2024春七年级语文下册 第5单元 18紫藤萝瀑布说课稿 新人教版

2024春七年级语文下册第5单元18紫藤萝瀑布说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课围绕《紫藤萝瀑布》展开，旨在引导学生深入理解散文中的意象与情感，提升学生对自然景观的审美能力。通过分析紫藤萝瀑布的描写手法，培养学生对自然美的感知与欣赏。同时，结合时代背景，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的人文素养。二、核心素养目标培养学生对自然景观的细腻观察和审美鉴赏能力，提升学生的文学素养。通过文本分析，引导学生学会从多角度解读文本，增强语言表达和情感表达的能力。同时，引导学生思考人与自然和谐共生的理念，培养学生的环保意识和人文情怀。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解紫藤萝瀑布的描写手法，分析其语言特色和艺术效果。

②探究作者对自然景观的感悟，体会作者对生命的热爱和赞美。

2.教学难点，

①把握散文中的象征意义，理解紫藤萝瀑布在文中的深层含义。

②分析作者在文中的情感变化，探讨散文的情感表达方式。

③培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行文学创作的能力，提高学生的语言表达能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解文本内容。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对紫藤萝瀑布的观察和感受，培养合作学习的能力。

3.利用多媒体展示紫藤萝瀑布的图片和视频，增强学生对自然景观的直观感受。

4.通过角色扮演，让学生扮演文中角色，体验作者的情感，提升学生的情感共鸣能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对自然景观的兴趣。接着，简要介绍作者宗璞及其作品，引出本节课的主题《紫藤萝瀑布》。

2.讲授新知（20分钟）

①分析紫藤萝瀑布的描写手法，如比喻、拟人等，引导学生体会其语言特色和艺术效果。

②探究散文中的象征意义，如紫藤萝瀑布象征生命的顽强和美好，引导学生深入理解文本主旨。

③分析作者在文中的情感变化，探讨散文的情感表达方式，如对生命的热爱、对自然的赞美等。

④引导学生体会作者在文中的思考，如人与自然的关系，培养学生的环保意识和人文情怀。

3.巩固练习（10分钟）

①学生分组讨论，分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

②学生分享对紫藤萝瀑布的观察和感受，锻炼语言表达能力。

③教师总结学生讨论成果，并针对难点进行讲解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调散文的描写手法、象征意义和情感表达方式，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

①课后阅读《紫藤萝瀑布》全文，深入理解作者的思想感情。

②选择一处自然景观，用文字描述其特点，并尝试运用本节课所学的修辞手法。

③思考人与自然的关系，撰写一篇短文，表达自己的看法。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生对散文的描写手法有了更深入的理解，能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提升自己的写作能力。

2.学生通过分析《紫藤萝瀑布》的象征意义，学会了从多角度解读文本，增强了文学鉴赏能力。

3.学生在课堂讨论和角色扮演中，提高了语言表达和情感表达的能力，学会了如何用文字表达自己的观察和感受。

4.学生通过学习作者对自然景观的感悟，培养了环保意识和人文情怀，认识到人与自然和谐共生的重要性。

5.学生在思考人与自然关系的过程中，提升了批判性思维能力，能够从多个角度分析问题，形成自己的观点。

6.学生在阅读《紫藤萝瀑布》全文的过程中，深入理解了作者的思想感情，增强了阅读理解能力。

7.学生在撰写关于自然景观的短文时，能够结合所学知识，运用修辞手法，创作出具有个性和创意的作品。

8.学生在完成作业的过程中，巩固了课堂所学，将理论知识与实践相结合，提高了综合运用知识的能力。

9.学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了良好的团队合作精神。

10.学生通过本节课的学习，激发了学习语文的兴趣，增强了学习动力，为今后的语文学习奠定了坚实的基础。七、教学反思今天上了《紫藤萝瀑布》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。看到学生们在讨论中能够积极发言，表达自己对紫藤萝瀑布的理解，我挺高兴的。特别是有几个平时不太爱说话的学生，今天也能大胆地参与到讨论中来，这让我觉得教学效果还是不错的。

不过，在讲授新知的时候，我发现了一些问题。比如，在讲解紫藤萝瀑布的象征意义时，有些学生似乎不太能跟上我的思路。这让我反思，是不是我在讲解的时候过于学术化，没有很好地将深奥的理论转化为学生能够理解的语言。或许，我应该更多地结合生活中的例子，让学生更容易接受。

另外，课堂上的互动环节，我注意到有些学生虽然参与了讨论，但表达得不够清晰。这可能是因为他们对文本的理解还不够深入。所以我打算在接下来的教学中，多设计一些启发性的问题，引导学生深入思考，从而提高他们的表达能力。

还有，我在布置作业时，发现了一些学生对于自然景观的描述不够生动。这可能是因为他们缺乏观察和想象的能力。因此，我决定在今后的教学中，加强学生的观察力和想象力训练，让他们学会从生活中寻找灵感。

此外，我注意到在课堂上，个别学生容易分心。这让我想到，教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的注意