湖北省武汉市江汉区2025年中考语文模拟试卷（含解析）

湖北省武汉市江汉区2025年中考语文模拟试卷一、阅读理解（70分）【活动三】融汇各方声音深耕文化土壤，助力文创升级①二十四节气主题徽章、古建筑榫卯积木、“遇见颐和园”沉浸式光影秀……不久前，在第五届进博会现场，富含中国元素的文创产品受到欢迎，成为扮靓“四叶草”展馆的一道独特风景，让人们感受到中华文化的独特影响力。②一段时间以来，从铜奔马造型玩偶等实物文创商品走红，到《千里江山图》数字展等数字文创作品火爆，文化创意产品开发呈现活跃景象。经过多年沉淀，我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取、从实物用品到非实体形态内容创意、文化服务、数字作品的演化，正在从量的突破走向质的升级。【甲】党的二十大报告提出，“激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。”开发出一大批彰显中华美学风格、适应现代生活需要、符合市场需求的文化创意产品，是文化创新创造活力的体现，也是不断提升国家文化软实力和中华文化影响力的要求。③高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式，将历史内涵与时代审美相结合，达到文化价值与实用价值相统一。创意不是无源之水、无本之木。中华文明丰厚而独特的历史文化遗产，为现代文化创意实践提供了最丰厚的滋养、最充沛的源泉。只有怀着对中华文化的敬意，沉入古籍深处、洞悉文物细节、回到考古现场，才能创作出有助于人们感悟中华文化、增强文化自信的优秀产品。从敦煌研究院的“飞天”“九色鹿”到恭王府博物馆的“天下第一福”，再到三星堆博物馆的“金面具”，各大博物馆围绕特色文物深耕文创品牌，做出了推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的有益尝试。④文化创意产品承载着人们对日常生活审美化的追求，是创造与欣赏、文化与生产、创意与生活的结合。文创产品取得成功的关键，在于以恰当的创意提供差异化的精神体验，满足人们高品质、个性化的消费需求，唤起人们对美的向往和追求。点亮夜灯认识一幅宋代观星图，玩局桌游了解江南四大才子生平轶事……从近年来受到欢迎的“爆款”产品看，文创从实物外形模仿向内容创意、互动型产品演化，正是基于对人们知识探索需求、情感表达需求、文化认同需求的深入挖掘。⑤文创产品的持续创新，离不开数字技术赋能。【乙】党的二十大报告提出，“实施国家文化数字化战略”。文化数字化为当代文化业态发展描绘了极具想象力的图景。比如，深圳一位动画师团队运用京剧、水等元素创作了一则动画视频，网友直呼隔着屏幕感受到“中国之美”；有媒体运用智能影像修复技术让李苦禅所绘《盛夏图》“动”了起来，水波浮动，荷花绽放，尽显水墨之美。从实践来看，利用虚拟现实、增强现实、全息成像、互动影视等技术，可以增强文化创意产品的文化承载力、展现力和传播力。作为一种呈现手段，数字化丰富了文创产品的载体；作为一种新型基础设施，数字化拓宽着文创产品的消费场景。⑥当下，文化创意日益成为文化软实力的重要体现和经济的新增长点。陈列在博物馆的先秦编钟、汉代宫灯、唐代乐器、宋代书画，或化身日常用品，或融入漫画、综艺、数字展览等内容创作，吸引着更多饶有兴致的寻访者深入了解厚重的中华文明史。期待文化创意产品持续提质升级，进一步激发文化创新创造活力，让更多人从中华文化中获得精神力量。——选自《人民日报》（2022年12月07日第11版【评论】栏目）1．请你补全思维导图，理清文章论证思路。2．九（1）班小金同学给大家推荐了以下三种文创物品，你认为哪一款是高质量的文创产品？请结合文章内容，说说你的理由。A.良渚文化冰箱贴B.鲁迅语录学习立牌C.李白诗歌眼罩3．本文原选自《人民日报》【评论】栏目。后来微信公众号【睡前聊聊天】栏目也转发了此文，但是将原文中第②段和第⑤段的甲、乙两处划线句删去了，请你任选一处分析同一篇文章不同处理方式的原因。4．文创产业在快速发展的同时，“文化该坚持守正还是不断创新”这一争论也悄然兴起，你怎么认为？请结合全文及链接材料进行论证。要求：观点明确，运用至少两种论证方法，论证合理，字数在120左右。材料一：在市场热闹、消费者追捧的背景下引发争议的文创可能带来了传统文化的新生，但也让以博物馆为代表的文物保护陷入盲目发展态势。文创商品的复制雷同、传播方式的低俗献媚，都会丧失文化传承的根本需求。相比于热度，文物资源的开发需要“保护和利用”的冷思考，文化遗产再创造的最终意义还是要实现文化的可持续发展。——《从故宫文创看文化遗产创意边界》材料二：原敦煌研究院院长王旭东曾说：“此刻的流传手段太丰富了，就显得内容不够。”所以他不主张一味迎适用户需求，打造爆款文创产品，就算要做，也要真实表现敦煌文化，做精而美。阅读下面的文字，完成下题。那年花开钱海燕①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。