2024秋七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 1 What are you going to do at the weekends说课稿 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends说课稿（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends说课稿（新版）外研版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习如何询问和表达周末活动计划，包括一般疑问句和特殊疑问句的构成和使用。教学内容涉及外研版七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册已学到的询问和回答一般疑问句的知识相联系，通过本节课的学习，学生能够熟练运用特殊疑问句进行询问和表达自己的周末计划。核心素养目标培养学生英语交流能力，提高跨文化意识，通过实际情境中的角色扮演，让学生学会用英语询问和表达周末计划，增强语言实践运用能力。同时，通过学习不同文化背景下的休闲活动，拓宽学生的国际视野，培养尊重多元文化的价值观。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成规则，包括助动词、情态动词和be动词的使用。

②能够正确运用疑问词（如when,where,what等）进行提问，以及如何构建完整的询问句。

②学会使用常用的周末活动词汇，如goshopping,visitafriend,watchamovie等，并能进行简单的描述。

2.教学难点

①在实际交流中灵活运用疑问句，尤其是在不同语境下选择合适的疑问词和句型。

②正确理解并回应他人的询问，尤其是在复杂或含糊的提问中作出恰当的回答。

②在角色扮演活动中，能够自信地使用英语进行对话，并能根据情境调整语速和语调。

②在不同的文化背景下，理解并尊重他人的休闲活动选择，提高跨文化交流的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动的场景图片，以及相关的视频资料，用于展示不同的休闲活动。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示语法点和词汇。

4.教学活动材料：准备卡片，用于学生进行小组讨论和角色扮演活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于周末活动的英语视频，引导学生思考自己的周末计划。

2.提出问题：询问学生他们的周末通常做什么，如何安排时间。

3.引导学生使用英语表达自己的周末计划，激发学生对本节课内容的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入疑问句：讲解一般疑问句和特殊疑问句的构成规则，包括助动词、情态动词和be动词的使用。

-用时：5分钟

2.举例说明：通过实际例句展示疑问句的应用，如"Whatareyougoingtodo?"和"Whenareyougoingtovisityourgrandparents?"。

-用时：5分钟

3.教学疑问词：介绍并使用疑问词（如when,where,what等），让学生学会提问和回答。

-用时：5分钟

4.活动引入：设计一个小游戏，让学生练习用疑问句提问和回答，巩固所学知识。

-用时：5分钟

5.词汇教学：教授周末活动相关的词汇，如goshopping,visitafriend,watchamovie等。

-用时：5分钟

6.情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答周末计划的场景。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：分发练习题，让学生在规定时间内完成。

-用时：5分钟

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用英语询问和表达周末计划。

-用时：5分钟

3.课堂展示：每组选派代表进行展示，其他学生进行评价和补充。

-用时：5分钟

4.课堂问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

-用时：5分钟

四、课堂提问与反馈（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点和难点，提出问题，引导学生思考和回答。

-用时：3分钟

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师给予评价和指导。

-用时：2分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调疑问句的构成规则和周末活动词汇。

-用时：2分钟

2.拓展：鼓励学生在课后进行更多关于周末计划的英语表达练习，提高实际运用能力。

-用时：3分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成规则，能够正确运用疑问词进行提问，并能够构建完整的询问句。学生在实际交流中能够灵活运用疑问句，提高英语口语交流能力。

2.词汇量的增加：学生学会了与周末活动相关的词汇，如goshopping,visitafriend,watchamovie等，这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行更丰富的英语表达。

3.文化意识的增强：通过学习不同文化背景下的休闲活动，学生能够拓宽国际视野，了解和尊重多元文化，提高跨文化交流的能力。

4.学习策略的优化：学生在本节课中学会了如何通过角色扮演和小组讨论等方式进行学习，这些学习策略的掌握有助于他们在今后的学习中更好地适应不同的学习情境。

5.自主学习能力的发展：学生在教师的引导下，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力。他们在课后能够主动进行英语表达练习，巩固所学知识。

6.思维能力的提升：学生在本节课中通过思考、分析和解决问题，提高了思维能力。他们在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析和判断。

7.情感态度的变化：学生在本节课中通过参与课堂活动，体验到了学习英语的乐趣，增强了学习英语的自信心。他们对英语学习的兴趣和积极性得到了提高。

8.社交能力的提升：学生在本节课中的角色扮演和小组讨论活动中，学会了与他人合作、沟通和表达，提高了社交能力。

9.问题解决能力的增强：学生在本节课中通过课堂提问和反馈环节，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了问题解决能力。

10.创新能力的培养：学生在本节课中通过设计游戏、小组讨论等活动，发挥了想象力，培养了创新能力。内容逻辑关系1.语法知识点

①一般疑问句的结构：主语+助动词/情态动词+宾语

②特殊疑问句的结构：疑问词+助动词/情态动词/Be+主语+其他

③疑问词的使用：when,where,what,who,why,how

2.词汇知识点

①周末活动相关词汇：goshopping,visitafriend,watchamovie,gohiking,haveaparty

②时间表达词汇：weekend,Saturday,Sunday,inthemorning,intheafternoon,intheevening

3.句型知识点

①一般疑问句的构成：Areyougoingto...?Willyou...?

②特殊疑问句的构成：Whatareyougoingtodo?Whenareyougoingtovisityourgrandparents?

③疑问词引导的特殊疑问句：W