部编版小学语文四年级下册第16课《海上日出》精美课件

海上日出（第一课时）激趣导入，板书课题日出同学们，在日常生活中，你看过日出吗？你是在哪里看到的呢？你能将看到日出时的景象描绘出来吗？海上日出简介作者以及写作背景

巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），原名李尧棠，字芾甘。笔名巴金，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的作者简介反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。他是二十世纪中国最有影响力的作家之一，被称为中国的文坛巨匠，一生著作颇丰，其代表作有：小说“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）与“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》），散文《随想录》《真话集》等。写作背景

巴金1927年到法国留学，1928年底回国。1927年1月，巴金从上海乘船赶巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》就是其中一篇。初读课文，整体感知自读要求：（1）大声流利读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。读的过程中用笔圈画疑难字或生字词，然后试着用合适的方法自己来解决生字词。扩镶刹荷生字词认读清净

扩大范围努力刹那夺目灿烂分辨替代镶嵌紫色不仅生字词认读jìngkuòfànnǔchàduólànkuòbiànxiāngzǐjǐn荷hè（重荷）hé（荷花）默读课文，理清课文脉络默读课文，思考：海上日出给你留下了怎样的印象？美丽、漂亮、神奇、壮观、壮丽。哪些段落具体描写了海上日出的景象？第2-5自然段第2-3自然段：描写晴朗天气的海上日出。第4-5自然段：写不同天气情况下的海上日出。晴天有云还有哪些自然段没有划分？它们又分别写了什么？第1自然段第6自然段点明了观看日出的时间、地点表达了作者观看日出的感受结构梳理海上日出第1自然段：点明观看日出的时间和位置。第2~3自然段：描写晴朗天气的海上日出。第4~5自然段：写不同天气情况下的海上日出。第6自然段：表达了对海上日出的赞美。作者按什么顺序生动地描写了海上日出这一景象？

作者按照日出前——日出时——日出后的顺序写的作者依次描写晴朗天气的日出、天边有云情况下的日出，表达了对这一自然景观的喜爱之情。这不是伟大的奇观吗？罕见的、特殊的抓住结尾，体悟情感景象奇观海上日出这句话表达了作者怎样的感受？对海上日出的喜爱、赞美。朗读课文，学习1-2自然段

为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从东边升起来了，便不转眼地望着那里。时间地点日出前天空的变化天空从很浅很浅，到出现红霞，到慢慢加强亮光。想一下你仿佛看到了什么样的画面。我仿佛看到了……

我仿佛看到了……课堂小结作者为什么有这样的感受呢？日出时的景象是怎样的呢？下节课我们一起来学习！板书设计海上日出日出前日出时日出后晴天时有云时海上日出（第二课时）复习回顾，导入新课上节课中，我们跟随作者初步感受了海上日出时的景色，这节课让我们再次走进课文，一起去领略海上日出这一伟大奇观，看看作者又是怎样按照一定顺序写出这一伟大奇观的？品读课文，领悟写法

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，……在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，……颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。颜色变化作者正是抓住了颜色的变化写出了日出的景象的变化。

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从东边升起来了，便不转眼地望着那里。……这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。光亮变化

作者抓住了天空中颜色和光亮变化，让我们感受到了海上日出是伟大的奇观。

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，……它旁边的云片也突然有了光彩。位置变化

作者抓住了太阳的位置变化写出了日出的景象的变化。

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。下面的片段中划线的部分这样写有什么好处？

划线的部分都是位置变化的短语，把太阳拟人化，表现了日出时的动态美。“努力”体现出太阳上升的缓慢，“冲破”强调上升时的艰辛，“跳出”给人一种欣喜之感。让人读起来有一种壮观、真切的感觉，也体会到太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。读第3自然段，完成下面填空。

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的（），红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重荷似的，慢慢地（），到了最后，它终于（）了云霞，完全（）了海面，颜色（）。一刹那间，这深红的圆东西，突然发出了（），射得人眼睛发痛，它旁边的云片也（）。刚才我们欣赏了天晴时海上日出的景色，确实可以称之为奇观！那有云时的海上日出，又是怎样的景象呢？