⑦徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似填满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折：谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……⑯在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（选自《中学生阅读》，有删改）5．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．文章主要叙述了初三那年“我”沉迷写小说而耽误学习被老师批评的故事。B．第一段环境描写营造优美的意境，暗示故事结局，寄托人物思想感情。C．第三段“吞吞吐吐”指想说又不敢说，说明“我”当时内心十分紧张。D．文章字里行间都蕴藏着对老师的感激之情，也表达做事不要轻言放弃。6．结合语境，按要求赏析下列句子。⑴徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。（从描写的角度赏析句子）⑵在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（从修辞的角度赏析句子）7．文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。8．文中的徐老师是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。9．根据文意，说说标题“那年花开”的含义。阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成小题。回城的时候，谢廖沙顺路到家看看。随便母亲怎么责骂，他都不做声，也不反驳。但是，当他父亲开始骂他的时候，他就立刻转入反攻，把父亲问得哑口无言。“爸爸，你听我说，当初德国人在这儿，你们搞罢工，还在机车上打死了押车的德国兵。那个时候，你想到过家没有？想到过。可你还是干了，因为工人的良心叫你这样干。我也想到了咱们的家。我明白，要是我们不得不撤退，为了我，你们会受迫害的。但是反过来，要是我们胜利了呢？那我们就翻身了。家里我是呆不住的。爸爸，这个不用说你也明白。为什么还要吵吵闹闹呢？我干的是好事，你应该支持我，帮助我，可你却扯后腿。爸爸，咱们讲和吧，这样，我妈就不会再骂我了。”他那双纯洁的、碧蓝的眼睛望着父亲，脸上现出了亲切的笑容。他相信自己是对的。“小滑头，反倒启发起我的觉悟来了？你以为一挎上手枪，我就不能拿皮带抽你了吗？”不过，他的话里并没有威胁的语气。他不好意思地踌躇了一下，毅然把他那粗糙的大手伸到儿子跟前，说：“开足马力闯吧，谢廖沙，你既然正在爬大坡，我绝不会给你刹车。只是你别撇开我们不管，要经常回来看看。”10．请用简洁的语言概括选段的主要内容。11．从选段可以看出谢廖沙怎样的性格？请简要概括，两点即可。12．下列对《观沧海》理解不正确的一项是（）观沧海[东汉末]曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。A．汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方。九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。这首诗于苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。B．开头两句交代观海的地点，这是继承了《诗经》中直陈其事的写法，显得质朴。C．“水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相生。“澹澹”写出大海水波动荡的状态，“竦、峙”突出山岛高耸峭拔的特点。D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”该句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。任务三诗文赏析【甲】杂感六首(其三)陆游雨霁花无几，愁多酒不支。凄凉数声笛，零乱一杆棋。蹈海①言犹在，移山志未衰。何人知壮士，击筑有余悲。【乙】生于忧患，死于安乐舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。(节选自《孟子·告子下》【丙】管晏列传①管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死；管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。②管仲曰：“吾始困时尝与鲍叔贾②分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽③”死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。(选自《史记》，有删改)【注释】①蹈海：出自《战国策·赵策》，齐人鲁仲连反对赵国尊秦为帝，表示如果赵国尊从秦王称帝，他将投海自尽，以示不屈。表达诗人自己反对南宋朝廷屈辱求和的立场。②贾：做生意。③召忽：人名。春秋时齐国人。13．解释下列句中加点的词。

