2024新教材高中历史 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 第22课 世界多极化与经济全球化说课稿 部编版必修中外历史纲要下

2024新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第22课世界多极化与经济全球化说课稿部编版必修中外历史纲要下一、教学内容

本节课内容为《2024新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第22课世界多极化与经济全球化》。本课主要围绕世界多极化与经济全球化的产生、发展、影响展开，包括世界多极化的发展、经济全球化的发展、世界多极化与经济全球化的关系等内容。通过本节课的学习，使学生了解世界多极化与经济全球化的基本概念，理解其产生的原因和影响，培养学生的全球意识和国际视野。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、全球意识和人文素养。通过学习世界多极化与经济全球化的历史进程，学生能够发展批判性思维，分析多极化趋势下的国际关系和经济互动；培养全球意识，理解不同文明间的相互影响和相互依存；提升人文素养，尊重多元文化，认识到全球化对人类社会的深远影响。三、重点难点及解决办法

重点：

1.世界多极化的发展历程及其影响：重点在于理解多极化趋势的形成、主要力量及其相互作用。

2.经济全球化的特征及其影响：重点在于掌握经济全球化的主要表现、成因和影响。

难点：

1.多极化与经济全球化的关系：难点在于分析两者之间的互动和相互影响。

2.对多极化与经济全球化趋势的深入理解：难点在于从历史和现实角度综合分析其复杂性和动态性。

解决办法：

1.通过历史案例分析，引导学生逐步理解多极化的发展过程和影响。

2.运用图表和地图，直观展示经济全球化的特征和趋势。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中探索多极化与经济全球化的关系。

4.结合时事热点，引导学生运用所学知识分析当前国际形势，提高学生的历史分析和判断能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解关键概念，引导学生思考多极化与经济全球化的内涵和影响。

2.设计小组讨论活动，让学生分析案例，如欧盟的扩张、中国的“一带一路”倡议等，以促进学生深入理解多极化与经济全球化的实际表现。

3.利用多媒体教学，通过地图、图表、视频等多媒体资源，直观展示世界多极化与经济全球化的空间分布和动态变化。

4.引入角色扮演游戏，让学生扮演不同国家的外交官或企业家，模拟国际会议或商业谈判，提高学生的参与度和实践能力。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界多极化与经济全球化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为现在的世界格局是怎样的？有没有注意到身边的经济活动越来越多地与国际接轨？”

展示一些关于全球化进程的图片或视频片段，如国际贸易、跨国公司的广告等，让学生初步感受全球化带来的变化。

简短介绍世界多极化与经济全球化的基本概念和它们对人类社会的影响，为接下来的学习打下基础。

二、世界多极化与经济全球化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界多极化与经济全球化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界多极化与经济全球化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界多极化的形成背景、主要力量及其相互作用，使用地图或示意图帮助学生理解。

三、世界多极化与经济全球化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界多极化与经济全球化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如全球金融危机、国际贸易争端、跨国公司的全球布局等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界多极化与经济全球化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界多极化与经济全球化的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论世界多极化与经济全球化的未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界多极化与经济全球化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界多极化与经济全球化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界多极化与经济全球化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界多极化与经济全球化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界多极化与经济全球化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于世界多极化与经济全球化对某一国家或地区影响的报告，要求结合实际案例进行分析。六、知识点梳理

1.世界多极化的形成与发展

-多极化形成的原因：冷战后国际力量对比的变化、全球化和区域一体化的推进、新兴经济体的崛起。

-多极化的主要力量：美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等。

-多极化的表现形式：大国关系的互动、地区一体化组织的形成、国际组织和国际规则的演变。

2.经济全球化的特征

-资本、技术和商品在全球范围内的自由流动。

-全球生产链的形成，跨国公司的普遍存在。

-国际贸易和金融的快速发展，全球化金融市场和货币体系的形成。

3.世界多极化与经济全球化的关系

-多极化是经济全球化的政治基础，经济全球化是多极化的经济表现。

-多极化趋势下的经济全球化具有不平衡性和竞争性。

-多极化与经济全球化相互促进，但也存在冲突和矛盾。

4.世界多极化与经济全球化对国际关系的影响

-国际关系民主化：各国在国际事务中的地位和作用更加平等。

-国际秩序的重构：国际规则和制度体系面临挑战和变革。

-国际合作的深化：大国间、区域间、南北关系等领域的合作增多。

5.世界多极化与经济全球化对发展中国家的影响

-发展机遇：获得更多的发展空间、资源和市场。

-发展挑战：面临国际竞争加剧、经济风险增大的压力。

-发展策略：加强国内改革、提高自主创新能力、积极参与国际经济合作。

6.世界多极化与经济全球化的未来趋势

-多极化趋势的深化：新兴经济体的影响力不断增强。

-经济全球化的发展：全球产业链、供应链和价值链的深度融合。

-国际秩序的演变：国际规则和制度体系更加多元化和包容性。

7.中国在世界多极化与经济全球化中的地位与作用

-中国作为新兴经济体，是推动世界多极化和经济全球化的重要力量。

-中国积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体。

-中国在全球化进程中面临机遇与挑战，需要加强自身发展，提高国际竞争力。七、教学反思

今天上了关于世界多极化与经济全球化的课，我想和大家分享一下我的反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。我通过图片和视频的展示，还有案例的分析，让学生对世界多极化与经济全球化的概念有了直观的认识。看到学生们在讨论时活跃的眼神，我觉得这是他们对这个话题产生了兴趣。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解世界多极化的形成与发展时，我发现有些学生对于“多极化”这个概念的理解还不够深入。他们可能知道一些大国，但是对这些大国是如何成为多极化中的一极的，他们并不清楚。这说明我在讲解概念的时候，可能需要更加细致，结合具体的例子来帮助他们理解。

再比如，在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，如全球金融危机、国际贸易争端等，但是我觉得案例的分析还不够深入。学生们在讨论时，更多地是从表面现象出发，而没有深入挖掘背后的原因和影响。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行批判性思维，让他们学会从不同角度分析问题。

此外，我在课堂上也发现了一些学生参与度不高的情况。这可能是因为课堂讨论的形式没有很好地激发他们的兴趣。我想，在接下来的教学中，我可以尝试一些新的教学方法，比如角色扮演、小组竞赛等，来提高学生的参与度。

在布置课后作业时，我注意到有些学生对于写报告的难度感到有些吃力。这可能是因为他们对世界多极化与经济全球化的知识掌握得不够扎实。因此，我决定在下一次课前，进行一次知识点的回顾和巩固