7《花 果实 种子》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版001

7《花果实种子》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为科学三年级下册人教鄂教版教材中的《花果实种子》章节。本章节主要包括花的结构、果实和种子的形成等知识点，旨在引导学生了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和科学探究精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察分析能力和生态意识。学生将通过观察花、果实和种子的实际样本，学习提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而提升科学探究的实践能力。同时，通过了解植物的生长周期，增强学生对自然界的认知，培养对生物多样性的尊重和保护意识。学情分析科学三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对于自然界中的生物现象充满兴趣。在知识层面，他们对植物的基本概念有一定了解，但具体到花、果实和种子的细节知识，认识较为模糊。在能力方面，学生的观察能力和初步的实验操作能力已有一定基础，但独立提出假设、设计实验方案的能力尚需培养。素质上，学生的合作意识和团队精神有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生在课堂中可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这可能是因为他们对抽象概念的理解能力有限，需要通过直观的实验和活动来激发学习兴趣。此外，学生的动手能力和操作技能也参差不齐，这对于进行植物观察和实验活动是一个挑战。

针对以上学情，本节课将通过设计丰富多样的教学活动，如小组合作、实际操作和探究讨论，来激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和实验技能。同时，通过引导学生在活动中相互交流、分享，提高他们的合作意识和沟通能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物展示，讲解花的结构、果实和种子的形成过程，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：引导学生进行简单的植物观察实验，如观察不同种类的果实和种子，培养动手操作能力和实验思维。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享观察结果，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示植物的生长过程，激发学生兴趣。

2.实物操作：准备各种果实和种子实物，让学生亲手触摸、观察，增强感性认识。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，巩固知识点，提高学习效率。教学过程（一）导入新课

1.教师提问：“同学们，你们知道什么是植物吗？你们在日常生活中见过哪些植物？它们有哪些特点？”

2.学生回答，教师总结：“植物是自然界中非常重要的一类生物，它们有根、茎、叶等组成部分，可以开花、结果、繁殖。”

3.教师引入新课：“今天，我们就来学习一个有趣的课题——《花、果实、种子》。”

（二）新课讲授

1.教学内容一：花的结构

-教师展示一朵鲜花，引导学生观察并提问：“你们能看出这朵花有哪些部分？”

-学生回答，教师讲解花的组成部分，如花托、花柄、花瓣、雄蕊、雌蕊等。

-教师引导学生思考：“为什么花需要这些部分？”

-学生讨论，教师总结花的结构和功能。

2.教学内容二：果实的形成

-教师展示不同种类的果实，如苹果、橘子、葡萄等，引导学生观察并提问：“你们知道这些果实是怎么形成的吗？”

-学生回答，教师讲解果实形成的原理，如花的雌蕊发育成果实。

-教师展示果实横切面图片，引导学生观察果实内部的种子。

-教师提问：“果实有什么作用？”

-学生讨论，教师总结果实的作用。

3.教学内容三：种子的种类

-教师展示不同种类的种子，如菜豆、玉米、芝麻等，引导学生观察并提问：“你们能看出这些种子的特点吗？”

-学生回答，教师讲解种子的结构，如种皮、胚、胚乳等。

-教师提问：“种子有什么作用？”

-学生讨论，教师总结种子的作用。

4.教学内容四：植物的生长过程

-教师引导学生回顾前三个教学内容，总结植物的生长过程。

-教师展示植物生长过程的图片，引导学生观察并思考：“植物生长过程中，哪些部分发生了变化？”

-学生回答，教师总结植物的生长过程。

（三）课堂活动

1.教师组织学生进行小组合作，每组选择一种植物，观察其花、果实和种子，并记录下来。

2.学生分组讨论，分享观察结果，教师巡回指导。

3.教师邀请各小组代表分享观察到的植物特点，并进行点评。

（四）巩固练习

1.教师设计选择题、填空题等练习题，帮助学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，教师巡视解答，及时纠正错误。

（五）课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物的生长过程。

2.教师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

3.学生分享学习心得，教师点评。

（六）布置作业

1.请学生回家后，观察家中的一种植物，记录其花、果实和种子。

2.请学生以小组为单位，撰写一篇关于植物生长过程的观察报告。学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述花的结构，包括花托、花柄、花瓣、雄蕊和雌蕊等组成部分及其功能。

-学生了解果实的形成过程，认识到果实是由花的雌蕊发育而来，并能够识别不同种类的果实。

-学生掌握了种子的结构，包括种皮、胚和胚乳，并知道种子是植物的繁殖体。

-学生能够描述植物的生长过程，从种子发芽到开花、结果，再到种子的形成。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察实物和图片，学生提高了对植物特征的观察和分析能力。

-实验操作能力：学生在参与实验活动中，学会了如何进行简单的植物观察实验，提高了动手操作能力。

-探究能力：通过提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，学生的科学探究能力得到提升。

-合作能力：在小组讨论和合作活动中，学生学会了与他人沟通、分享和协作，提高了团队协作能力。

3.态度与价值观：

-对自然界的认识：学生通过学习，对植物的生长过程有了更深入的了解，增强了他们对自然界的认识和保护意识。

-科学素养：学生在学习过程中，培养了科学探究精神和批判性思维能力，提高了科学素养。

-生态意识：学生认识到植物在生态系统中的重要性，增强了生态保护意识。

4.具体表现：

-学生能够准确回答关于花、果实和种子的结构、功能和生长过程的问题。

-学生能够设计简单的实验方案，观察并记录植物的生长变化。

-学生在讨论和分享观察结果时，能够清晰地表达自己的观点，并尊重他人的意见。

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中观察植物的生长，并尝试进行简单的种植活动。

总体来说，学生在学习《花、果实、种子》这一章节后，不仅在知识层面有了显著的提升，而且在能力、态度和价值观方面也取得了积极的效果。这些效果将有助于学生形成正确的科学观念，为未来的学习打下坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-花的结构：花托、花柄、花瓣、雄蕊、雌蕊

-果实的形成：由花的雌蕊发育而来

-种子的结构：种皮、胚、胚乳

-植物的生长过程：种子发芽、生长、