必先苦其心志

征于色，发于声，而后喻

及小白立为桓公

吾尝三仕三见逐于君14．用“/”给丙文中画横线的句子断句。(限断两处)

吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与15．用现代汉语翻译下面的句子。

①所以动心忍性，曾益其所不能。

②吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。16．古人善用典故表情达意。甲诗颈联借用“鲁仲连蹈海”“愚公移山”两个典故分别表达了诗人怎样的思想情感？①“蹈海”的典故表达了诗人。②“移山”的典故表达了诗人。17．丙文第②段引用管仲的话有哪些好处？18．你认为甲诗中的陆游和乙文、丙文中的管仲是“英雄”吗？请结合“链接材料”加以阐述。【链接材料】操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。”(选自《三国演义》，有删改)阅读下面的文字，完成小题。①近日，习近平总书记在全国生态环境保护大会上强调“今后5年是美丽中国建设的重要时期，”②我们妥践行“绿水青山就是金山银山”的理念，让绿色成为生态文明的“底色”。③生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋。4建设人与自然和谐共生的美丽中国，让“每个人都是生态环境的建设者、保护者、受益者”成为全社会的共识。我们____要做生活环境的保护者，更要做历史文化的传承者。⑴信步江南，采莲女的歌声能否让你轻声吟sòng▲《诗经·关雎》中那句“____，君子好逑”；⑵行至塞北，当你看到漫天的飞雪，能否想起岑参《白雪歌送武判官归京》中的名句“____，____”；⑶泛舟海上，文天祥《过零丁洋》中“____，____”那视死如归的豪迈气概，能否激荡在你的心胸；⑷走过古战场，能否与张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“____，____”这两句一起感慨世事变迁，朝代更迭。让绿色成为生态文明的底色，让历史文化可以跨越千年再现。保护环境，传承文化。让我们可以与古人共赏一样的山水，共同吟唱一样的壮美景色。（节选自李非燃《让绿色成为美丽中国底色》，有删改）19．给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。①吟sòng②更迭20．材料第一段中有一句标点符号有错误，请找出并写出修改意见。第句，修改意见：21．填入文中横线处的词语，恰当的一项是（）A．虽然 B．不仅 C．尽管 D．如果22．下列短语结构类型与其他三项不同的是（）A．生态环境 B．美丽中国 C．传承文化 D．豪迈气概23．补全材料第二段中的名句，使文段更优美通畅。二、作文（50分）24．阅读下面文字，按要求写作。久居城市，窗外一声鸟鸣，可谓天籁；漂泊异地，蓦然一缕乡音，如同天籁；身处困境，简单一声安慰，恰似天籁……一段动听的乐曲，一个优美的噪音，都会给我们带来美的享受，但也有的人对此熟视无睹，充耳不闻。对此，你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。要求：①题目自拟，文体自定（诗歌除外）；②字数700；③不得抄袭，套作；④不出现真实的校名和师生姓名。

答案解析部分1．①文化产品要在深耕文化土壤的基础上不断创新。②高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式，将历史内涵与时代审美相结合，达到文化价值与实用价值相统一。③文创产品的持续创新，离不开数字技术赋能。2．示例一：我选C眼罩，这款眼罩是一个高质量的文创产品，很有创意。“我醉欲眠卿且去”，这句话出自李白的《山中与幽人对酌》，意思是我想睡觉了，您可自行离开了。这样的句子，很符合睡眠中的人“请勿打扰”，表意准确，又有历史内涵。这与第③段“高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式，将历史内涵与时代审美向结合，达到文化与使用价值向统一”表述一致。3．第②段种引用了党的二十大报告内容，是为了论证下文“开发合适的文化创意产品，是不断提升国家文化软实力和中华文化影响力的要求”这一观点；第⑤段中引用党的二十大报告，为了论证“文创产品的持续创新，离不开数字技术赋能。”这一观点，这两处作为引用论证更有力地论证观点，增强了文章的说服力。同时作为《人民日报》中【评论】栏目的文章，引用了“二十大”的政府报告词更是要体现时评文的时效性和导向性；而【睡前聊一聊】栏目则为轻松愉快的聊天栏目，就不引用“二十大”材料来增强说服力了，删去也未尝不可。4．略5．A6．⑴用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。⑵用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。7．用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）8．①是一个工作认真、对学生负责的老师：徐老师知道“我”写小说后，把“我”叫到办公室谈话；②是一个有耐心，赏识学生，鼓励学生个性发展的老师：徐老师耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，阅读“我”的文章后，鼓励“我”向杂志社投稿；③是一个关注学生成长，善于引导学生，有教育智慧（教学有方）的老师，“我”投稿失败后灰心丧气，他主动约“我”谈心，用“故事”引导“我”正确认识失败。(答出两点即可)9．表层含义：指的是那年夏天的栀子花开了；深层含义：深层含义指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：我重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）（1）本题考查对文章的理解分析能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义。

