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文档简介
8这些东西哪里来(说课稿)-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版一、设计意图
本节课旨在帮助学生了解生活中的各种物品的来源,认识节约资源和保护环境的重要性,培养节约资源和保护环境的意识和行为习惯。通过活动引导,让学生在互动中发现问题,在解决问题中提升道德素养。二、核心素养目标
培养学生具备环保意识,学会分析生活中物品的来源与循环利用,提高学生的社会责任感和道德判断能力。通过实践活动,锻炼学生的观察力、思维力和实践能力,促进学生在道德与法治教育中形成正确的价值观和行为规范。三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
四年级学生已经具备一定的日常生活经验,对身边物品的来源有一定了解,但可能缺乏系统性的认识。他们可能知道食物来自农场,衣物来自工厂,但对物品的循环利用和资源节约的概念还比较模糊。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
四年级学生对新鲜事物充满好奇心,对与生活息息相关的内容尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强,能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上,他们偏好直观、互动和体验式学习,需要教师提供丰富的教学活动和材料。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生对复杂的环境问题可能感到困惑,难以理解资源节约和环境保护的深远意义。此外,由于年龄特点,他们可能缺乏自我控制能力,难以在日常生活中实践节约资源的行为。教师需要通过恰当的教学策略帮助学生克服这些困难,将理论知识转化为实际行动。四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实物教具(塑料瓶、纸张、电池等)
-课程平台:统编版道德与法治四年级下册电子教材
-信息化资源:环保教育视频、图片资料库、在线互动问答平台
-教学手段:课堂讨论、角色扮演、小组合作、实地考察五、教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,早上好!今天我们来学习一个很有趣的话题——“这些东西哪里来”。在我们的生活中,有很多物品,比如我们正在用的课本、桌椅、文具,甚至是我们每天吃的食物,它们都是从哪里来的呢?今天我们就来一起探究这个问题。
(学生)老师好!
二、新课导入
(教师)首先,请同学们回忆一下,你们平时见过的物品有哪些?它们都是哪里来的呢?
(学生)我见过水果,是农民伯伯从地里种出来的。
(教师)很好,水果是自然界中生长出来的。那我们平时用的铅笔呢?
(学生)铅笔是工厂里工人叔叔做的。
(教师)是的,铅笔是经过工人叔叔的辛勤劳动生产出来的。那我们的课本又是哪里来的呢?
(学生)课本是出版社出版的。
(教师)非常正确!出版社的编辑和印刷工人把文字和图片印在纸上,就变成了我们手中的课本。
三、探究活动
(教师)同学们,刚才我们提到了水果、铅笔和课本,它们都是我们生活中常见的物品。那么,除了这些,还有哪些物品是我们生活中不可或缺的呢?请同学们分小组讨论一下。
(学生)小组讨论
(教师)好的,现在请各小组派代表分享你们的讨论结果。
(学生1)我们小组讨论了电,电是我们生活中非常重要的一种能源,它来自发电厂。
(学生2)我们还讨论了手机,手机是高科技产品,它的生产需要很多科学家和工程师的共同努力。
(学生3)还有水,水是我们生活中必需的,它来自河流、湖泊和地下水。
(教师)同学们说得非常棒!看来我们生活中的物品来源非常丰富,有自然界的产物,也有人类的劳动成果。
四、案例分析
(教师)接下来,我们来分析一个案例。请大家看屏幕上的图片,这是一张废弃的塑料瓶图片。
(学生)看过了。
(教师)同学们,你们知道这个塑料瓶是怎么来的吗?
(学生)塑料瓶是塑料做的。
(教师)是的,塑料瓶是由石油提炼的塑料制成的。那么,用过的塑料瓶应该怎么处理呢?
(学生)应该回收。
(教师)非常好!回收塑料瓶不仅可以减少环境污染,还可以节约资源。那么,我们生活中还有哪些物品可以通过回收来节约资源呢?
(学生)纸箱、玻璃瓶、金属罐头都可以回收。
(教师)没错,回收利用是保护环境、节约资源的重要途径。
五、实践活动
(教师)同学们,现在我们来做一个实践活动。请你们拿出一张废纸,用剪刀把它剪成条状,然后编成一个纸环。这个纸环可以用来做什么呢?
(学生)可以用来挂钥匙。
(教师)很好!通过这个活动,我们不仅锻炼了动手能力,还学会了如何将废弃物品变废为宝。
六、总结提升
(教师)同学们,今天我们学习了“这些东西哪里来”这一课,了解了生活中各种物品的来源和资源节约的重要性。希望大家在今后的生活中,能够做到节约资源、保护环境,做一个有责任感的公民。
(学生)老师,我们知道了,我们要从身边的小事做起,比如节约用水、用电,不乱扔垃圾,还要回收利用废弃物品。
(教师)说得非常好!希望大家能够把今天学到的东西付诸实践,让我们的生活环境更加美好。
七、课后作业
(教师)同学们,今天的课程就到这里。课后,请同学们完成以下作业:
1.回家后,和爸爸妈妈一起讨论一下家里有哪些物品是可以回收利用的。
2.制作一个手抄报,主题是“节约资源,从我做起”。
3.观察周围的环境,记录下你看到的节约资源或浪费资源的行为,并思考如何改正。
(学生)好的,老师,我们明白了。
八、教学反思
(教师)今天的教学活动,同学们积极参与,表现出了很高的学习兴趣。在今后的教学中,我将继续关注学生的兴趣和需求,设计更加生动有趣的教学活动,以提高学生的道德素养和环保意识。同时,我也会加强对学生的个别辅导,帮助他们克服学习中的困难,使每个学生都能在道德与法治教育中取得进步。六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《垃圾去哪儿了》:这本书以图文并茂的方式介绍了垃圾的分类、处理和回收利用,适合学生了解垃圾处理背后的科学知识。
-《我们的地球》:这本书通过讲述地球的故事,让学生认识到地球资源的重要性,激发他们保护环境的意识。
-《环保小窍门》:这本书提供了许多实用的环保小窍门,如如何节约用水、用电,如何减少塑料使用等,有助于学生将环保理念融入日常生活。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以调查自己所在社区或学校周围的环保设施,如垃圾分类站点、环保宣传栏等,了解社区在环保方面的努力。
-鼓励学生参与家庭垃圾分类,记录分类前后垃圾量的变化,分析垃圾分类对家庭环境的影响。
-学生可以设计一个环保主题的手抄报或小报,展示他们对于环保知识的理解和创意。
-组织学生进行环保主题的辩论赛,让学生在辩论中加深对环保问题的认识,提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
-学生可以参观当地的环保企业或工厂,了解环保技术的应用和发展,感受环保事业的重要性。
-通过网络资源,如环保网站、视频、在线课程等,让学生了解全球环保动态,拓宽视野。
-鼓励学生参与环保志愿者活动,如植树造林、清洁河流、保护野生动物等,将环保理念付诸实践。七、内容逻辑关系
①本文重点知识点:
-物品来源:自然界的产物、人类劳动成果、工业生产。
-资源节约:循环利用、减少浪费、环保意识。
-环境保护:垃圾分类、减少污染、生态平衡。
②本文重点词:
-来源:指物品的出处或产生的地方。
-节约:指合
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