11 我是一张纸 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

11我是一张纸第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11我是一张纸第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材分析“11我是一张纸”第二课时，选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版。本节课主要围绕纸张的起源、制作过程以及节约用纸的重要性展开，旨在培养学生的环保意识和节约意识。教材内容与生活实际紧密相连，符合二年级学生的认知水平和年龄特点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、文化自信和法治意识。通过学习纸张的起源和制作，学生将增强对传统工艺的尊重和保护意识；通过讨论节约用纸，学生将提升环保意识和可持续发展观念；同时，通过课堂讨论和实践活动，学生将学会表达观点、合作交流，提高问题解决能力和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：1.理解纸张的起源和制作过程，了解纸张在历史和文化中的地位。

2.培养学生节约用纸的环保意识。

难点：1.学生对纸张起源和历史文化的理解可能较为抽象。

2.将环保理念转化为实际行为的行动力。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，结合历史故事，生动展示纸张的起源和制作过程。

2.设计实践活动，如制作简易纸张，让学生亲身体验纸张的来之不易，从而加深理解。

3.引导学生讨论节约用纸的实际方法，如双面使用纸张，鼓励学生在日常生活中践行环保行动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与纸张起源、制作过程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及环保宣传资料。

3.实验器材：准备制作简易纸张所需的材料，如棉纸、剪刀、水、颜料等。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行实际操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于纸张起源和制作过程的PPT、相关历史视频和文档，明确预习目标，要求学生了解纸张的基本知识和发展历程。

设计预习问题：围绕“纸张的起源与发展”，设计问题如“你见过的纸有哪些？”、“纸是如何制作的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解纸张的历史和发展。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，促进预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的纸张图片，引出“我是一张纸”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸张的起源、制作过程以及节约用纸的重要性，结合实际案例。

组织课堂活动：设计“纸张制作”实验，让学生分组体验制作过程，增强环保意识。

解答疑问：针对学生在实验中提出的问题，及时解答并提供指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察制作过程，体验纸张的价值。

提问与讨论：学生针对实验中的现象或自己的疑问，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解纸张的知识点。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习，培养动手能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于节约用纸的实践作业，如设计节约用纸海报、写一篇关于环保的小文章等。

提供拓展资源：推荐与环保相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进行课外阅读和观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生正面反馈，指出改进之处。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高自我管理能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生总结经验，提升自我学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《纸的故事》：这本书详细介绍了纸张的起源、发展以及在中国历史上的重要地位，适合学生阅读，了解纸张的历史文化。

《环保小常识》：收录了日常生活中节约用纸的小窍门，如双面打印、使用电子文档等，帮助学生将环保理念付诸实践。

《纸张的奥秘》：通过图文并茂的方式，向学生介绍纸张的种类、制作工艺以及不同纸张的特点，拓宽学生的知识面。

《中国古代四大发明》：介绍中国古代四大发明之一的造纸术，让学生了解我国在科技史上的重要贡献。

2.课后自主学习和探究

（1）探究纸张的多样性：学生可以收集各种类型的纸张，如打印纸、手工纸、报纸等，了解它们的制作工艺、用途和特点。

（2）制作环保手工纸：学生可以尝试制作环保手工纸，了解纸张的制作过程，体验动手操作的乐趣。

（3）设计节约用纸海报：学生可以发挥创意，设计关于节约用纸的海报，宣传环保理念，提高环保意识。

（4）调查身边浪费纸张的现象：学生可以观察家庭、学校或社区中浪费纸张的现象，并提出相应的改进建议。

（5）撰写环保小文章：学生可以结合本节课的学习内容，撰写一篇关于节约用纸的小文章，分享自己的环保心得。

（6）组织环保活动：学生可以与家人、朋友一起组织一次环保活动，如植树造林、清理垃圾等，用实际行动践行环保理念。教学反思与总结这节课下来，我深感收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种手段，如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。特别是小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，这不仅提高了他们的口头表达能力，也锻炼了他们的团队合作能力。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解纸张的起源和制作过程时，由于时间有限，我可能没有足够的时间让学生充分理解每一个环节。今后，我会在讲解过程中适当放慢速度，确保每个学生都能跟上进度。

在教学策略上，我尝试了分层教学，针对不同层次的学生设置了不同的学习任务。这让学生们感到更有挑战性，也提高了他们的学习积极性。但我也发现，部分学生在完成较高难度的任务时显得有些吃力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生的个别辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

在课堂管理方面，我注意到在讨论环节，个别学生容易走神，参与度不高。这可能是由于他们对讨论内容不够感兴趣或者缺乏自信。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的讨论话题，同时鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化教学方法