（2）本题考查语句赏析能力。赏析词语，首先要弄清词语的本义、语境义和表述的对象，然后分析其表达效果。赏析句子，则可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着手分析表达效果。

（3）本题考查内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（4）本题考查标题含义理解。文章标题的含义包括表层含义和深层含义，表层含义直接解释字面上的含义，深层含义即引申义、比喻义、象征义等，要结合文章内容及主旨深入思考。

（5）本题考查概括人物形象特点的能力。解答本题，要在整体感知文章内容的基础上，结合文中与人物相关的具体事件，对人物进行正面描写和侧面描写的语段，以及对人物进行抒情议论的句子进行分析归纳。5．A.有误，由第②段“初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好”、第⑥段“在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了”和第十二段“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分”可知，本文记叙了“我”在初三那年对写作产生了兴趣，但是在第一次参加作文比赛的时候失败了，为此很痛苦，想放弃写作，后来在徐老师的鼓励下，“我”重拾信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分；

故答案为：A。6．①题干中已经明确“从人物描写的角度”赏析，不要从其他的角度进行赏析。根据“坐”“看”“舒展”“笑”等描写徐老师行为的字词分析可知，这句话运用了动作描写和神态描写的方法，再结合“时而眉头舒展，时而嘴角含笑”“我倒是很愿意做你的第一个读者”等语句，可知徐老师在阅读“我”的小说时十分认真且很有耐心，从这里也可以理解徐老师对“我”的小说的态度是十分欣赏并认可的。

②句中“花笑了”是将花赋予了人的情态，再结合上文中“在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分”可知，这里通过将“花儿”人格化的写法，生动地表现出“我”收获成功之后的喜悦心情。

故答案为：⑴用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。

⑵用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。7．结合上文中第⑥段“我”参加征文比赛，“不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了”，以及后文中第⑫段“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上”分析徐老师的话对“我”的影响，并结合第⑪段“希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石”等语句体会徐老师讲的故事的深刻含义，说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，也鼓励“我”将失败转化为成功的动力。

故答案为：用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）8．“夏季栀子花盛开”有双层含义。结合“夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香”分析，表面含义指夏季栀子花盛开。深层含义结合“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……”分析，是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。

故答案为：①是一个工作认真、对学生负责的老师：徐老师知道“我”写小说后，把“我”叫到办公室谈话；②是一个有耐心，赏识学生，鼓励学生个性发展的老师：徐老师耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，阅读“我”的文章后，鼓励“我”向杂志社投稿；③是一个关注学生成长，善于引导学生，有教育智慧（教学有方）的老师，“我”投稿失败后灰心丧气，他主动约“我”谈心，用“故事”引导“我”正确认识失败。(答出两点即可)9．结合文中第⑤段“徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑”“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿”第⑪段“希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石”第⑫段“徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……”等描写，具体分析徐老师的形象，徐老师是个赏识学生，始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。

故答案为：表层含义：指的是那年夏天的栀子花开了；深层含义：深层含义指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：我重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）10．谢廖沙说服（劝说、开导）了父亲支持自己参加革命。11．意志（信念）坚定、耐心。（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。10．本题考查对名著情节的把握。这段内容主要写谢廖沙回家后面对母亲的责骂不做声，面对父亲的责骂则进行反攻，他向父亲讲述自己参加革命的原因，就像父亲当年参加罢工一样，认为自己做的是好事，希望得到父亲的理解和支持，最终父亲虽然嘴上说要抽他但实际上被他说服，且表示不会阻拦他，还让他常回家看看。

故答案为：谢廖沙说服（劝说、开导）了父亲支持自己参加革命。11．本题考查对名著人物的把握。根据“随便母亲怎么责骂，他都不做声，也不反驳”，可以判断谢廖沙不改变自己的决定。根据“爸爸，你听我说，当初德国人在这儿，你们搞罢工，还在机车上打死了押车的德国兵。那个时候，你想到过家没有？想到过。可你还是干了，因为工人的良心叫你这样干。我也想到了咱们的家。我明白，要是我们不得不撤退，为了我，你们会受迫害的。但是反过来，要是我们胜利了呢？那我们就翻身了。家里我是呆不住的。爸爸，这个不用说你也明白。为什么还要吵吵闹闹呢？我干的是好事，你应该支持我，帮助我，可你却扯后腿。爸爸，咱们讲和吧，这样，我妈就不会再骂我了”，可以判断出谢廖沙耐心给父母讲解革命的道理。

