2023一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）1整十数加、减整十数的口算说课稿 西师大版

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）1整十数加、减整十数的口算说课稿西师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自西师大版一年级数学下册第四章“100以内的加法和减法（一）”的第一节，主要学习整十数加、减整十数的口算。通过本节课的学习，学生能够掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能进行简单的计算练习。二、核心素养目标培养学生数感，让学生在具体情境中感受整十数的概念，理解加、减整十数的计算方法；发展学生的运算能力，通过口算练习，提高学生对整十数加减法的计算速度和准确性；培养学生的逻辑思维能力，通过分析问题，让学生体会数学运算的规律性；同时，激发学生的学习兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在本节课前已经学习了20以内的加减法，对基本的加法、减法运算有一定的认识。他们能够进行简单的数数和计数，具备一定的数感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的教具和游戏活动来理解数学概念。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过动手实践来学习；部分学生则更倾向于观察和模仿，需要教师的引导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习整十数加减法时，学生可能会遇到以下困难：

-对整十数的概念理解不够深入，容易混淆；

-加减法运算中进位和退位的处理不够熟练；

-口算速度慢，缺乏计算技巧；

-在解决实际问题时，难以将整十数加减法与具体情境相结合。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服挑战，提高学习效果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、计算器

-课程平台：一年级数学教学软件、在线教学平台

-信息化资源：整十数加减法教学动画、口算练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、图片、故事情境卡片、加减法计算卡片五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习任务，包括整十数加减法的PPT演示文稿和相关的教学视频，要求学生观看并理解整十数的概念。

设计预习问题：教师设计问题如“你能找到生活中的整十数吗？”和“如何用加法或减法来表示整十数的加减？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生的在线留言和作业提交情况，教师监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看PPT和视频，了解整十数加减法的基本概念。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并尝试用生活中的例子来解释加减法。

提交预习成果：学生将预习过程中的疑问和思考结果以文字或图表的形式提交。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主观看和思考，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解整十数加减法，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于整十数加减法的童话故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师详细讲解整十数加法和减法的计算方法，结合具体例子进行说明。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组竞赛，用小棒或计数器进行整十数加减法的实际操作。

解答疑问：教师针对学生在操作中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的思路思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，动手操作，体验加减法的实际应用。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解整十数加减法的计算规则。

实践活动法：通过小组竞赛和实际操作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过故事导入和实际操作，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握整十数加减法的计算方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置一些涉及整十数加减法的实际应用题，让学生在课后练习。

提供拓展资源：教师推荐一些与整十数相关的数学游戏网站或应用，供学生拓展学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，独立完成整十数加减法的练习题。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行额外的学习。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，总结经验。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提高自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提高学生的数学素养。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成果的重要指标。在本节课的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和掌握整十数的概念，能够在数轴上找到对应的整十数位置。

-学生熟练掌握整十数加法和减法的基本计算方法，能够进行简单的口算。

-学生能够运用整十数加减法解决生活中的实际问题，如计算购物找零、分配物品等。

2.技能提升方面：

-学生在课堂上积极参与讨论，提高了解决问题的能力。

-学生通过实际操作和小组合作，提高了动手操作能力和团队协作能力。

-学生在完成课后作业和拓展学习过程中，培养了自主学习能力和解决问题的能力。

3.思维发展方面：

-学生通过观察、比较、分析等方法，逐步发展了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生在解决整十数加减法问题时，能够灵活运用所学知识，提高思维的灵活性和创造性。

-学生在学习过程中，培养了批判性思维，能够对问题进行深入思考和探究。

4.情感态度方面：

-学生在课堂学习中，体验到了数学学习的乐趣，提高了学习兴趣。

-学生在面对困难时，学会了坚持和克服，培养了自信心和毅力。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、理解他人，提高了人际交往能力。

5.个性化发展方面：

-学生在课堂上，根据自身兴趣和特长，选择了适合自己的学习方式，如动手操作、观察记录等。

-学生在课后拓展学习过程中，根据自己的需求，选择了适合自己的学习资源，如数学游戏、数学故事等。

-学生在学习过程中，发现了自己的优点和不足，为今后的学习和发展指明了方向。

（1）知识掌握方面：

-学生能够熟练地读出和写出整十数，如10、20、30等。

-学生能够进行简单的整十数加法运算，如10+20=30。

-学生能够进行简单的整十数减法运算，如30-10=20。

-学生能够解决简单的实际问题，如购买物品找零。

（2）技能提升方面：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了语言表达能力和沟通能力。

-学生通过实际操作，如用小棒进行加减法计算，提高了动手操作能力。

-学生在完成课后作业和拓展学习过程中，培养了自主学习能力和解决问题的能力。

（3）思维发展方面：

-学生通过观察、比较、分析等方法，逐步发展了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生在解决整十数加减法问题时，能够灵活运用所学知识，提高思维的灵活性和创造性。

-学生在学习过程中，培养了批判性思维，能够对问题进行深入思考和探究。

（4）情感态度方面：

-学生在课堂学习中，体验到了数学学习的乐趣，提高了学习兴趣。

-学生在面对困难时，学会了坚持和克服，培养了自信心和毅力。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、理解他人，提高了人际交往能力。

（5）个性化发展方面：

-学生在课堂上，根据自身兴趣和特长，选择了适合自己的学习方式，如动手操作、观察记录等。

-学生在课后拓展学习过程中，根据自己的需求，选择了适合自己的学习资源，如数学游戏、数学故事等。

-学生在学习过程中，发现了自己的优点和不足，为今后的学习和发展指明了方向。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教师成长的重要环节。在本节课的教学结束后，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和计划：

1.学生参与度：

-反思：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不匹配。

-改进：未来，我会更加关注学生的兴趣点，设计更具互动性和趣味性的课堂活动，比如结合学生的日常生活设计数学游戏，让学生在游戏中学习。

2.教学方法：

-反思：在讲解整十数加减法时，我发现部分学生对于进位和退位的理解不够清晰。

-改进：我将尝试使用更直观的教学工具，如教具、动画等，帮助学生更好地理解进位和退位的概念。同时，我会增加一些实际操作环节，让学生通过动手实践来加深理解。

3.作业设计：

-反思：课后作业的设计似乎对学生来说有些单调，缺乏挑战性。

-改进：我将设计更多样化的作业，包括开放性问题、探究性任务和实际应用题，以激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力。

4.评价方式：

-反思：评价方式较为单一，主要依靠作业和考试结果。

-改进：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价，以更全面地了解学生的学习情况。

5.学生