有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。太阳光的无穷威力

从“直射”一词感受到太阳光的无穷威力，能穿透云层，形成水天一色的壮观景象。水天一色

有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围。出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。势不可挡，绚丽多彩热爱大自然，追求光明体会到了作者热爱大自然，追求光明的感情。无论是晴天时的日出，还是有云时的日出，都是那样的美丽神奇，那样的伟大壮观，难怪作者会情不自禁地感叹“这不是伟大的奇观吗”，让我们带着赞美和喜爱之情再齐读全文最后一段。写法小结

这篇文章按（）的顺序，一步一步地写出了日出时景象的变化，作者不仅抓住日出时太阳的（）变化，还抓住太阳（）和（）的变化来写。日出时太阳变化位置颜色光亮课堂总结通过本堂课的学习，我们深入了解了作者按太阳变化的顺序写景的方法，欣赏了海上日出的壮美景象，同时也感受了不同天气下海上日出景象的不同，而这些美景皆来自于巴金先生仔细的观察和精妙的写法，我们在学完本课后，也应学以致用，将所学融会贯通。板书设计日出变化颜色光亮位置谢谢观看四年级·下第一课时新课导入这些图片记录了人们在高山、平原……看到的日出美景，但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的，升起时的景色是怎样变化的，我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴黎，在海上航行的那些日子里，常常早起观看日出，并把看到的景象写下来寄给了他的哥哥们，让他们一起领略这壮观的景象。今天，我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？

写景的课文。“日出”：是太阳升起来；“海上”：点明在什么地方看日出。从题目可以想到课文写的是海上日出的景象。巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。现代文学家、翻译家、出版家，“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，中国当代文坛的巨匠。2005年10月17日因病逝世于上海。主要作品有：《死去的太阳》《新生》《砂丁》《萌芽》和著名的“激流三部曲”：《家》《春》《秋》,“爱情三部曲”：《雾》《雨》《电》。走近作者扩范努烂替镶紫仅刹会写字kuò音序：K左右偏旁：扌6形近：扩大扩张扩充笔顺：组词：结构：笔画数：旷工采矿粗犷会写字fàn音序：F偏旁：艹8形近：模范示范范围笔顺：组词：结构：笔画数：冒犯苍茫沧海上下nǔ音序：N上下偏旁：7形近：努力努嘴笔顺：组词：结构：笔画数：愤怒饶恕弓弩力chà音序：C左右偏旁：8形近：刹那古刹一刹那笔顺：组词：笔画数：杀鱼

计划

条例

结构：刂刹làn音序：L左右偏旁：火9形近：腐烂灿烂绚烂笔顺：组词：笔画数：栏杆拦住

打烊结构：tì音序：T偏旁：日12形近：代替替身替换笔顺：组词：笔画数：辇车潜水赞同结构：上下xiāng音序：X左右偏旁：钅22形近：镶嵌镶金金镶玉笔顺：组词：笔画数：吵嚷

土壤瓜瓤

结构：镶zǐ音序：Z偏旁：糸12形近：紫色深紫紫红笔顺：组词：笔画数：柴火

有些紧张结构：上下jǐn音序：J左右偏旁：亻4形近：仅仅仅有不仅笔顺：组词：笔画数：双手对错

感叹结构：清静扩大范围努力刹那

夺目

分辨

灿烂不仅重荷镶嵌kuòchàhèxiāng一刹那、转眼间、一瞬间、眨眼间、顷刻间、转瞬即逝、弹指之间……形容时间极短。唤起积累：你还知道哪些表示时间短暂的词语?走近作者分辨辨认辨别争辩辩论狡辩辫子发辫马尾辫豆瓣蒜瓣花瓣

说一说“辨”“辩”“辫”与“瓣”在含义和用法上有什么不同？辫子辫子，丝带扎。花瓣豆瓣，中间瓜。一点一撇，辨别清。争辩论辩，言说话。顺口溜识记：太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。hè绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，微微含笑。hé多音字词语解释【重荷】过重的负荷。本课指太阳升起时非常费力。【一刹那】十分短促的时间内。本课指初升的太阳一下子发出亮光。【奇观】奇特而又少见的事物或难得看到的壮丽景象。【重围】层层的包围。文中形容把太阳围得很严。【分辨】区分辨别。镶：（1）把东西嵌进去；（2）在外围加边。句子：然而太阳在黑云里放射出的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。