故答案为：意志（信念）坚定、耐心。12．CABD.正确

C.有误，“水何澹澹，山岛竦峙”都是实写，故“虚实相生”说法错误。故答案为：C本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。13．使……受苦；了解，明白；等到；做官14．吾始困时/尝与鲍叔贾/分财利多自与15．①用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原先不具备的才干。②我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，他知道我还有老母亲。16．坚决反对南宋朝廷屈辱求和的立场；收复失地，抗金救国的志向毫不动摇，坚不可摧17．①增强传记的真实性；②表达管仲对鲍叔牙的感激之情；③排比的手法，富有感染力；④表达了对管仲这样的贤者的赏识与赞誉，也表达了对“苦其心志……空乏其身”人才的敬佩之情。18．示例：是英雄。陆游是潜伏于波涛之内的英雄，胸怀大志，但时运不济，长期贬谪埋没，“愁多酒不支”，但始终不忘“蹈海”“移山”之志，时时想着飞腾于宇宙之间，施展才华，建功立业，报效祖国。虽未实现，但矢志不渝，是隐忍的英雄。管仲也是英雄。年少忍辱负重，能升能隐，一旦有机会就兴云吐雾，纵横四海，创下伟业，名垂千古。（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（6）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

【参考译文】【乙】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞，然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。【丙】①管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤能。管仲家贫，经常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位成为齐桓公以后，公子纠被杀，管仲被囚禁。鲍叔牙于是向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，齐桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。②管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔牙经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔牙不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔牙办事，结果使他更加穷困，但鲍叔牙不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔牙不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔牙不认为我胆小，知道我还有老母需要赡养。公子纠失败，召忽为他而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔牙不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。13．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）一定要先使他内心痛苦。苦：使……受苦。（2）（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。喻：了解，明白。（3）等到小白即位，立齐桓公。及：等到。（4）我曾经多次做官，多次都被君主免职。仕：做官。

故答案为：使……受苦；了解，明白；等到；做官14．本题考查断句。先疏通文意，再根据句子成分断句。“吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与”的意思是：我当初贫困的时候，曾经和鲍少经商，分财利时自己常常多拿一些。“吾”是主语，“始困时”是时间状语，这是一个完整的表意单元，所以“时”"后断开。“尝“是副词，“与鲍叔“是介宾短语，“贾“在这里是动词，意思是做生意，作谓语，故贾”后断开。

故答案为：吾始困时/尝与鲍叔贾/分财利多自与15．本题考查学生对句子翻译能力。重点词为：（1）动心：使他的心灵受到震撼；忍性：使他的性格坚忍起来；曾：同“增”，增加。（2）尝：曾经；三：多次；走：逃跑；怯：胆小。

故答案为：①用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原先不具备的才干。②我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，他知道我还有老母亲。16．本题考查典故及主题情感。第一空：根据【注释】蹈海：出自《战国策赵策》，齐人鲁仲连反对赵国尊秦为帝，表示如果赵国尊从秦王称帝，他将投海自尽，以示不屈。表达诗人自己反对南宋朝廷屈辱求和的立场”可知，“蹈海”的典故表达了诗人坚决反对南宋朝廷屈辱求和的立场。故第一空填写：坚决反对南宋朝廷屈辱求和的立场。第二空：“愚公移山”的典故来源于是战国时期思想家列子创作的一篇寓言小品文，讲述了愚公不畏艰难险阻，带着子子孙孙坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事，表现了中国古代劳动人民的信心和顽强毅力。结合【甲】文“移山志未衰“可知，表达作者抗争和不屈的志向。具体指收复失地，抗金救国的志向毫不动摇，坚不可摧。故第二空填写：收复失地，抗金救国的志向毫不动摇，坚不可摧。

故答案为：坚决反对南宋朝廷屈辱求和的立场；收复失地，抗金救国的志向毫不动摇，坚不可摧17．本题考查写作手法。【丙】文第②段引用管仲的话，增强传记的真实性。根据丙文第②段“鲍叔不以我为贪，知我贫也“鲍叔不以我为愚，知时有利不利也“鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也”鲍叔不以我为怯，知我有老母也“可知，句子采用了“鲍叔不以我……知….的句式，是采用了排比的手法，富有感染力，增强了文章气势，表达管仲对鲍叔牙的感激之情：结合【两】文第①段“管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也”可知，引用管仲的话也表达了对管仲这样的贤者的赏识与赞誉，也表达了对“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”人才的敬佩之情。

