入创新意识、工匠精神、务实态度、强国志向等思政内容。二、课程目标及其对毕业要求的支撑2.1课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几个方面的课程目标：课程目标1：能够将数学、自然科学和C语言的基础知识与基本技能用于对实际工程中遇到的问题进行分析，根据特定问题进行算法设计，形成创新思维。课程目标2：能够综合应用C语言与专业知识，根据工程实践复合性问题设计程序，规范编写程序并进行调试优化，实现功能，解决问题，形成工程思维能力。课程目标3：具有信息获取的能力，能够根据需要选择和使用合适的开发工具和检索工具，对获取的信息具有分析和综合能力。2.2毕业要求、指标点与课程目标的对应关系毕业要求、指标点与本课程的课程目标的之间对应关系如表1所示。表1毕业要求、指标点与课程目标的对应关系支撑的毕业要求涉及的毕业要求指标点本课程的课程目标支撑强度1.工程知识1.3掌握计算机的基础知识，能够针对电子信息工程类问题进行初步的软件分析和设计。课程目标1H3.设计/开发解决方案3.1掌握设计/开发电子信息工程领域复杂工程问题解决方案所需要的专业知识和开发工具。课程目标2H5.使用现代工具5.1能合理使用现代信息技术工具。课程目标3H填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的毕业要求指标点”是指计算机科学与技术专业人才培养方案中的毕业要求及毕业要求指标点；支撑强度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示，并且应与人才培养方案中的H、M、L保持一致。本课程的各个课程目标对应毕业要求指标点的权值矩阵如表2所示。表2课程目标支撑毕业要求指标点的权值矩阵毕业要求指标点课程目标毕业要求指标点1.3毕业要求指标点3.1毕业要求指标点5.1课程目标10.40.30.2课程目标20.40.50.3课程目标30.20.20.5注：将一个毕业要求指标点分解到对应课程目标中，每一列的权值Σ＝1。三、课程内容及学时分配第一部分理论教学第一章C语言概述（2学时）教学内容：程序设计语言的发展；C语言的历史与特点；C程序的基本语法； C语言的开发环境；C程序的编写、运行过程。教学重点：C程序的特点；C语言的开发环境；C程序的编写、运行过程。支撑的课程目标：1，2，3第二章数据类型及运算（4学时）教学内容：C的数据类型及定义方法；C运算符的种类，运算优先级和结合性；不同类型数据的转换与运算；C表达式类型和求值规则。教学重点：C的基本数据类型、常量与变量的定义与使用；各类基本运算符的使用，各类表达式的正确书写和使用。支撑的课程目标：1，2，3第三章顺序结构程序设计（4学时）教学内容：语句类别；基本输入输出语句；顺序结构程序设计。教学重点：三种基本结构；输入输出实现；顺序结构程序设计。支撑的课程目标：1，2，3第四章分支结构程序设计（4学时）教学内容：if单分支结构；if...else二分支结构；if…elseif…else多分支结构；switch....case分支结构；分支嵌套。教学重点：if语句和switch语句；分支结构嵌套；分支结构的应用。支撑的课程目标：1，2，3第五章循环结构程序设计（10学时）教学内容：for循环结构；while循环结构；dowhile循环结构；break语句；continue语句；多重循环；各种循环结构的比较。教学重点：各种循环结构的特点与转换；多重循环及其应用。支撑的课程目标：1，2，3第六章数组（12学时）教学内容：一维数组及其应用；二维数组及其应用；字符串与字符数组，字符串函数；常见的数组、字符串算法。教学重点：数组的定义和数组元素的引用方法；一维和二维数组的基本操作和基本算法；字符串进行处理的基本函数和对字符串进行处理的基本算法。