2024年秋九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题1 空气 第1课时 空气是由什么组成的说课稿 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年秋九年级化学上册第2单元“我们周围的空气”课题1“空气是由什么组成的”是本章节的第一课时。本节课内容与课本紧密相连，旨在让学生了解空气的组成成分及其性质，培养学生的观察、分析、归纳能力。通过实验探究，让学生掌握空气的主要成分，理解混合物的概念，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和化学思维方式。学生将通过实验探究，提升观察、分析、归纳的能力，增强对化学知识的兴趣和好奇心。同时，引导学生认识到空气污染的严重性，培养节约资源和保护环境的责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确空气的组成：重点讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体的比例和性质。

-实验验证：通过实验演示，使学生观察并理解空气成分的分离过程。

-混合物的概念：强调空气作为混合物的特点，包括均一性和稳定性。

2.教学难点

-空气成分的微观理解：学生难以理解微观粒子的分布和性质，需要通过模型或动画辅助教学。

-气体分离实验的原理：实验中气体分离的物理化学过程复杂，学生可能难以理解其背后的原理。

-实验误差分析：在实验过程中，学生需要学会如何分析并解释实验结果中的误差。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新版《化学》教材，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与空气成分相关的图片、图表，以及讲解混合物概念的动画或视频。

3.实验器材：准备集气瓶、燃烧匙、玻璃片、橡胶塞、氧气瓶、氮气瓶等实验器材，并确保其安全无破损。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造有利于学生互动和实验操作的环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“观看关于空气组成的科普视频，并记录下你看到的空气成分及其比例。”设计预习问题：“你认为空气中的氧气和氮气在自然界中有什么作用？”监控预习进度，通过学生提交的预习笔记和讨论区反馈了解预习情况。

学生活动：自主阅读预习资料，如空气成分的科普文章，思考预习问题，提交预习成果，如制作空气成分的思维导图。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生建立对空气组成的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，使用“为什么飞机能在空气中飞行？”的问题激发兴趣。讲解知识点，如“氧气支持燃烧，氮气在生物体内有重要作用。”组织课堂活动，如“小组实验：通过燃烧实验观察氧气和氮气对火焰的影响。”解答疑问，如“为什么空气中的氧气含量不能过高？”

学生活动：听讲并思考，参与实验，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践活动，让学生直观感受空气成分的作用，掌握氧气和氮气的性质。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“设计一个实验方案，检测家中空气中的氧气含量。”提供拓展资源，如“推荐阅读关于大气层和空气污染的科普书籍。”反馈作业情况，如“对学生的实验报告进行批改，并给予个性化指导。”

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生对空气成分的理解，通过拓展学习加深对大气科学知识的认识，通过反思总结提升学生的自我学习能力。知识点梳理1.空气的组成

