2024-2025年高中化学 专题5 物质结构的探索无止境说课稿 苏教版选修3

2024-2025年高中化学专题5物质结构的探索无止境说课稿苏教版选修3一、设计思路

本节课以“物质结构的探索无止境”为主题，紧密围绕苏教版选修3课程内容，旨在引导学生深入理解原子结构理论的发展历程，激发学生对化学科学的兴趣。通过实际案例分析，让学生体验科学家们的探究精神，培养学生科学思维和创新能力。二、核心素养目标

培养学生化学科学探究精神，提升学生运用科学思维分析物质结构的能力。通过历史案例，增强学生对化学与自然、社会、技术相互关联性的认识，提高学生的社会责任感。同时，引导学生树立正确的科学价值观，培养批判性思维和终身学习的意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的化学基础知识，了解原子、分子等基本概念，熟悉元素周期表的基本结构和元素周期律。在原子结构方面，学生可能对核外电子排布、化学键类型等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科有较高的兴趣，喜欢通过实验探究和解决问题。学习能力方面，学生具备较强的逻辑思维和分析能力，但部分学生可能对抽象概念理解困难。学习风格上，学生偏好通过实验操作和实际案例来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习原子结构理论时，可能对核外电子排布的规律性认识不足，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，面对复杂的历史案例，学生可能难以把握科学家们的探究思路，导致对化学科学发展的理解不够深入。在教学过程中，需要关注这些困难和挑战，采取适当的教学策略帮助学生克服。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版选修3教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与原子结构理论相关的图片、图表和视频，如电子云模型、科学家访谈等，以增强学生对抽象概念的直观理解。

3.实验器材：根据教学需要，准备原子模型、电子轨道球等实验器材，用于演示原子结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验顺利进行。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示历史上关于原子结构的猜想和实验图片，引导学生思考人类对物质结构的探索历程，激发学生的好奇心和求知欲。

2.回顾旧知：简要回顾原子结构的基本概念，如原子核、电子、化学键等，为后续学习打下基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解卢瑟福的α粒子散射实验，分析实验现象和结论，引出原子核式结构模型。

b.介绍玻尔模型，讲解电子轨道、能级等概念，分析其局限性。

c.介绍量子力学模型，讲解电子云、波函数等概念，阐述其优越性。

2.举例说明：

a.通过具体实例，如氢原子光谱、化学键的形成等，帮助学生理解原子结构理论在实际中的应用。

b.分析不同元素原子结构的差异，如周期表中的元素周期律。

三、互动探究（约20分钟）

1.引导学生分组讨论：

a.分析卢瑟福实验的原理和步骤，探讨实验结论的科学性。

b.比较玻尔模型和量子力学模型的优缺点，引导学生思考科学理论的演变。

2.实验操作：

a.分组进行原子结构模型搭建实验，加深学生对原子结构的直观理解。

b.观察实验现象，引导学生分析实验结果，验证原子结构理论。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.完成课后习题，巩固所学知识。

b.通过小组合作，完成原子结构知识竞赛，提高学生的应用能力。

2.教师指导：

a.针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

b.鼓励学生提出自己的见解，培养学生的创新思维。

五、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调原子结构理论在化学学科中的重要性。

2.指出学生在学习过程中遇到的困难和挑战，提出改进建议。

六、作业布置（约5分钟）

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.查阅相关资料，了解原子结构理论在现代科学中的应用。

3.思考：如何将所学知识应用于实际生活，提高自己的科学素养。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解并掌握原子核、电子、能级、电子云等基本概念，了解原子结构的形成过程和特点。他们能够熟练运用玻尔模型和量子力学模型解释原子结构现象，如化学键的形成、元素周期律等。

2.能力提升：

学生在参与实验和小组讨论的过程中，提升了实验操作能力、观察分析能力和团队协作能力。通过实际操作和思考，学生能够将理论知识与实际现象相结合，提高了解决实际问题的能力。

3.思维发展：

学生在学习过程中，经历了从实验现象到理论解释的过程，培养了科学思维和逻辑推理能力。他们能够运用批判性思维分析科学理论的发展历程，对科学方法有了更深刻的认识。

4.情感态度：

学生通过了解科学家们对物质结构探索的艰辛历程，激发了他们对化学科学的兴趣和热爱。他们认识到科学知识的重要性，增强了社会责任感和对科学事业的认同感。

5.应用能力：

学生在掌握原子结构理论的基础上，能够将其应用于解释日常生活中的一些现象，如物质的性质、化学反应等。他们能够运用所学知识解决一些简单的化学问题，提高了生活实用技能。

6.终身学习：

学生通过本节课的学习，认识到科学知识是不断发展和更新的。他们学会了如何主动获取知识、如何进行科学探究，为今后的学习和职业发展奠定了基础。

7.文化素养：

学生在学习原子结构理论的过程中，了解了不同时期科学家们的研究成果，对化学科学的发展历程有了更全面的认识。这有助于提升学生的文化素养，培养他们的国际视野。

8.价值观培养：

学生在学习过程中，体会到科学家们追求真理、勇于创新的精神，这有助于培养他们的科学精神和价值观。他们学会了尊重科学、尊重事实，树立了正确的价值观。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解原子结构理论时，通过设置历史背景和科学家故事，让学生身临其境地感受科学探索的历程，激发学生的学习兴趣。

2.实验教学结合：利用原子模型和电子轨道球等实验器材，让学生亲手操作，直观地理解原子结构，增强学习的趣味性和实践性。

（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解困难：在讲解量子力学模型时，部分学生难以理解电子云、波函数等概念，需要进一步加强对这些概念的解释和演示。

2.实验操作规范性不足：在实验操作过程中，个别学生缺乏规范意识，导致实验结果不准确，需要加强实验操作的规范性和指导。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏对学生实际应用能力的考察，需要多元化评价方式。

（三）改进措施

1.精讲难点，深入浅出：对于抽象的概念，如电子云、波函数等，采用多种教学手段，如动画演示、实例分析等，帮助学生逐步理解。

2.强化实验操作指导：在实验教学中，加强对学生的操作指导，确保实验过程的规范性和安全性，同时注重培养学生的实验操作技能。

3.丰富教学评价方式：引入项目式学习、小组合作等评价方式，考察学生在实际问题中的解决能力，以及团队合作和沟通能力。

4.加强与学生的互动：在课堂上多提问、多讨论，鼓励学生积极参与，及时了解学生的学习困惑，针对性地进行解答和指导。

5.利用多媒体资源：结