支撑的课程目标：1，2，3第七章函数（8学时）教学内容：函数的定义返回与调用；函数的参数与传递(变量、数组)；库函数的调用；函数的递归调用；局部变量、全局变量；变量的作用域。教学重点：函数定义与调用；函数的参数与传递(变量、数组)；局部变量和全局变量；变量的作用域。支撑的课程目标：1，2，3第八章指针（10学时）教学内容：指针的基本概念与基本使用；指针与一维数组；指针与二维数组；行指针、指针数组、指针的指针等概念。教学重点：指针变量和地址的概念；指针变量的赋值、运算；通过指针引用变量的方法；通过指针引用数组元素的方法；函数调用中指针的使用。支撑的课程目标：1，2，3第九章结构体和共用体（6学时）教学内容：结构体和共用体类型数据的定义和引用；结构数组；指向结构体类型数据的指针；指针与链表。教学重点：结构体类型说明和结构体类型变量、数组、指针的定义方法；结构体成员的引用；结构体变量、数组初始化的方法；利用指向本结构体的指针成员构成链表的基本算法。支撑的课程目标：1，2，3第十章文件（4学时）教学内容：文件、文件指针的基本概念；文件的打开、读写、关闭等基本操作；文件头、文件尾的标记，读写指针的移动。教学重点：文件的打开、读写、关闭。支撑的课程目标：1，2，3第二部分实践教学环节表3实验项目设置、目的要求及支撑的课程目标序号实验项目学时数项目要求项目类型项目性质目的要求支撑的课程目标1实验一：熟悉开发环境和上机过程2选修设计验证了解实验的硬件和软件环境；掌握在开发环境中运行一个C程序的方法和步骤；通过运行简单的C程序，初步了解C程序的结构及特点1，2，32实验二：顺序结构程序设计3必修设计验证掌握表达式的正确书写方法及数学函数、运算符的正确使用；掌握赋值语句的使用方法；掌握各种类型数据的输入输出方法及程序运行时数据的输入、输出格式；掌握顺序结构程序设计方法。1，2，33\o"实验三：Python字符串"实验三：选择结构程序设计3必修设计验证了解C语言表示逻辑量的方法；掌握逻辑表达式的正确书写形式；熟练掌握if语句及其嵌套；掌握复合语句的正确使用方法；掌握switch语句和break语句的正确使用方法；结合程序设计掌握一些简单的算法并学习程序的调试方法。1，2，34实验四：循环结构程序设计3必修设计验证熟练掌握三种循环语句（while,for,do-while），并掌握三种循环结构各自的特点；熟练掌握循环条件设置及循环的控制方法；掌握多重循环的组织方法；进一步学习调试程序。1，2，35实验五：数组的使用3必修设计验证掌握一、二维数组的定义和初始化方法；掌握数组的赋值、输入输出等方法；掌握字符数组和字符串函数的正确使用方法；熟悉一些有关数组的常用算法。1，2，36实验六：函数的定义与调用3必修设计验证函数的定义和调用；形参与实参的对应关系及值传递方式；局部变量与全局变量、动态变量与表态变量的概念、区别与使用方法；函数的嵌套调用与递归调用的概念与方法。1，2，3实验七：指针的使用3选修设计验证掌握指针的概念及定义和使用指针变量的方法；能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量；能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量；能正确使用指向函数的指针变量；了解指向指针的指针的概念及使用方法。1，2，3实验八：结构体的使用3选修设计验证掌握结构体类型变量的定义和使用、结构体数组的概念和使用；掌握指向结构体的指针在函数参数传递中的应用；掌握结构体与指针的关系。1，2，3实验九：文件操作2选修设计验证掌握文件、缓冲文件系统及文件指针的概念；掌握文件的打开、关闭、读和写等基本操作。1，2，3合计16学时四、课程考核环节、评价方式、考核环节评价标准及其达成度评价4.1课程考核环节与评价方式总评计分制：百分制（√）；五级分制（）；两级分制（）考核方式：考试（√）；考查（）课程的考核环节、评价方式、比重和对应的课程目标关系如表4所示。