10竹节人（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

10竹节人（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：本节课为六年级上册统编版语文课本《竹节人》一文。主要内容是讲述作者儿时制作竹节人的过程，通过描述竹节人的制作过程和玩耍过程，展现了童年生活的乐趣，以及劳动人民智慧的结晶。本节课旨在引导学生感受劳动的乐趣，体会传统文化的魅力，培养学生的动手能力和创新精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下几点：1.文本理解能力，通过阅读《竹节人》理解作者的情感和劳动人民的智慧；2.语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己的制作经验和对竹节人的感受；3.文化传承意识，引导学生认识到传统文化的重要性，激发对民间艺术的兴趣；4.创新实践能力，鼓励学生在制作竹节人的过程中发挥创意，培养动手实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解《竹节人》中描述的劳动过程和玩耍情景，感受劳动人民的智慧和生活乐趣。

②学习作者如何通过具体的细节描写，将竹节人的制作过程生动地呈现在读者面前。

③提升学生的文学鉴赏能力，引导学生分析文本中的修辞手法和表现手法。

2.教学难点

①帮助学生深入理解文中蕴含的传统文化内涵，如对民间艺术的尊重和传承。

②引导学生体会作者在描写劳动时的情感投入，激发学生对劳动价值的认识和尊重。

③引导学生在动手制作竹节人的实践活动中，克服困难，培养耐心和细心，提升解决问题的能力。

④鼓励学生将文本中的创作灵感应用到自己的生活中，发展创新思维和审美情趣。教学资源软硬件资源：竹节人制作材料（竹签、剪刀、彩纸、胶水等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

课程平台：学校图书馆资源、网络教学平台。

信息化资源：竹节人制作步骤图片、相关民间艺术介绍视频。

教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、多媒体辅助教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示竹节人图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是如何制作的？”

2.学生分享自己对竹节人的了解。

3.教师简要介绍竹节人的制作过程，引出本节课的主题《竹节人》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读《竹节人》课文，引导学生注意作者的描写手法和情感表达。

用时：5分钟

2.学生分角色朗读课文，感受角色情感。

用时：5分钟

3.教师提问：“从课文中，我们了解到作者在制作竹节人时有哪些感受？”

学生回答，教师总结。

用时：5分钟

4.教师引导学生分析课文中的修辞手法和表现手法。

用时：5分钟

5.教师讲解竹节人制作过程，展示制作步骤图片，并讲解制作技巧。

用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选择一种竹节人制作方法，进行实际操作。

用时：10分钟

2.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对劳动有了哪些新的认识？”

学生回答，教师总结。

用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为竹节人制作过程中，最重要的是什么？”

学生回答，教师总结。

用时：5分钟

2.教师提问：“在制作竹节人的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何克服的？”

学生回答，教师总结。

用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为如何传承和发扬民间艺术？”

学生回答，教师总结。

用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调劳动的重要性和民间艺术的传承。

用时：3分钟

2.布置作业：课后收集有关民间艺术的资料，下节课分享。

用时：2分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解并复述《竹节人》课文内容，掌握课文中的生字词和成语。

-学生学会了竹节人的制作方法，能够在实践中运用所学技能制作竹节人。

-学生通过分析课文，了解了作者通过细节描写展现人物情感和动作的方法。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生通过实际操作，锻炼了动手能力和解决问题的能力。

-学生在课堂提问和讨论中，提升了口头表达和思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对劳动有了更深刻的认识，体会到了劳动的乐趣和价值。

-学生对民间艺术产生了兴趣，增强了文化传承意识。

-学生在制作竹节人的过程中，培养了耐心、细心和毅力。

4.创新与实践：

-学生在制作竹节人的过程中，发挥了自己的创意，设计了独特的竹节人样式。

-学生能够将文本中的创作灵感应用到自己的生活中，发展创新思维和审美情趣。

-学生通过收集有关民间艺术的资料，拓展了知识面，提升了综合素养。

5.语文素养：

-学生在阅读《竹节人》的过程中，提升了文学鉴赏能力，能够分析文本中的修辞手法和表现手法。

-学生在课堂互动中，锻炼了语文表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。

-学生通过学习，对语文学习产生了更浓厚的兴趣，提高了语文学习的积极性。板书设计①章节标题：《竹节人》

②知识点：

①作者：作者名及简介

②主题：竹节人的制作过程和玩耍情景

③情感：劳动的乐趣、童年的回忆

③词句：

①“我”对竹节人的喜爱

②竹节人的制作步骤

③竹节人的玩耍场景

④修辞手法：

①拟人：将竹节人拟人化