《语言学概论》课程教学大纲

《语言学概论》教学大纲（IntroductiontoLinguistics）一、课程概况课程代码：0602105学分：3学时：48（其中：讲授学时48，课内实践学时0）先修课程：综合英语；英语阅读；英语语法；英语词汇学，英语翻译等适用专业：英语教材：戴炜栋、何兆熊，《新编简明英语语言学教程》，上海：上海外语教育出版社，2009课程归口：外国语学院课程的性质、任务和目的:课程是英语专业学生的专业必修课。本课程旨在全面地向学生介绍语言学的基础知识。通过本课程的教学，要求学生基本掌握语言学及其分支学科的基本观点、理论和方法。不仅使学生了解语音学、音位学、形态学、句法学、语义学、语用学等核心分支的内容，而且还要熟悉社会语言学、心理语言学及语言与文化、计算机及外语教学的关系，形成对语言和语言学的系统认识。同时使学生了解人类语言研究的丰富成果，提高其对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识，培养语言意识，发展理性思维。思政目标：通过本课程的学习，培养学生了解中华民族的传统美德和社会主义核心价值体系的基本内容，掌握以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神实质，认识建设中国特色社会主义思想的基本内涵和重要意义，坚定共产主义的理想信念，树立正确的人生观和价值观。二、课程基本内容和要求1.《英语语言学》导入重点:引入学习《英语语言学》的意义难点：使学生理解语言的功能及语言学分支2.语音学重点：言语产生、感知与言语器官；辅音、元音的分类；语音的分化、变迁和标音法难点：掌握辅音、元音分类等对英语学习的意义3.音位学重点：音位分析和音位过程；区别性特征及音节和重音难点：掌握音位的区别性特征以及相关概念如最小对立对、音位的分布性互补等4.形态学重点：词的含义与分类；词的形成与变化难点：词素、词根、词缀等概念以及词的形成与变化规律5.句法学重点：传统学派的性、数、格、时和体；结构主义学派的组、聚合关系，直接成分分析和向、离心结构；生成学派的深、表层结构和标准理论及后期的发展；功能学派的句子观和系统功能语法难点：组、聚合关系，直接成分分析和向、离心结构，深、表层结构和标准理论及其后的发展6.语义学重点：“意义”的意义；涵义关系、成分分析及句子意义；不同学派对于语义的观点难点：涵义关系、成分分析及句子意义7.语用学重点：言语行为理论；会话含义理论，后格莱斯时期的理论发展难点：言语行为理论、关联理论和合作原则8.社会语言学重点：语言和文化的研究，如萨丕尔-沃尔夫假说；从情景和社会变异视角研究语言与社会的关系；语言规划等难点：理解语言和文化、政治、经济、教育、性别等的关系；9.心理语言学重点：语言的理解和话语、语篇的解释；语言的产生等难点：语言的理解和话语、语篇的解释10.计算语言学重点：计算机辅助语言学习；机器翻译；语料库语言学和信息检索难点：语料库语言学和信息检索11.语言学与英语教学重点：不同语言学理论以及它们在语言教学上的价值；教学大纲的设计；语言学习、错误分析和测试等难点：是教学的设计、语言学习、错误分析和测试等12.现代语言学理论与流派重点：布拉格学派的音位学和句子功能前景；伦敦学派的马林诺夫斯基理论、弗斯理论和韩礼德系统功能语法；美国结构主义学派；转换生成语法等难点：统功能语法、结构主义学派和转换生成语法三、学时分配表序号内容讲授小计1《英语语言学》导入442语音学443音位学444形态学445句法学446语义学447语用学668社会语言学449心理语言学4410计算语言学4411语言学与英语教学66合计4848四、课程实施（一）教学方法与教学手段课上尽量选用真实、广泛、新颖的材料，为学生创造真实交际情景，充分调动学生积极性与主观能动性，鼓励学生多听多说。注重课程思政，在传授语言学理论的同时，组织学生加强社会主义核心价值观等的讨论与学习。课上讲授语言研究的方法，课下为学生提供大量练习材料，促进学生自主学习。（二）课程实施与保障主要教学环节质量要求1备课（1）掌握本教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）熟悉教材各章节，借助专业书籍资料，并依据教学大纲编写授课计划，编写每次授课的教案。教案内容包括章节标题、教学目的、教法设计、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。（3）根据各部分教学内容，构思授课思路、技巧，选择合适的教学方法。2讲授（1）要点准确、条理清晰、重点突出，能够结合实例，熟练地讲解基本理论与技能点。（2）采用多种教学方式（如启发式教学、讨论式教学、任务教学法等），注重培养学生听力理解和解决问题的能力。（3）能够采用现代信息技术手段进行教学。（4）表达方式应能便于学生理解、接受，力求形象生动，使学生在掌握知识技能的过程中，保持较为浓厚的学习兴趣。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时保质保量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写、语音规范、清晰。（3）正确运用课堂所学知识点和技能点完成作业。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业的平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，任课教师需每周安排一定时间集中或通过QQ、微信、课程论坛等方式进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为闭卷笔试。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）无故缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。五、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时及作业考核和实验（实践）考核等，期末考试采用闭卷方式。（二）课程总评成绩=平时成绩×30%+期末考试成绩×70%。具体内容和比例如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业要求指标点平时成绩课堂表现20%根据考勤及课堂听课情况、回答问题、小组讨论、课堂活动等综合评分5-15-2作业成绩专项技能训练10%根据课内专项训练实践的完成情况进行评分5-15-2期末考试期末考试成绩70%配对题、选择题、判断题、填空题5-15-2七、有关说明（一）持续改进本课程根据学生作业、课堂讨论、平时课堂练习情况和学生、教学督导等的反馈，及时对教学中的不足之处进行改进，并在下一轮课程教学中整改完善，确保相应毕业要求指标点达成。（二）教学参考书(1)胡壮麟.《语言学教程》，北京：北京大学出版社2001年(