2023一年级语文下册 第一单元 识字1 春夏秋冬配套说课稿 新人教版

2023一年级语文下册第一单元识字1春夏秋冬配套说课稿新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“春夏秋冬”为主题，通过图片展示、词语讲解、朗读练习等形式，引导学生认识并掌握本单元的生字词。教学过程中，注重培养学生的识字兴趣和阅读能力，同时结合实际生活，引导学生观察四季变化，提高学生的观察能力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过识字活动，学生能够积累词汇，提高语言表达准确性；通过观察四季图片，激发学生的想象力和创造力；通过朗读课文，培养学生的语感和审美情趣；通过文化知识的渗透，增进学生对传统文化的了解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生刚刚开始接触汉字，他们对汉字的笔画、结构和读音有一定的初步认识。在之前的课程中，他们已经学习了拼音和简单的汉字，具备了一定的识字基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对识字学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，通过直观、形象的教学方法，如图片、游戏等，能够快速吸收新知识。学习风格上，大部分学生喜欢互动式学习，通过小组合作和游戏活动来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在识字过程中可能遇到的问题是汉字笔画复杂，难以记忆；部分学生对四季变化的概念理解不够深入，难以将汉字与实际生活情境相结合。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中注意力学习可能会感到疲劳。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的休息来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实物教具（四季图片卡片、汉字卡片）、多媒体设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：人教版一年级语文下册教材配套资源。

3.信息化资源：网络图片库、动画课件、在线互动平台。

4.教学手段：图片展示、朗读、游戏互动、小组合作、情景模拟。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示四季变化的图片，引导学生观察四季的特点，提出问题：“你们喜欢哪个季节？为什么？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的拼音和简单汉字，提醒学生如何正确拼读和书写。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示春夏秋冬的汉字卡片，逐一讲解每个字的笔画、结构和读音，并引导学生模仿书写。

-举例说明：教师通过图片或实物展示春夏秋冬的典型景象，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪景，帮助学生理解汉字的含义。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学汉字，用自己的语言描述四季的特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发四季主题的练习册，让学生完成相关的填空、连线、匹配等练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习中遇到的问题，并给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调春夏秋冬汉字的书写要点和四季的特点。

-鼓励学生回家后与家人分享今天所学，增进家庭互动。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：让学生回家后观察自己家周围的四季变化，并用学过的汉字记录下来，下节课分享。

-家长协助：鼓励家长协助孩子完成作业，了解孩子在学习过程中的进步和困难。

教学过程详细如下：

一、导入

1.展示四季变化的图片，提问：“你们喜欢哪个季节？为什么？”

2.引导学生回顾已学过的拼音和简单汉字。

二、新课呈现

1.展示春夏秋冬的汉字卡片，讲解每个字的笔画、结构和读音。

2.通过图片或实物展示四季的典型景象，帮助学生理解汉字的含义。

3.组织学生进行小组讨论，描述四季的特点。

三、巩固练习

1.分发四季主题的练习册，让学生完成相关的练习。

2.教师巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调汉字书写要点和四季特点。

2.鼓励学生与家人分享所学。

五、作业布置

1.课后作业：观察家周围的四季变化，用学过的汉字记录下来。

2.家长协助：家长协助孩子完成作业，了解孩子在学习过程中的进步和困难。

教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。同时，注重培养学生的合作精神和自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的变化》：这是一本适合一年级学生的绘本，通过生动的故事和插图，向学生介绍春夏秋冬的特点，以及季节变化对动植物的影响。

-《二十四节气歌》：这本书以诗歌的形式介绍了我国的二十四节气，让学生了解中国传统节气文化，同时结合春夏秋冬的气候变化。

-《四季的旅行》：通过描述四季不同地区的风土人情，激发学生对不同季节的兴趣，了解我国各地丰富的自然和文化资源。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以引导孩子观察家中的植物，记录它们在不同季节的生长变化，了解植物与季节的关系。

-学生可以收集有关春夏秋冬的图片和资料，如春花、夏雨、秋叶、冬雪等，制作成手抄报或小册子，增强对季节的认识。

-组织学生开展“我的家乡四季”主题调查，了解自己家乡在春夏秋冬四个季节中的特色和变化，培养学生的观察力和表达能力。

-通过网络或图书馆资源，让学生查找有关我国传统节日的资料，如清明节、端午节、中秋节等，了解节日的来历和习俗，增强文化认同感。

-设计“四季美食”主题实践活动，让学生了解不同季节的代表性食物，如春天的草莓、夏天的西瓜、秋天的苹果、冬天的饺子等，感受季节与生活的联系。板书设计①春夏秋冬四个季节的汉字书写和拼音

-春（chūn）

-夏（xià）

-秋（qiū）

-冬（dōng）

②每个季节的典型景象和特点

-春：花朵绽放、阳光明媚

-夏：绿树成荫、夏日炎炎

-秋：果实累累、秋高气爽

-冬：白雪皑皑、寒冷刺骨

③与季节相关的词语

-春：春暖花开、春风化雨

-夏：夏雨绵绵、夏日长

-秋：秋收冬藏、秋高气