3 古诗三首迢迢牵牛星（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

3古诗三首迢迢牵牛星（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗三首《迢迢牵牛星》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对古典诗词的审美情趣。

2.培养学生的语言运用能力，通过朗读、背诵，增强语言表达的感染力。

3.培养学生的文化意识，了解传统节日习俗，增强对传统文化的认同感。

4.培养学生的思维品质，通过分析诗句，锻炼逻辑思维和辩证思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解《迢迢牵牛星》中蕴含的比喻和象征手法，如对牛郎织女故事的比喻，对时间流逝的象征。

-通过对诗句的朗读，体会诗人的情感表达，特别是对爱情和相思的细腻描绘。

-学习诗句的结构和韵律，感受古典诗词的音乐美。

2.教学难点：

-理解诗句中的隐含意义，如“盈盈一水间，脉脉不得语”中的“脉脉”一词，需要学生结合上下文理解其情感色彩。

-把握诗中的意境，如“银汉迢迢暗度，金风细细吹”中的“银汉”、“金风”等意象，需要引导学生进行想象和联想。

-分析诗中的修辞手法，如“终日不成章，泣涕零如雨”中的对比手法，需要学生能够识别并分析其效果。

-学生在理解古代文化背景方面的不足，可能影响对诗句深层含义的把握，因此需要教师提供适当的背景知识介绍和引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级下册语文》教材，并准备相关的课文注释和译文。

2.辅助材料：准备与《迢迢牵牛星》相关的图片，如牛郎织女神话故事图，以及描绘古代天文现象的图表。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示与课文内容相关的视频，如关于牛郎织女传说的短片。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行诗歌鉴赏和合作学习。五、教学过程一、导入新课

1.教师出示牛郎织女神话故事的图片，引导学生回忆故事内容。

2.学生分享自己对牛郎织女故事的了解，教师总结故事情节。

二、朗读课文，感受诗意

1.教师范读《迢迢牵牛星》，学生跟读，注意诗句的节奏和韵律。

2.学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正读音和断句。

三、分析诗句，探究意境

1.教师提问：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”中的“迢迢”和“皎皎”分别表达了什么？

2.学生分组讨论，交流各自的理解，教师点评并总结。

3.教师引导学生体会诗句中的意象，如“银汉迢迢暗度，金风细细吹”，感受诗人对牛郎织女相会的描绘。

四、理解诗人的情感

1.教师提问：“终日不成章，泣涕零如雨”表达了诗人怎样的情感？

2.学生结合诗句，分享自己的理解，教师点评并总结。

3.教师引导学生分析诗句中的对比手法，如“盈盈一水间，脉脉不得语”，体会诗人对爱情和相思的细腻描绘。

五、品析诗句，体会修辞

1.教师提问：“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”中的修辞手法有哪些？

2.学生分组讨论，交流各自的理解，教师点评并总结。

3.教师引导学生分析诗句中的比喻和象征手法，如“银汉迢迢暗度”，体会诗人对牛郎织女相会的描绘。

六、拓展延伸，提高素养

1.教师提问：结合牛郎织女神话故事，谈谈你对爱情和相思的理解。

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考：如何将诗歌中的美好情感融入到我们的生活中？

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，分享自己的收获。

八、布置作业

1.背诵《迢迢牵牛星》。

2.查找有关牛郎织女神话故事的资料，撰写一篇短文。

九、课堂反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进意见。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代天文知识：《迢迢牵牛星》中涉及的银河、天河等天文现象，可以引导学生了解古代对宇宙的认识。

-中国古代爱情传说：除了牛郎织女，还可以介绍其他中国古代爱情传说，如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》，让学生比较不同传说中的爱情故事。

-诗歌创作背景：介绍《迢迢牵牛星》的作者张九龄及其生平，帮助学生理解诗歌创作的时代背景和作者的情感。

-诗词鉴赏方法：提供一些基本的诗词鉴赏方法，如修辞手法分析、意象解读等，帮助学生提升文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

-天文知识探索：鼓励学生通过图书馆、天文网站或实地观测等方式，了解更多关于天文学的知识，如星星、行星的位置变化等。

-制作手抄报：学生可以选择自己感兴趣的中国古代爱情传说，制作手抄报，展示故事情节和人物关系。

-诗歌创作尝试：学生尝试根据《迢迢牵牛星》的意境，创作自己的诗歌，可以是对爱情的赞美，也可以是对时间流逝的感慨。

-角色扮演：组织学生进行牛郎织女故事的角色扮演，通过模拟故事中的对话和场景，加深对故事情节和人物情感的理解。

-主题讨论：引导学生就“爱情与相思”这一主题进行讨论，分享自己对爱情的理解，以及如何在现代社会中表达和体验爱情。

-诗词鉴赏实践：选择几首与《迢迢牵牛星》风格相近的诗词，让学生进行鉴赏，比较不同诗人的表达方式和情感基调。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-牛郎织女神话故事的基本情节

-古代诗歌中的比喻和象征手法

-诗歌中的情感表达和意境营造

②重点词句：

-“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”：通过“迢迢”和“皎皎”描绘牛郎织女相隔的遥远和明亮的银河。

-“盈盈一水间，脉脉不得语”：表现牛郎织女相会时的依依不舍和无法沟通的遗憾。

-“银汉迢迢暗度，金风细细吹”：描绘牛郎织女相会的艰难和美丽。

③教学逻辑关系：

-从神话故事导入，激发学生对诗歌的兴趣。

-通过分析诗句，引导学生理解诗歌的意象和情感。

-通过对比分析，让学生掌握诗歌的修辞手法和创作背景。

-通过拓展学习，提升学生的文学鉴赏能力和文化素养。八、教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它可以帮助我们教师不断优化教学方法和策略，提高教学效果。在刚刚结束的《迢迢牵牛星》这一课的教学中，我有以下几点反思和改进计划：

1.诗歌鉴赏的深度不足

在课堂上，我发现部分学生在分析诗句时，对诗歌的意境和情感理解不够深入。例如，对于“银汉迢迢暗度，金风细细吹”这句，有的学生只停留在对词语的表面理解上，而没有体会到诗人通过这句诗所表达的牛郎织女相会的艰难和期盼。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加诗歌鉴赏的深度，引导学生通过联想和想象，深入挖掘诗句背后的深层含义。

2.学生参与度不高

在讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对诗歌内容不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在课前布置一些预习任务，让学生提前对诗歌内容有所了解，并在课堂上设置一些小组讨论的话题，鼓励学生积极表达自己的观点。

3.教学方法的单一

在讲解《迢迢牵牛星》这首诗时，我主要采用了讲解和分析的方法，可能对于一些学生来说，这样的教学方法较为枯燥。为了丰富教学手段，我计划在未来的教学中加入更多的互动环节，比如角色扮演、诗歌朗诵比赛等，以激发学生的学习兴趣。

4.教学资源的利用

在教学过程中，我利用了多媒体资源，如图片和视频，来帮助学生更好地理解诗歌内容。然而，我发现有些资源的选择可能与学生的实际接受能力不太匹配。因此，我将在未来的教学中更加注重教学资源的针对性，选择更适合学生认知水平的教学材料。

5.评价方式的多样性

在评价学生的学习成果时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评估学生的进步，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂讨论、小组合作、个人创作等，以更全面地了解学生的学习情况。

改进措施：

-在课前准备阶段，我会更加细致地研究教材，确保教学内容与学生的认知