故答案为：①增强传记的真实性；②表达管仲对鲍叔牙的感激之情；③排比的手法，富有感染力；④表达了对管仲这样的贤者的赏识与赞誉，也表达了对“苦其心志……空乏其身”人才的敬佩之情。18．本题考查人物形象及拓展延伸。根据【链接材料】可知，曹操以龙的特性来比喻英雄。龙的“大能小，能升能隐“象征着英雄应具备的灵活性与适应性。在不同的环境和局势下，英雄要能够根据时势调整自己的状态。“大则兴云吐雾”意味着英雄在有利的形势下可以大有作为，施展自己的抱负，像龙兴云吐雾一样影响巨大；“小则隐介藏形”表示在不利的局势下，英雄要懂得隐藏自己的锋芒，保存实力。“升飞腾于宇宙之间，隐潜伏于波涛之内”，进一步强调英雄应顺应时势。当机遇来临，就要像龙一样飞腾而起，积极进取，在广阔的天地间施展才华，这就如同人得志之后纵横四海，在世间建立功勋。陆游是南宋时期著名的爱国诗人。他一生渴望收复北方失地，怀着强烈的爱国情怀。根据【甲】文“蹈海言犹在，移山志未衰可知，陆游是潜伏于波涛之内的英雄，胸怀大志，但时运不济，长期贬谪埋没，但始终不忘“蹈海“移山”之志，时时想着收复北方失地。在文学上，陆游留下了大量优秀的诗词作品。他的诗词风格多样，内容丰富，他的作品丰富了中国古代文学的宝库，对南宋文学乃至整个中国古代文学的发展都有着重要的意义。从他的爱国情怀和文化贡献来看，他是一位英雄。根据【丙】文第①段“管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也“可知，管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸候，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。根据【丙】第②段“始困时尝与鲍叔贾“吾尝为鲍叔谋事而更穷困”吾尝三仕三见逐于君“吾尝三战三走”吾幽囚受辱”可知，管仲年少忍辱负重，能升能隐，一旦有机会就积极进取，施展才华，创下伟业，名垂干古。管仲的治国理念和改革措施对后世也产生了深远的影响。他的一些经济管理思想和政治治理模式为后来的政治家提供了借鉴，推动了中国古代政治制度和经济思想的发展。因此，管仲是一位英雄。

故答案为：示例：是英雄。陆游是潜伏于波涛之内的英雄，胸怀大志，但时运不济，长期贬谪埋没，“愁多酒不支”，但始终不忘“蹈海”“移山”之志，时时想着飞腾于宇宙之间，施展才华，建功立业，报效祖国。虽未实现，但矢志不渝，是隐忍的英雄。管仲也是英雄。年少忍辱负重，能升能隐，一旦有机会就兴云吐雾，纵横四海，创下伟业，名垂千古。19．诵；dié20．②；将“践行”后的双引号改为单引号。21．B22．D23．窈窕淑女；忽如一夜春风来；千树万树梨花开；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；伤心秦汉经行处；宫阙万间都做了土（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（3）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。

（4）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

（5）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。19．吟诵：yínsòng，吟咏歌诵。更迭：gēngdié，指交换、更替。

故答案为：诵；dié20．“绿水青山就是金山银山”这一金句，出现在引用习总书记的话语中，故用单引号，不能用双引号。

故答案为：②；将“践行”后的双引号改为单引号。21．“要做生活环境的保护者”与“更要做历史文化的传承者”前后两句构成递进关系，故用“不仅““既”等词语与“更”组合，构成递进关系。

故答案为：B22．A.生态环境，是一个偏正短语，由修饰语“生态”和中心语“环境”组成。其中，“生态”修饰“环境”，表示环境的性质或特征。

B.美丽中国，是一个偏正短语，由修饰语“美丽”和中心语“中国”组成。在这里，“美丽”修饰“中国”，表示中国的外貌或特质。

C.传承文化，是一个偏正短语，由修饰语“传承”和中心语“文化”组成。其中，“传承”修饰“文化”，表示文化的传递或继承。

D.豪迈气概；是一个并列短语，由两个并列的成分“豪迈”和“气概”组成。这两个成分在意义上相近，共同构成短语的整体意义。故答案为：D23．（1）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：窈、窕。⑵岑参的《白雪歌送武判官归京》是一首著名的