2023三年级数学下册 第二单元 两位数乘两位数2.3 乘数末尾有0的乘法说课稿 冀教版

2023三年级数学下册第二单元两位数乘两位数2.3乘数末尾有0的乘法说课稿冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以冀教版三年级数学下册第二单元两位数乘两位数2.3乘数末尾有0的乘法为主题，通过复习导入，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的特点，从而揭示出计算方法。通过小组合作探究，让学生自主发现并总结出计算步骤，培养其分析问题和解决问题的能力。最后，通过练习巩固，让学生熟练掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过观察和操作，抽象出乘数末尾有0的乘法特点。

2.培养数学推理能力，通过小组合作探究，推理出计算步骤，并理解其合理性。

3.提升数学运算能力，通过实际计算练习，提高计算速度和准确性。

4.增强数学应用意识，将所学知识应用于实际问题解决中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备两位数乘两位数的基础知识，能够进行简单的乘法运算，但对乘数末尾有0的乘法可能存在理解困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们的数学思维能力逐渐增强，但抽象思维能力仍需培养。学习风格上，部分学生偏好直观操作，部分学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解乘数末尾有0的乘法时，可能难以把握0在乘法中的特殊作用，容易混淆计算步骤。此外，学生在进行多位数乘法计算时，可能会因为计算顺序不当或进位错误而影响计算结果。教学资源1.软硬件资源：实物教具（如计数器、计数棒）、电子白板、计算机

2.课程平台：冀教版三年级数学下册教材配套教学资源

3.信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、计算器应用软件

4.教学手段：小组合作学习、直观演示、练习册、数学故事分享教学过程一、导入新课

1.老师出示主题图，引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法。

2.学生分享已有的计算经验，老师总结并强调两位数乘两位数的基本步骤。

二、探究新知

1.老师提问：如果乘数末尾有0，计算方法会有什么变化？

2.学生分组讨论，尝试用已有的知识解决乘数末尾有0的乘法问题。

3.各小组派代表分享讨论结果，老师引导学生总结乘数末尾有0的乘法计算方法。

三、演示讲解

1.老师以具体的例子演示乘数末尾有0的乘法计算过程，如24×50。

2.学生跟随老师的步骤，尝试独立完成计算。

3.老师解释计算过程中需要注意的细节，如先计算乘数的非零部分，再处理末尾的0。

四、巩固练习

1.老师出示练习题，学生独立完成，检验对乘数末尾有0的乘法计算方法的掌握。

2.学生互评练习结果，老师针对普遍存在的问题进行讲解和指导。

五、拓展应用

1.老师出示实际问题，如计算商品的价格，引导学生运用乘数末尾有0的乘法计算方法解决问题。

2.学生分组合作，尝试用不同的方法解决问题，并分享解题思路。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘数末尾有0的乘法计算方法。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

七、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成教材上的练习题。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

八、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握乘数末尾有0的乘法计算方法，提高了计算速度和准确性。他们在完成课后作业和实际应用中，能够迅速、准确地计算出结果，如24×50=1200，1200×30=36000等。

2.数学思维发展：学生在探究乘数末尾有0的乘法特点时，需要观察、分析、归纳和推理，这些思维活动有助于培养学生的数学思维能力。学生在解决实际问题时，能够运用所学的数学知识，如计算商品价格、计算面积等。

3.学习兴趣增强：本节课通过小组合作、实际操作和游戏化学习等方式，激发了学生的学习兴趣。学生在参与课堂活动中，体验到数学学习的乐趣，提高了学习积极性。

4.团队合作能力提高：学生在小组合作探究过程中，学会了与他人沟通、交流、分享和协作。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同解决问题，培养了团队合作能力。

5.解决问题能力增强：学生在面对实际问题，如计算商品价格、计算面积等，能够运用乘数末尾有0的乘法计算方法进行解决。这有助于提高学生的实际问题解决能力，为今后的学习生活打下基础。

6.数学知识应用能力提升：学生在实际应用中，能够灵活运用所学知识，如计算商品的价格、计算面积等。这有助于提高学生的数学知识应用能力，为今后的学习生活打下基础。

7.自主学习能力提高：学生在本节课中，通过自主探究、合作交流等方式，学会了如何学习数学。他们在课后能够主动复习、巩固所学知识，提高了自主学习能力。

8.学习习惯养成：学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、认真完成作业等良好学习习惯。这些习惯将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。教学反思今天这节课，我带领学生们学习了冀教版三年级数学下册第二单元的内容——两位数乘两位数，特别是乘数末尾有0的乘法。回过头来看，我觉得这节课既有亮点，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过出示主题图的方式，让学生们回顾了之前学过的两位数乘两位数的计算方法。这个环节的设计比较成功，学生们能够迅速地进入学习状态，并积极参与到课堂讨论中来。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讨论乘数末尾有0的乘法特点时，我发现部分学生的反应并不积极，可能是因为他们对这个知识点还不够熟悉，或者是对这个新的计算方法感到陌生。这就需要我在今后的教学中，更加注重对新知识点的导入和铺垫，帮助学生更好地理解和接受。

在探究新知的过程中，我采用了小组合作的方式，让学生们通过讨论和操作，自主发现并总结出乘数末尾有0的乘法计算方法。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的合作能力。不过，我也注意到，在小组讨论时，有些学生表现得比较被动，这可能是因为他们的数学基础比较薄弱，或者是不太善于表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。

在演示讲解环节，我选择了具体的例子来展示乘数末尾有0的乘法计算过程，这样可以让学生们更加直观地理解计算方法。但是，在讲解过程中，我发现有些学生还是不太理解进位的概念。这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要我在今后的教学中，更加注重对基础知识的讲解和巩固。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生们通过独立完成来检验自己的学习效果。这个环节的设计比较合理，但是我在巡视过程中发现，有些学生在计算时出现了错误，这说明我对学生的个别指导还不够到位。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，及时纠正他们的错误，确保他们能够正确掌握知识点。

在拓展应用环节，我出示了一些实际问题，让学生们运用所学知识进行解决。这个环节的设计旨在提高学生的实际问题解决能力，但是我也发现，有些学生在面对实际问题时，还是显得有些束手无策。这可能是因为他们对数学知识的实际应用还不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，更多地结合实际生活情境，让学生们在实践中学习数学。板书设计①两位数乘两位数乘数末尾有0的乘法

②计算步骤

③举例说明

①乘数末尾有0的乘法特点

②首先计算乘数的非零部