窦桂梅：晏子使楚

窦桂梅执教《晏子使楚》课堂实录(上)课题:晏子使楚师:刚才我们彼此的问候,从我们的表情和我们的状态,送大家三个字:"精、气、神".我们彼此做一个鼓励,让我们在这一堂课里互相地鼓励自己,为我们自己送上这样一句牌匾上的话.该从哪读起?自己大声地读一读,开始师:如果能像刚才问好一样,富有节奏地读,那就更好啦,读规圆钜方.可以用北方人的发音读mm规圆钜方.就是这个"钜"字,我特意用了三声来强调,你发现这个字上多了什么?师:这个书法家写这个字肯定不是错字,他为什么要在这个字上加一点?大胆地想mm我来说说试试行不行?比如:古人有说一句话,叫做"外圆内方",外圆mm规圆,内方mm矩方.那就是说,"矩方"指的是规矩对自己多一点,要强调自己真才实学,对自己更加要严格要求,对外要尊重礼节,所以堪称这个人做人能做到规圆矩方.不信,来看这个人,他叫晏子.他原名叫晏婴,在这里为什么称他为晏子呢?.师:但窦老师还要强调一下,假如我也生活在那个时代,要注意我的性别,我可能也会对国家做出了贡献,他们怎么不叫我"窦子"啊?你发现了什么?师:比如说"孔子"、"老子"、"孟子"hh所以后人也叫他"晏子".说起晏子,他的故事很多很多,同学可以去看《晏子春秋》,在这节课,我们走进他一个故事,叫《晏子使楚》.这个"使"就是"出使","楚"指的是楚国.那晏子出使楚国那就是使节,到别的国家去访问,理应受到尊重,但是这楚王第一次就让晏子受到难堪.怎么难堪的?师:第二次说这个国家没人,瞧不起他,说怎么让你这种人来了.第三次呢?师:把教材拿在手里,看我们就这样聊一聊,把课文内容都了解了,楚王就这样一次一次地侮辱晏子,然而,最终的结果是:从这以后,楚王再也不敢不尊重晏子了.这就是晏子使楚的最终结局了,再大声地读一读这句话.生齐读.师:快把这句话划下来,再齐读一遍.(师写板书)孩子们,"尊敬"换个词可以说是?师:"不敢不"可以换什么词?mm可以换成不能不尊重.还可以怎么说?师:真好,你能把这句话完整地说一遍吗?(生读)你读得还字正腔圆.还有可以这么说mm楚王必须尊重晏子了.楚王只好尊重晏子了.楚王只能尊重晏子了.谢谢大家!那楚王不得不尊重晏子的什么呢?一起说mm师:在三个故事里晏子都说了什么?你可以随便选择,哪句话都行.放开声音读一读,然后讲一讲,晏子的口才你评价一下给你什么样的印象?(生默读)师:你讲一讲吧.师:你讲得太好了,我们仔细看,在这段话中,用了一个词语mm所以.既然有"所以",就必然会有"因为".请你把"因为"送进去,再来读读这句话.师:你这样一说我们听出这晏子可真会说话,还可以把这个"因为"放在哪啊?师:行不行?这样一说我们就明白了,这晏子可真会说话,用了两个前提,最后结尾,所以就派我到这来了.你瞧瞧这个晏子,如果用了两个"因为",就重复了,于是就干脆不用了.好,我们就继续谈.师:你读了这么多,这段话给你什么样的感觉?.师:听了他的解读,我们一起来看(大屏幕:访问正常国家开城门,访问狗国钻,楚国让我钻狗洞,所以楚国是.)这段话好在哪里?师:你看这晏子多会说话啊,你不是让我钻狗洞吗?那楚国就是狗国.晏子可真会回答.谢谢这位同学给我们的启发,我们继续谈mm,还有哪里有晏子说的话.讽刺了楚国的环境不好,楚国人的道德不好,所以我们齐国人才会被感染了,做起了盗贼来.