表4考核环节、评价方式、比重和对应的课程目标考核环节评价方式比重课程目标平时成绩根据课前预习情况、课内学习表现、课后线上完成的课程作业、线上自主练习情况等多方面的平时表现作为评价依据。25%课程目标1课程目标2课程目标3期中测试以期中上机考试作为评价标准10%课程目标1课程目标2课程目标3实验成绩依据实验教学进度计划，共设置六次实验，以过关检测、团队赛、个人赛等方式考查学生在各个阶段对知识点的掌握和应用能力，每次实验完成一个实验报告，实验报告采用电子稿形式15%课程目标1课程目标2课程目标3期末测试以期末笔试卷面成绩作为评价标准50%课程目标1课程目标2课程目标3课程总成绩平时成绩×25%+期中测试×10%+实验成绩×15%+期末测试×50%100%课程目标1课程目标2课程目标34.2考核环节评价标准及其支撑课程目标的权值根据表4可知，本课程的3个课程目标分别由多个考核环节来支撑，每个考核环节的评价标准及其对课程目标的支撑权值如表5所示：表5考核环节评价标准及其支撑课程目标的权值课程目标考核环节考核环节支撑课程目标权值权值合计评价标准100~9089~8079~7069~60<59优良中及格不及格课程目标1平时成绩40%100%平时学习非常积极主动，课前认真完成预习，课内参与度很高，课后作业成绩优秀，自主拓展练习积极性高，代码量、积分值、难度系数等各项指标优秀。平时学习比较积极主动，课前比较认真完成预习，课内参与度较高，课后作业和自主练习比较积极代码量、积分值、难度系数等各项指标良好。平时学习主动一般，在课前预习、课内参与学习、课后作业和自主练习等方面表现中等，代码量、积分值、难度系数等各项指标中等。平时学习主动尚可，在课前预习、课内参与学习、课后作业和自主练习等方面表现尚可，代码量、积分值、难度系数等各项指标尚可。平时学习主动较差，在课前预习、课内参与学习、课后作业和自主练习等方面表现较差，代码量、积分值、难度系数等各项指标较差。期中测试20%取期中上机测试成绩作为优秀、良好、中等、及格或不及格的评分标准。实验成绩20%实践能力很强，善于独立思考并与教师或同伴沟通；程序设计能力和解决问题能力强，报告撰写质量很高；实验过程综合表现很好实践能力较强，善于独立思考并与教师或同伴沟通；程序设计能力和解决问题能力较强，报告撰写质量较高；实验过程综合表现较好实践能力一般，能够独立思考并与教师或同伴沟通；程序设计能力和解决问题能力一般，报告撰写质量中等；实验过程综合表现中等实践能力尚可，能够独立思考并与教师或同伴沟通；程序设计能力和解决问题能力尚可，报告撰写质量一般；实验过程综合表现尚可实践能力较弱，缺乏独立思考与沟通表达能力；程序设计能力和解决问题能力较弱，报告撰写质量较差；实验过程综合表现较差期末测试20%取期末笔试成绩作为优秀、良好、中等、及格或不及格的评分标准。课程目标2平时成绩30%100%同上期中测试20%同上实验成绩20%同上同上同上同上同上期末测试30%同上课程目标3平时成绩30%100%同上期中测试30%同上实验成绩30%同上同上同上同上同上期末测试10%同上4.3课程目标达成度评价根据表5所列的各考核环节支撑课程目标的权值，本课程的课程目标达成度评价方法如表6所示。表6课程目标达成度评价方法课程目标考核环节评价方法课程目标1平时成绩、期中测试、实验成绩、期末测试课程目标2平时成绩、期中测试、实验成绩、期末测试课程目标3平时成绩、期中测试、实验成绩、期末测试五、持续改进本课程根据平时成绩、期中测试、实验成绩、期末考试、各教学目标评分值和学生、教学督导等反馈，及时掌握学生的学习动态和学习状况；课后及时反思，发现教学中的不足并及时改进。尚需在下一轮课程教学中改进提高的，需在下一轮及时改