-空气是一种混合物，主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成。

-氮气约占空气总体积的78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。

2.氮气的性质

-无色、无味、无臭的气体。

-化学性质稳定，不易与其他物质发生反应。

-在生物体内，氮是蛋白质和核酸的重要组成部分。

3.氧气的性质

-无色、无味、无臭的气体。

-化学性质活泼，容易与其他物质发生氧化反应。

-在生物体内，氧气是细胞呼吸的重要参与者，参与能量代谢。

4.稀有气体的性质

-无色、无味、无臭的气体。

-化学性质非常稳定，几乎不与其他物质发生反应。

-在工业上，稀有气体常用于制造电光源、制冷剂等。

5.二氧化碳的性质

-无色、无味、无臭的气体。

-化学性质相对稳定，但在一定条件下可以与其他物质发生反应。

-在生物体内，二氧化碳是细胞代谢的产物，参与呼吸作用。

6.空气的污染

-空气污染是指空气中某些成分的含量超过正常水平，对人体健康和环境造成危害。

-空气污染的主要来源包括工业排放、汽车尾气、燃煤等。

-空气污染的危害包括呼吸系统疾病、心血管疾病、酸雨等。

7.空气的保护

-减少工业排放，推广清洁能源。

-限制汽车尾气排放，鼓励使用公共交通工具。

-控制燃煤量，推广清洁能源。

-加强城市绿化，提高空气质量。

8.空气成分的检测

-通过实验方法检测空气中的氧气、二氧化碳等成分。

-常用的实验方法包括燃烧实验、化学分析等。

9.气体的溶解性

-气体在液体中的溶解度与温度、压强等因素有关。

-常温下，氧气和二氧化碳在水中的溶解度较低。

10.混合物的分离

-利用气体的不同性质，可以通过物理方法分离混合物中的气体成分。

-常用的分离方法包括蒸馏、吸附、冷凝等。

11.气体的应用

-氮气在食品保鲜、焊接、气体保护等方面有广泛应用。

-氧气在医疗、炼钢、潜水等方面有广泛应用。

-稀有气体在电光源、制冷剂等方面有广泛应用。

12.空气成分的变化

-空气成分的变化受到自然因素和人类活动的影响。

-随着工业化和城市化的发展，空气污染问题日益严重。板书设计①空气的组成

-主要成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳

-比例：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他0.03%

②氮气的性质

-无色、无味、无臭

-化学性质稳定

-生物体内作用：蛋白质、核酸

③氧气的性质

-无色、无味、无臭

-化学性质活泼

-生物体内作用：细胞呼吸、能量代谢

④稀有气体的性质

-无色、无味、无臭

-化学性质非常稳定

-工业应用：电光源、制冷剂

⑤二氧化碳的性质

-无色、无味、无臭

-化学性质相对稳定

-生物体内作用：呼吸作用

⑥空气污染

-主要来源：工业排放、汽车尾气、燃煤

-危害：呼吸系统疾病、心血管疾病、酸雨

⑦空气的保护

-减少工业排放

-推广清洁能源

-限制汽车尾气排放

-加强城市绿化

⑧空气成分的检测

-燃烧实验

-化学分析

⑨气体的溶解性

-溶解度与温度、压强有关

-常温下溶解度较低：氧气、二氧化碳

⑩混合物的分离

-蒸馏

-吸附

-冷凝

⑪气体的应用

-氮气：食品保鲜、焊接、气体保护

-氧气：医疗、炼钢、潜水

-稀有气体：电光源、制冷剂

⑫空气成分的变化

-自然因素：火山爆发、森林火灾

-人类活动：工业发展、城市化教学反思八、教学反思

今天我们这节课的主题是“空气是由什么组成的”，通过这节课的学习，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过生活中的实例来引入课题，比如问学生：“你们知道为什么飞机能在空中飞行吗？”这样的问题引起了学生的兴趣，他们纷纷猜测答案。然后我告诉他们，这与空气有关，从而引出了今天的课题。我觉得这种导入方式比较贴近学生的生活实际，能够激发他们的学习兴趣。

在讲解空气的组成时，我使用了PPT和图片，让学生直观地看到了各种气体的比例和性质。我发现，学生们对于氮气和氧气的比例以及它们在生物体内的作用比较感兴趣。我在讲解时，尽量用简洁明了的语言，并结合实例，让学生更好地理解。

在实验环节，我准备了集气瓶、燃烧匙等实验器材，让学生亲自体验氧气和氮气的性质。我发现，学生们在实验过程中非常认真，对实验结果也表现出了浓厚的兴趣。在实验结束后，我还引导学生分析实验现象，总结出氧气和氮气的性质。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解稀有气体时，我发现学生们对于它们的性质和应用了解不多，我在讲解时可能没有足够的时间深入探讨。此外，在实验过程中，部分学生对于实验步骤不够熟悉，导致实验过程中出现了一些错误。

针对这些问题，我反思了一下自己的教学方式。我认为，在今后的教学中，我需要更加注重以下几点：

首先，对于一些比较复杂的知识点，我应该提前准备一些资料，让学