2024-2025学年九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以九年级化学下册第八单元金属和金属材料中的“金属资源的利用和保护”为主题，旨在帮助学生了解金属资源的现状、重要性以及如何合理利用和保护金属资源。通过实际案例分析和实验操作，培养学生环保意识和科学素养。二、核心素养目标分析1.提升学生的科学探究素养，通过实验和案例分析，让学生学会观察、分析、推理和解决问题。

2.培养学生的社会责任感，使学生认识到金属资源对人类生活的重要性，并意识到保护金属资源是每个公民的责任。

3.强化学生的环保意识，让学生了解金属资源过度开采的负面影响，学会可持续发展的理念。

4.增强学生的创新思维，鼓励学生在金属资源利用和保护方面提出创新性的解决方案。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解金属资源的重要性及其在现代社会中的应用。

②掌握金属资源的分类、分布和开采方法。

③理解金属资源利用过程中的环境保护和资源节约措施。

2.教学难点

①分析金属资源利用过程中可能产生的环境问题，如水体污染、土壤污染等。

②设计有效的金属资源保护方案，包括回收利用、替代材料、技术创新等方面。

③培养学生的环保意识，使其能够从个人行为做起，参与金属资源的保护。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级化学下册第八单元金属和金属材料相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金属资源分布图、金属开采过程动画等。

3.实验器材：准备金属矿石样本、金属制品、酸碱指示剂等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保教学活动的有序进行。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的金属制品，如手机、汽车、电器等，提问学生这些金属制品的来源和重要性，激发学生对金属资源利用和保护的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾金属的物理性质和化学性质，以及金属活动性顺序等知识点，为学习金属资源的利用和保护奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

1.金属资源的分类：介绍金属资源的分类方法，如按金属的化学性质、用途、分布等分类。

2.金属资源的分布：展示金属资源分布图，分析我国主要金属资源的分布情况。

3.金属资源的开采：讲解金属资源的开采方法，如露天开采、地下开采等，并介绍开采过程中应注意的环境保护问题。

-举例说明：

1.以铝、铁、铜等常见金属为例，说明金属资源的利用过程。

2.分析金属资源利用过程中可能产生的环境问题，如水体污染、土壤污染等。

-互动探究：

1.组织学生分组讨论，让学生结合生活实际，探讨如何合理利用和保护金属资源。

2.安排学生进行金属资源回收利用的实验，如废电池回收实验，让学生亲身体验金属资源的再利用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固对金属资源利用和保护的理解。

2.学生分组进行金属资源利用和保护方案的设计，如金属制品的回收利用方案、金属资源替代材料的开发等。

-教师指导：

1.教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

2.教师针对学生的设计方案进行点评和指导，提出改进意见。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调金属资源的重要性及其在现代社会中的应用。

-强调金属资源利用和保护的重要性，倡导学生从自身做起，积极参与金属资源的保护。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解我国金属资源的现状和前景。

-鼓励学生撰写一篇关于金属资源利用与保护的调查报告，分享自己的观点和建议。

教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的环保意识和创新能力。同时，教师要及时关注学生的学习情况，给予必要的指导和帮助，确保教学目标的实现。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握金属资源的分类、分布、开采和利用等基本知识，了解金属在现代社会中的重要性和应用领域。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析金属资源利用中的环境问题，能够运用批判性思维，对金属资源利用和保护提出自己的见解和建议。

3.实践能力：学生在参与实验和小组讨论活动中，能够动手实践，将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。

4.环保意识：学生通过学习金属资源的利用和保护，认识到环境保护的重要性，培养节约资源、保护环境的意识。

5.合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

6.创新意识：学生在设计金属资源利用和保护方案时，能够发挥创新思维，提出具有实用性和前瞻性的建议。

7.科学素养：通过本节课的学习，学生的科学素养得到提升，能够运用科学知识分析和解决实际问题。

8.人文素养：学生在了解金属资源对人类社会的影响时，培养了对人类文明发展的尊重和责任感。

9.价值观：学生通过学习金属资源利用和保护，树立了可持续发展的观念，认识到保护金属资源是每个公民的责任。

10.适应能力：学生在面对金属资源利用和保护的新知识和新挑战时，能够快速适应，不断调整自己的学习方法和策略。七、教学反思与总结嗯，今天这节课结束了，我觉得挺有收获的。首先，我想说说在教学过程中的感受和反思。

这节课我们学习了金属资源的利用和保护，这个话题挺重要的，因为金属在我们的生活中无处不在。我发现学生们对这节课挺感兴趣的，他们积极参与讨论，这让我很高兴。在教学过程中，我尽量用了一些生动的例子，比如手机里的金属零件，这样可以让学生更好地理解金属在我们日常生活中的应用。

教学方法上，我采用了小组讨论和实验操作的方式，这样可以让学生在实践中学习，提高他们的动手能力。但是，我也发现，在实验操作过程中，有些学生不太熟悉实验步骤，这就需要我在今后的教学中更加注重实验前的指导和实验过程中的监控。

至于课堂管理，我觉得还可以做得更好。比如，在讨论环节，有些学生可能会过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。我需要在今后的教学中，更好地掌握课堂节奏，确保每个学生都能参与进来，同时保持课堂秩序。

从知识层面来看，学生们对金属资源的分类、分布、开采和利用有了更深入的了解。他们在课后练习中表现出的知识掌握情况也让我满意。技能方面，学生们通过实验操作，提高了观察、分析和解决问题的能力。在情感态度上，学生们对环境保护有了更深刻的认识，很多同学表示要积极参与到金属资源的保护中来。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解金属资源的分布时，由于时间有限，没有能详细展开，这可能会影响到学生对这部分知识的理解。另外，我在布置作业时，没有考虑到学生的个体差异，导致部分学生觉得作业难度较大。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做出以下改进：

1.在讲解复杂或重要的知识点时，我会增加一些