2024-2025学年高中生物上学期第15周 通过神经系统的调节说课稿

2024-2025学年高中生物上学期第15周通过神经系统的调节说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕神经系统的调节展开，包括神经系统的组成、神经冲动的产生和传导、反射弧的结构和功能等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高一生物教材中“人体生理学”部分相联系，学生已经学习了细胞的基本结构和功能，为理解神经系统的结构和功能奠定了基础。同时，本节课内容与高二生物教材中“人体生理学”部分相衔接，为学生进一步学习神经系统的调节机制做好铺垫。核心素养目标1.提升科学思维，通过分析神经系统的结构，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。

2.增强探究精神，通过实验探究神经冲动的产生和传导，激发学生的探索欲望和实验技能。

3.培养科学态度，引导学生理解神经调节的复杂性和重要性，形成对生命现象的科学态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①神经系统的基本结构：包括神经元、神经纤维、神经节等，理解其功能及相互关系。

②神经冲动的产生与传导：掌握动作电位、静息电位以及神经冲动在神经纤维上的传导过程。

③反射弧的结构与功能：分析反射弧的组成，理解反射活动的机制和调节作用。

2.教学难点，

①神经冲动传导的机制：解释神经冲动如何通过神经元膜上的离子通道产生和传导，以及钠钾泵在维持静息电位中的作用。

②反射弧中信息传递的复杂性：探讨神经递质和神经调质在反射弧中的信息传递作用，以及突触前抑制和突触后抑制的概念。

③神经系统调节与机体其他系统调节的关系：理解神经调节与其他调节系统（如内分泌系统）之间的相互作用和协调机制。教学资源-软硬件资源：生物显微镜、解剖刀、生理盐水、神经纤维模型、神经元模型、计算机教室、投影仪、白板。

-课程平台：学校生物教学平台、在线教育资源库。

-信息化资源：神经冲动传导的动画视频、神经系统结构图、反射弧动画模拟软件。

-教学手段：多媒体课件、实物演示、学生分组实验、课堂讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段关于人体运动和反应的视频，提问学生：“视频中人体是如何做出反应的？这些反应是如何产生的？”

2.提出问题：引导学生思考神经系统在人体反应中的作用，激发学生对神经系统的兴趣。

3.引入课题：明确本节课的主题——神经系统的调节。

二、讲授新课（25分钟）

1.神经系统的基本结构（5分钟）

-讲解神经元、神经纤维、神经节等基本结构，展示相应的模型和图片。

-学生观察模型，理解各部分的功能及相互关系。

2.神经冲动的产生与传导（10分钟）

-解释动作电位、静息电位以及神经冲动在神经纤维上的传导过程。

-通过动画演示，让学生直观地了解神经冲动的产生和传导。

3.反射弧的结构与功能（10分钟）

-分析反射弧的组成，讲解反射活动的机制和调节作用。

-展示反射弧模型，引导学生观察和思考。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组实验：利用解剖刀和生理盐水，模拟神经冲动的产生和传导过程。

2.课堂讨论：各组汇报实验结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：神经系统的调节在人体中有什么作用？

2.引导学生思考：神经调节与其他调节系统有何关系？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何理解神经递质和神经调质在反射弧中的信息传递作用？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：神经系统调节与机体其他系统调节的关系是怎样的？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何运用所学知识解释生活中的现象？

2.学生分享，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读教材相关内容，完成课后练习题。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，明确学习目标。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，培养学生的思考能力。

5.师生互动环节：提高学生的参与度，培养学生的合作精神和表达能力。

6.核心素养能力的拓展要求：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

7.总结与作业布置：回顾本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述神经系统的基本结构，包括神经元、神经纤维、神经节等，并理解它们的功能和相互关系。

-学生能够解释神经冲动的产生和传导过程，包括动作电位、静息电位以及神经冲动在神经纤维上的传导机制。

-学生能够详细描述反射弧的结构与功能，理解反射活动的机制和调节作用。

2.能力提升：

-学生通过实验和模拟，提高了观察、实验操作和问题解决的能力。

-学生在课堂讨论和提问环节中，提升了表达和交流的能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.思维发展：

-学生在理解神经调节的复杂性和重要性过程中，培养了逻辑推理和批判性思维能力。

-学生通过分析神经系统的调节机制，发展了系统思维和整体观念。

4.学习兴趣和态度：

-学生对神经系统的调节产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索相关知识。

-学生形成了对生命现象的科学态度和价值观，认识到神经调节在人体生理活动中的重要性。

5.实践应用：

-学生能够将所学的神经调节知识应用于解释生活中的一些现象，如运动、感觉等。

-学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高了实际应用能力。

6.情感态度与价值观：

-学生在了解神经系统调节的过程中，认识到人体是一个复杂的系统，各个系统之间相互联系、相互影响。

-学生对生物学产生了更深的兴趣，增强了学习生物学的动力。内容逻辑关系1.神经系统的基本结构

①神经元：细胞体、树突、轴突

②神经纤维：髓鞘、轴突

③神经节：神经细胞体聚集处

2.神经冲动的产生与传导

①静息电位：膜内外离子浓度差

②