14《小马过河》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

14《小马过河》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文二年级下册第14课《小马过河》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕《小马过河》这篇课文展开，通过故事讲述，引导学生学习生字词，理解故事内容，体会人物情感，培养学生的阅读能力和道德品质。与学生在一年级已学习的童话故事有密切联系，帮助学生进一步认识童话故事的特点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读《小马过河》，提升学生的语言建构与运用能力，学会运用正确的字词表达故事内容。其次，培养学生的人文素养，引导学生理解故事中的人物情感，学会换位思考，增强同理心。最后，通过故事中的道德教育，培养学生的良好品质，如勇敢、善良、乐于助人等，促进其社会性发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够认识简单的生字，理解简单的句子，并对童话故事有一定的认知。他们在一年级的学习中已经接触过一些童话故事，对故事情节和人物有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对童话故事尤其感兴趣。他们的学习能力强，通过直观的图片和生动的语言能够较快地理解和记忆故事内容。学习风格上，他们更倾向于通过故事情境来感受和学习，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，对于一些生字词的读音和意思理解不够，可能会影响对故事内容的整体把握。此外，学生在角色扮演和情感体验上可能存在一定的局限性，需要教师通过引导和示范来帮助他们更好地融入故事情境。同时，学生在表达自己观点和感受时可能不够自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解故事背景和人物特点，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体会人物情感，增强互动性和参与感。

3.利用多媒体展示图片和动画，帮助学生直观地理解故事情节，激发学习兴趣。

4.结合游戏环节，如“猜猜我是谁”等，帮助学生记忆生字词，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师出示图片或动画，展示小马过河的场景，引起学生的兴趣。

（2）提问：“同学们，你们知道这是谁在过河吗？你们猜猜它为什么要过河？”

（3）学生回答后，教师揭示课题《小马过河》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）分析故事情节，引导学生理解小马过河的过程。

（3）讨论故事中的人物形象，如小马、小松鼠、小熊等，分析他们的性格特点和态度。

（4）引导学生体会故事中的情感，如小马勇敢、小松鼠乐于助人等。

（5）通过提问，让学生思考故事中的道理，如勇敢、团结、互助等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）角色扮演：让学生分组，每组扮演故事中的角色，模拟故事情节。

（2）填空题：教师出示故事片段，让学生填写缺失的生字词。

（3）选择题：教师提出问题，让学生从多个选项中选择正确答案。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）引导学生思考故事中的道理，如何运用到生活中。

（3）鼓励学生在日常生活中实践故事中的美好品质。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《小马过河》故事，思考故事中的道理。

（2）家长协助学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（3）下节课分享自己的阅读感悟和实践体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词学习效果：通过本节课的学习，学生能够正确认读课文中的生字词，如“河”、“马”、“松鼠”等，并能理解其在句子中的意思。学生在课后练习中能够独立完成填空题，正确填写生字词，显示出对生字词的掌握程度。

2.阅读理解效果：学生在学习《小马过河》后，能够理解故事的基本情节，包括小马过河的原因、过程以及遇到的困难。他们能够识别故事中的主要人物和他们的性格特点，如小马的勇敢、小松鼠的关心等。

3.情感体验效果：学生在阅读故事的过程中，能够体会到小马在过河过程中的心情变化，理解勇敢、乐于助人等情感。他们在讨论和分享中能够表达自己的感受，显示出对故事情感的理解和共鸣。

4.思维发展效果：学生在分析故事情节和人物特点时，能够运用比较、归纳等思维方法，提高逻辑思维能力。他们在讨论故事中的道理时，能够提出自己的观点，显示出批判性思维的能力。

5.语言表达效果：学生在角色扮演和课堂讨论中，能够用恰当的语言表达自己的想法和感受，提高口语表达能力。他们在课后作业中能够撰写简短的故事感悟，显示出书面表达能力。

6.道德品质培养效果：通过学习《小马过河》，学生能够认识到勇敢、善良、乐于助人等品质的重要性。他们在日常生活中能够尝试将这些品质付诸实践，如帮助他人、勇敢面对困难等。

7.文化素养提升效果：学生在学习《小马过河》的过程中，了解了中国传统童话故事的特点，增强了对本国文化的认识和自豪感。他们能够从故事中体会到中国传统文化中的价值观和道德观念。

8.学习兴趣激发效果：通过本节课的学习，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续阅读和探索的欲望。他们在课后主动寻找类似的童话故事进行阅读，显示出对语文学习的积极性。板书设计①本文重点知识点：

-小马过河的原因：寻找妈妈，帮助家人。

-小马过河的过程：犹豫不决，寻求帮助，勇敢尝试。

-人物特点：小马勇敢、乐于助人；小松鼠关心、善良；小熊热心、有经验。

②生字词：

-河流

-马儿

-帮助

-犹豫

-尝试

-紧张

-帮忙

③重点句子：

-“小马想，自己是不是能过河呢？”

-“小马决定，自己去试试看。”

-“小马高兴地跳进了河里。”

-“小