2024新教材高中历史 第三单元 商业贸易与日常生活 第9课 20世纪以来人类的经济与生活说课稿 部编版选择性必修2

2024新教材高中历史第三单元商业贸易与日常生活第9课20世纪以来人类的经济与生活说课稿部编版选择性必修2主备人备课成员设计思路本课以“20世纪以来人类的经济与生活”为主题，结合部编版选择性必修2教材，旨在引导学生了解20世纪以来世界经济的变迁，以及这些变迁对人类生活的影响。通过分析不同时期的经济特点和生活变化，使学生认识到经济发展与日常生活紧密相连，培养学生运用历史思维分析问题的能力。教学过程中，注重史料解读和比较分析，以提升学生的历史素养。核心素养目标1.培养学生历史解释能力，通过分析20世纪以来经济变迁的史料，理解经济发展与生活改善的关系。

2.提升学生史料实证能力，引导学生运用不同时期的商品广告、生活用品图片等史料，进行实证分析。

3.增强学生时空观念，通过对比不同时期的经济现象和生活状况，培养学生的时空思维。

4.培养学生家国情怀，引导学生认识经济全球化对各国生活的影响，激发学生关注国家发展和个人责任的意识。教学难点与重点1.教学重点

①20世纪以来世界经济的变迁及其对人类生活的影响；

②不同经济发展阶段的主要特征及其与日常生活变迁的关联。

2.教学难点

①如何通过史料分析，准确把握20世纪以来世界经济的复杂性和多面性；

②如何引导学生从历史的角度理解现代经济现象，如全球化、信息化等对日常生活的影响；

③如何在教学中实现跨学科知识的融合，如经济、社会、文化等多角度分析20世纪以来的经济与生活变迁。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机网络、实物教具（如不同时期的商品广告、生活用品图片等）。

课程平台：学校历史教学平台、网络历史资源库。

信息化资源：20世纪以来世界经济与生活变迁的相关历史文献、视频资料、在线互动平台。

教学手段：历史图片展示、案例分析、小组讨论、角色扮演等。教学过程（一）导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道20世纪以来人类的经济与生活发生了哪些变化吗？请结合自己的了解，谈谈这些变化对我们的生活产生了哪些影响。

2.学生回答，老师总结：20世纪以来，人类的经济与生活发生了翻天覆地的变化，这些变化深刻地影响了我们的生活方式、价值观念等。

（二）新课讲授

1.20世纪以来世界经济的变迁

①老师展示20世纪以来世界经济的变迁图表，引导学生观察并分析图表。

②学生观察图表，回答问题：20世纪以来世界经济的变迁有哪些特点？

③老师总结：20世纪以来世界经济的变迁呈现出全球化、区域化、信息化等特点。

④老师引导学生思考：这些变迁对我们的生活产生了哪些影响？

⑤学生讨论并回答：全球化使得商品更加丰富，生活方式更加多样；信息化使得信息传播更加迅速，交流更加便捷。

2.不同经济发展阶段的主要特征及其与日常生活变迁的关联

①老师展示不同经济发展阶段的主要特征，引导学生分析每个阶段的经济特点。

②学生分析每个阶段的经济特点，回答问题：每个经济发展阶段对日常生活产生了哪些影响？

③老师总结：第一次工业革命使人们的生活方式从农业社会转向工业社会，第二次工业革命使城市化进程加快，第三次工业革命使信息化、智能化成为主流。

④老师引导学生思考：这些经济发展阶段对我们的生活产生了哪些影响？

⑤学生讨论并回答：经济发展提高了生产力，使我们的生活水平得到提高；科技进步改变了我们的生活方式，使生活更加便捷。

3.经济全球化与日常生活

①老师展示经济全球化的相关资料，引导学生分析经济全球化对日常生活的影响。

②学生分析经济全球化对日常生活的影响，回答问题：经济全球化对我们的生活产生了哪些影响？

③老师总结：经济全球化使得商品更加丰富，生活方式更加多样；同时，也带来了环境污染、资源枯竭等问题。

④老师引导学生思考：面对经济全球化，我们应该如何应对？

⑤学生讨论并回答：我们应该关注环境保护，倡导可持续发展；同时，提高自身素质，适应全球化的发展。

（三）课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：20世纪以来世界经济的变迁、不同经济发展阶段的主要特征及其与日常生活变迁的关联、经济全球化与日常生活。

2.学生回顾本节课所学内容，谈谈自己的收获。

（四）课后作业

1.查阅资料，了解20世纪以来我国经济发展的主要特点及其对日常生活的影响。

2.结合本节课所学内容，撰写一篇关于经济全球化与日常生活关系的文章。

3.分组讨论，探讨如何应对经济全球化带来的挑战。

（五）教学反思

本节课通过引导学生分析20世纪以来世界经济的变迁，了解不同经济发展阶段的主要特征及其与日常生活变迁的关联，使学生认识到经济发展与日常生活紧密相连。在教学过程中，注重史料解读、比较分析，培养学生的历史思维能力和家国情怀。同时，引导学生关注经济全球化对日常生活的影响，提高学生的社会责任感。在教学过程中，发现以下问题：

1.部分学生对20世纪以来世界经济的变迁了解不够深入，需要加强课前预习。

2.在引导学生分析经济全球化与日常生活关系时，部分学生观点较为片面，需要进一步引导。

3.课后作业的设置较为单一，可以考虑增加实践性、探究性作业，提高学生的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述20世纪以来世界经济的主要变迁，如全球化、信息化、区域化等趋势。

-学生能够识别并分析不同经济发展阶段的特点，如工业革命对日常生活的影响，以及第三次工业革命带来的生活方式变化。

-学生能够理解经济全球化对日常生活的影响，包括商品丰富化、生活方式多样化以及环境问题等。

2.**能力提升**：

-学生在史料解读方面有所提高，能够从历史文献、图片资料中提取有效信息，进行分析和判断。

-学生在比较分析能力上得到加强，能够将不同历史时期的经济现象和生活状况进行对比，得出合理的结论。

-学生在问题解决能力上有所提升，能够针对经济全球化带来的挑战，提出自己的观点和建议。

3.**思维发展**：

-学生的历史思维得到锻炼，能够从历史的角度看待经济与生活的关系，形成辩证的历史观。

-学生的时间观念和空间观念得到强化，能够理解经济现象在不同时间和空间中的演变和影响。

-学生的批判性思维能力得到培养，能够对经济现象和生活方式进行批判性思考，不盲从，不偏激。

4.**情感态度价值观**：

-学生对经济发展与日常生活变迁有了更深的认识，增强了关注国家发展和个人责任的意识。

-学生对历史发展有了更深的理解，认识到科技进步对社会进步的推动作用，激发了学生对未来的期待。

-学生在全球化背景下，更加珍惜和尊重不同文化的多样性，培养了开放包容的国际视野。

5.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在日常生活中关注经济信息，了解经济政策对生活的影响。

-学生在撰写文章、参与讨论时，能够运用历史知识，提出有见地的观点。

-学生在参与社会实践活动时，能够将历史知识与社会现实相结合，提出解决问题的方案。板书设计1.20世纪以来世界经济变迁

①全球化

②区域化

③信息化

④经济一体化

2.不同经济发展阶段的主要特征

①第一次工业革命：机械