师:这同学说得太好了,条条都在理,他可真了解晏子.其实,在原文里头,晏子说了一句很简单的古文,在补充教材里,找到了没有?师:这是句典故,孩子们快快背进脑瓜里,看看谁将来也能用上这句话,这句话可大有说法.快快背一下.师:继续谈,谁来读?师:你是猜出来的还是联系着这句话想出来的?师:你看看他多会联想,我们来对号入座,"张袂成阴"的意思是?师:把这三个成语赶紧写下来,看谁一边写一边记在心里.(待学生写完.)来一起读一遍mm师:大家说得好.他不光是语言简练,还用了什么方法说出来的?师:仅仅是比喻?师:和你一样,晏子的语文学得真好.用了夸张的方法,你说这个国家,哪里袖子举起来就能成一片云?但晏子就用这个方法一说,怎么着?师:所以说这晏子的语文学得真是太好了.刚才我们读了这么多晏子的话,请同学们总评晏子的口才给了你们什么样的印象?师:所以课文的结尾才肯定地说:"楚王不敢不尊重晏子了."正如你们所说的"不得不""不能不"尊重晏子的口才.然而,今天有一位外交官,他对晏子的口才却是这样认为的,谁来读一读?师:关于这位外交官的评价,你赞成他的观点吗?你不赞成他的观点吗?或者既赞成又不赞成,我们就把它说成"说不清".现在,不要和别人讨论,你自己静静地去思考,我相信,当你观点通过你的思考传递出来的时候,那就是你的声音,任何人的观点我们都赋予尊重,因为那是属于他自己的思考.师:我明白了,你的意思就是晏子的口才就是源于他的智慧,对吗?还有谁想发表自己的观点?师:那你的观点是赞成还是不赞成呢师:还有没有不同的声音?师:还有没有不同的观点?师:其实呀,这没有正确的观点,只有自己的思考.感谢这位外交官,和刚才同学们的发言,触及到了我们的思维,我想这位外交官的观点可以让我们进一步地去思考,如果依照他的话,逞口舌之能,仅仅停留在他运用语言的方法,夸张、类比、比喻,这些语言的技巧上,难免也有这样语言游戏的感觉,还有同学们所说的那样,面对那样的情况,他就必须这样.这就让我们进一步思考,究竟他的背后还藏着什么力量,才能真正让我们感觉到这两千五百多年的故事到底为什么到现在还这么脍炙人口,人们说这晏子真正赢得了尊重.我觉得回过头来,透过这些语言的形式,我们再走进晏子说的这些话语,再研究研究晏子的智慧,究竟藏在哪儿?好不好?我们再一起研究研究.(看大屏幕.)注意看,晏子是在怎么说的这句话?师:注意,晏子是怎么说的?师:是"看了看"说的,我把这"看了看"去掉,晏子是怎么想的才会说这样的话?师:还有没有谁有不同的想法?晏子还会怎么想?师:你刚才用了个词,叫"千里迢迢",其实在当时,还谈不上"千里迢迢",看来你也会用夸张,谢谢这位同学.在这篇课文里,同学们想了这么多,再思考一下,为什么晏子是"想了想说",而不是"看了看说"?这是为什么呢?师:这晏子想也不用想,一看,就计上心头,说出下面的话读师:还有呢,请同学们拿出补充教材,看《胯下受辱》,读了吗?师:这个人和晏子一样,都是受辱,这个韩信被一个无赖诋毁,要他钻这个无赖的胯下,所以我们这题目叫《胯下受辱》.面对这个无赖的要求,韩信是怎么做的?师:当无赖必须要他钻的时候,他是怎么做的?师:你们发现了没有?韩信注视他好一会儿最后才钻了过去.那么,注视的意思也是看,那么晏子师:没有!呵呵,你激动了,你刚才面不改色多好啊,晏子一点都没有难为情,还是他说的啊,说得我们大家都明白,有时候我们的语言