2024-2025学年高中语文 第二单元 新闻 第4课 东方风来满眼春（节选）说课稿 粤教版必修5001

2024-2025学年高中语文第二单元新闻第4课东方风来满眼春（节选）说课稿粤教版必修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《东方风来满眼春》为文本，旨在通过引导学生深入分析文本，理解新闻报道的特点和写作技巧。通过对比分析，让学生体会新闻语言的准确性和生动性，培养学生对新闻写作的兴趣和素养。教学过程中，注重引导学生自主学习，培养他们的批判性思维和创新能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习新闻文本，学生能够提高信息获取和筛选能力，增强新闻敏感度，学会运用语言表达观点，同时感受语言之美，提升文化素养，培养批判性思维和媒体素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解新闻标题和导语中的关键信息，把握新闻事件的核心内容；

②分析新闻语言的特点，体会新闻语言准确、简洁、生动的表达方式；

③探讨新闻报道中的事实与观点的关系，理解新闻的客观性原则。

2.教学难点，

①如何准确把握新闻文本中的隐含信息和作者的态度；

②分析新闻报道的结构，理解新闻的层次性和逻辑性；

③将新闻写作技巧应用于实际写作中，提高学生的新闻写作能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、网络连接、电脑、投影仪

课程平台：学校语文教学平台、班级微信群、在线学习平台

信息化资源：新闻类教学案例库、新闻写作技巧视频教程、相关新闻文本资料

教学手段：多媒体课件展示、小组讨论、角色扮演、课堂练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师播放一段国内外重大新闻的视频片段，引导学生思考新闻的特点和重要性。随后，教师简要介绍本节课的学习内容，提出问题：“如何理解新闻的价值？新闻写作有哪些技巧？”以激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.新闻概述（5分钟）

教师讲解新闻的定义、分类、特点等基本概念，通过实例分析新闻的时效性、真实性、客观性等原则。

b.新闻标题和导语分析（5分钟）

教师选取《东方风来满眼春》中的新闻标题和导语进行讲解，引导学生分析标题的吸引力、导语的概括性。

c.新闻文本结构分析（5分钟）

教师分析新闻文本的结构，包括导语、主体、背景、结语等部分，强调各部分的作用和相互关系。

d.新闻语言特点分析（5分钟）

教师选取新闻文本中的典型语句，分析新闻语言的准确、简洁、生动等特点。

e.新闻写作技巧探讨（5分钟）

教师结合新闻文本，探讨新闻写作的技巧，如如何运用事实说话、如何运用修辞手法等。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，每组选取一篇新闻文本，共同分析其特点、结构和语言运用，讨论新闻写作的技巧。

b.课堂练习（5分钟）

教师给出一个新闻主题，要求学生运用所学知识，撰写一篇简短的新闻稿。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调新闻写作的重要性和技巧，鼓励学生在日常生活中关注新闻，提高自己的新闻素养。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读作业：课后阅读一篇深度报道，分析其写作手法和特点。

b.写作作业：根据所学新闻写作技巧，撰写一篇校园新闻稿。

c.思考作业：结合所学知识，思考新闻在现代社会中的价值和作用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《新闻采访与写作》——选取书中关于新闻写作技巧的章节，如“新闻写作的基本原则”、“新闻导语的写作方法”等，帮助学生深入理解新闻写作的规范和技巧。

b.《新闻评论写作》——介绍新闻评论的基本概念和写作方法，引导学生学会从不同角度对新闻事件进行分析和评论。

c.《新闻摄影与编辑》——讲解新闻摄影的基本知识和新闻编辑的基本技能，拓宽学生对新闻媒体工作的认识。

d.《新闻媒体与传播》——探讨新闻媒体在现代社会中的作用和影响，引导学生关注新闻媒体的社会责任和伦理问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以选择阅读以上推荐的书籍，深入了解新闻写作、新闻评论、新闻摄影等方面的知识。

b.学生可以关注新闻媒体，收集和分析不同类型的新闻报道，对比不同新闻媒体在报道同一事件时的差异，思考背后的原因。

c.学生可以尝试撰写新闻评论，对某一新闻事件或社会现象进行评论，提高自己的思辨能力和表达能力。

d.学生可以参与校园新闻采访和编辑活动，实际体验新闻工作的过程，锻炼自己的新闻素养和实际操作能力。

3.课后实践活动建议：

a.组织学生参加新闻写作比赛，鼓励学生运用所学知识创作新闻稿件，提高写作水平。

b.邀请新闻工作者或学者来校开展讲座，让学生了解新闻行业的最新动态和发展趋势。

c.组织学生参观新闻媒体机构，如电视台、广播电台、报社等，让学生实地了解新闻工作的环境和流程。

d.建立校园新闻团队，定期发布校园新闻，让学生在实践中学习新闻写作和编辑技巧。

4.课后学习资源推荐：

a.国家新闻出版广电总局官方网站——提供丰富的新闻政策、新闻法规和新闻行业资讯。

b.中国新闻工作者协会官方网站——了解新闻行业的最新动态和新闻工作者协会的活动信息。

c.新闻与传播专业期刊和杂志——如《新闻与写作》、《新闻研究导刊》等，提供专业知识和学术研究成果。

d.新闻类在线课程和视频教程——如网易公开课、Coursera等平台上的新闻传播课程，帮助学生拓展知识面。内容逻辑关系1.新闻标题与导语：

①标题：准确概括新闻事件的核心内容，吸引读者注意力；

②导语：简洁明了地介绍新闻事件的背景、主要内容和影响。

2.新闻文本结构：

①导语：引出新闻事件，提供背景信息；

②主体：详细叙述新闻事件的过程、原因和结果；

③背景：补充事件的历史背景和相关事实；

④结语：总结事件的影响或提出问题，引发思考。

3.新闻语言特点：

①准确性：用词精确，避免歧义；

②简洁性：语句简练，避免冗余；

③生动性：运用修辞手法，增强语言的表现力；

④客观性：保持中立，避免主观臆断。

4.新闻写作技巧：

①用事实说话：以事实为基础，避免主观臆断；

②善用修辞：运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象；

③逻辑清晰：按照时间、空间、因果关系等逻辑顺序组织内容；

④结构严谨：导语、主体、背景、结语各部分结构完整。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化实践环节：在课堂教学中，我计划增加新闻采访和写作的实践环节，让学生通过实际操作，提升新闻敏感度和写作技能。

2.互动式教学：尝试采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为被动，缺乏主动参与的热情。

2.理论与实践脱节：学生在理论学习中掌握了一定的新闻写作技巧，但在实际操作中往往难以运用。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设置富有挑战性的新闻写作任务，激发学生的兴趣，让他们在完成任务的过程中主动学习和交流。

2.融合理论与实践：在教学中，我会增加现场采访、校园报道等实践活动，让学生将所学知识应用于实际情境中。

3.