2023三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数练习一（2）说课稿 苏教版

2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数练习一（2）说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数练习一（2）说课稿苏教版课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册一两、三位数乘一位数练习一（2）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过两、三位数乘一位数的练习，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.培养学生严谨的数学思维，注重计算过程中的准确性，提高学生的逻辑推理能力。

3.培养学生良好的学习习惯，如审题、计算、检查等，提升学生的自主学习能力。

4.增强学生的数学应用意识，认识到数学在生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了两位数乘一位数的基本计算方法，对乘法的基本概念和计算步骤有一定的了解。他们能够进行简单的两位数乘一位数的计算，但对于多位数乘以一位数的计算可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生喜欢通过游戏和实际操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过书本和练习来掌握知识。学生的计算能力参差不齐，有的学生能够迅速准确地完成计算，而有的学生则可能需要更多的时间和练习来提高计算速度和准确性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行两、三位数乘一位数的计算时，学生可能会遇到以下困难：一是对多位数乘法的计算步骤理解不够清晰，容易混淆计算顺序；二是计算过程中容易出错，如进位、乘法错误等；三是对于多位数乘以一位数的估算能力不足，难以快速判断结果的大小。这些困难可能会影响学生的学习效率和自信心。因此，本节课需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级数学上册教材，以便于跟随课本内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与两、三位数乘一位数相关的图片、图表，用于直观展示计算过程和结果，以及相关的教学视频，帮助学生更好地理解计算方法。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，用于展示计算步骤和结果，以及教具如计数棒，帮助学生进行直观的数学操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；在教室前设置展示区域，用于展示学生的作品和计算过程。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段动画片，展示小明去超市购物，需要计算两件商品的价钱，激发学生对乘法计算的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，小明如何计算两件商品的价钱？引出两、三位数乘一位数的概念。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.讲解两、三位数乘一位数的计算方法，结合具体例子，如24×3=72，引导学生理解计算步骤。

2.强调计算过程中的注意事项，如先乘个位数，再乘十位数，注意进位。

3.通过黑板或白板展示计算过程，让学生跟随老师一起计算，加深理解。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发放练习题，要求学生独立完成。

2.教师巡视指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，针对学生遇到的困难给予个别指导。

3.小组讨论：鼓励学生在小组内讨论解题思路，互相帮助解决问题。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.随机提问：针对练习题中的典型问题，随机提问学生，检验他们对知识的掌握程度。

2.学生展示：请部分学生展示自己的解题过程，全班同学共同分析，找出其中的优点和不足。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个生活中的实际问题，如计算家庭用电费用，让学生运用所学知识解决。

2.小组合作：将学生分成小组，要求他们在规定时间内完成问题，并分享解题过程。

3.教师点评：对学生的解题过程进行点评，肯定优点，指出不足，并给出改进建议。

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.引导学生思考：乘法在生活中的应用，如购物、计算面积等。

2.培养学生创新思维：鼓励学生尝试不同的解题方法，如列竖式、横式等。

3.提高学生自主学习能力：要求学生在课后查阅资料，了解乘法的更多应用，为下一节课做准备。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。知识点梳理1.两、三位数乘一位数的概念：

-两位数乘以一位数的计算方法：首先用一位数分别乘两位数的个位数和十位数，然后将结果相加。

-三位数乘以一位数的计算方法：首先用一位数分别乘三位数的个位数、十位数和百位数，然后将结果相加。

2.计算步骤：

-从个位数开始乘：用一位数乘以两位数或三位数的个位数。

-乘十位数和百位数：如果个位数乘以十位数或百位数的结果超过10，需要进位。

-将乘积相加：将个位数乘积、十位数乘积和百位数乘积相加，得到最终结果。

3.计算注意事项：

-保持计算的准确性：在计算过程中，注意每一位数的计算结果，避免出错。

-注意进位：在乘法过程中，如果某一位的乘积超过10，需要向高位进位。

-交换乘数和被乘数的位置：在计算过程中，可以交换乘数和被乘数的位置，便于计算。

4.估算方法：

-估算个位数乘积：将个位数乘以一位数，估算结果的大小。

-估算十位数乘积：将十位数乘以一位数，估算结果的大小。

-估算百位数乘积：将百位数乘以一位数，估算结果的大小。

-将估算结果相加：将三个估算结果相加，得到一个大致的估算值。

5.错误分析与纠正：

-错误类型：计算错误、进位错误、漏位错误等。

-错误原因：对计算步骤理解不清晰、计算过程粗心大意等。

-纠正方法：加强计算练习，提高计算准确性；注重审题，避免漏位；培养良好的计算习惯。

6.应用与拓展：

-生活中的应用：购物、计算面积、计算距离等。

-创新思维：尝试不同的解题方法，如列竖式、横式等。

-自主学习：通过查阅资料、练习题目等方式，提高自己的计算能力和数学思维。

7.评价与反思：

-评价方式：通过课堂练习、课后作业等方式，评价学生对两、三位数乘一位数的掌握程度。

-反思内容：总结学习过程中的优点和不足，寻找改进的方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过动画片创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中自然过渡到新知识的学习，这种情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.小组合作：在巩固练习环节，我采用了小组合作的形式，让学生在小组内讨论和解决问题，这样不仅能够培养学生的合作能力，还能在交流中互相启发，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的计算能力和理解能力存在较大差异，部分学生能够迅速掌握计算方法，而有些学生则需要更多的指导和练习。

2.教学节奏把握：在讲授新课的过程中，我发现有时候讲解速度过快，导致部分学生跟不上节奏，这需要我在今后的教学中更加关注学生的接受程度，适时调整教学节奏。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂练习和课后作业，这种评价方式较为单一，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将在今后的教学中更加注重分层教学，针对不同层次的学生制定不同的学习目标和练习内容，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.调整教学节奏：在讲授新课时，我会更加关注学生的反应，适时调整讲解速度，确保学生能够跟上教学进度，同时增加课堂互动，让学生在参与中学习。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习情况，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，从而更全面地了解学生的学习情况和进步空间。

4.加强家校沟通：针对学生的不同需求，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。

5.持续学习与研究：作为一名教师，我会不断学习新的教学理念和方法，关注教育动态，积极参与教研活动，不断提升自己的教育教学水平。板书设计①两、三位数乘一位数的概念

-两位数乘以一位数的计算方法

-三位数乘以一位数的计算方法

②计算步骤

-从个位数开始乘

-乘十位数和