结合语句，给“镶”选择恰当的解释，并想象语句描写的景象。√1.默读课文，感知日出时的景象：（1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、地点和周围环境？（2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？（3）哪段话写出了作者观日出的感受？初读感知（6）观看日出的感受。第三部分根据以上问题将课文分成三个部分：（1）为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮。第一部分（2-5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。第二部分（1）课文第2—5自然段描写了海上日出的景象。

分别写了____________、_____________日出的不同景象。天气晴朗时有云的情况下讨论交流（2）体会开头和结尾的作用。

齐读第1自然段，思考：这段文字，作者向我们交代了什么？

为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。说明作者多次，长期观察。“周围非常清静”和“船上只有机器的响声”矛盾吗？为什么？

不矛盾。因为只有周围很静的时候，听到的声音才格外响亮。这里以动写静，用“船上只有机器的响声”衬托周围环境“非常清静”，也从侧面点明时间之早。这一自然段与下文有什么关系？开头总起

巴金爷爷在海上看日出有什么感受？你能从文中找出一句话来概括吗？这不是很伟大的奇观吗？

巴金爷爷为什么有这样的感受？日出的景象是怎样的？下节课我们一起来学习！整体感知

为什么说海上日出是伟大的奇观呢？这个问题我们下节课再深入探究。1.抄写生字词，继续朗读课文。2.有条件的同学明天早起，观察一下日出的景象。课后作业四年级·下第二课时新课导入上节课，我们知道了作者在海上看日出，并发出了“很伟大的奇观”的感慨。这节课让我们再次走进课文，一起去感受海上日出这一伟大奇观。一、朗读课文，整体把握第一感受。

自由朗读课文，思考：读了课文，你的感受是什么？文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受?这不是很伟大的奇观吗？二、顺着探究点，深入品读课文。

独立阅读并思考：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？学习第2—3自然段

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。写出了日出前天空的颜色和红霞的变化。晴天时

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。“果然”和上文中的“_______”相照应。说明预料得到证实。我知道运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时的形状和色彩。默读课文，说说海上日出的景象。

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。拟人。“负着重荷”和“慢慢地”写出了太阳跃出海面时的慢和吃力。

思考：日出前和日出时，天空和太阳的颜色发生了怎样的变化？（1）日出前，天空先是一片浅蓝，转眼间出现一道红霞，随后红霞的范围逐渐扩大。（2）日出时，太阳先是露出小半边脸，红得很；接着太阳跳出海面，红得可爱；最后变成深红，发出夺目的亮光，使周围的云也有了光彩。日出时的景象真是太美了，让我们一起结合图片来欣赏欣赏吧！小半边脸没有亮光努力上升冲破云霞跳出了海面发出夺目的亮光云片也突然有了光彩

有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。

因为太阳通过云层射出来，灿烂耀眼，天和水都是一片灿烂的亮光，所以很难分辨出哪里是水，哪里是天。有云时

有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。“透”“镶”“染”等一系列的动词，形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美。暗示了光明的力量是不可阻挡的，表达了作者当时激动、惊喜的心情。作者借景抒情，日出的壮观景象使作者看到了光明和希望。这句话可以把“染成”改为“涂成”吗？为什么？后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。

不可以，“染成”是用染料着色，写出云彩在太阳光的映照下慢慢变化的过程，而“涂成”速度之快让人感觉不到云彩是慢慢变化的。有黑云时的海上日出

这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。“不仅……也……”写天空在有黑云出现的情况下，太阳冲出重围，照亮一切。抒发了作者对日出的赞美之情。晴天时的海上日出，走进云堆中的海上日出，有黑云时的海上日出……这景象真是让人陶醉，难怪作者发出这样的感叹：这不是很伟大的奇观吗？反问句反问句式，语气强烈，更能