6 我家的好邻居2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

6我家的好邻居2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《我家的好邻居》围绕三年级下册道德与法治课程内容，以培养和谐邻里关系为目标。通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在互动中体验、感悟邻里之间的关爱与互助，提升学生的道德素养和社会责任感。教学内容与实际生活紧密相连，旨在让学生学会与邻居相处，培养良好的人际交往能力。二、核心素养目标培养学生尊重他人、关爱邻里、合作共处的道德品质，提升学生的社会交往能力。通过学习，使学生能够理解邻里关系的重要性，学会在日常生活中关心、帮助邻居，形成和谐共处的良好氛围，为构建和谐社会奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对邻里关系有一定的认识，了解家庭是社会的细胞，邻里关系对社区和谐的重要性。但他们对邻里间的互动、沟通方式以及如何处理邻里纠纷等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对生活周围的人和事充满好奇，对邻里关系这一主题有较强的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和体验。学习风格上，学生喜欢通过角色扮演、情境模拟等方式进行学习，以直观、生动的方式感受知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对邻里关系的理解较为片面，难以将理论知识与实际生活相结合。

（2）学生在角色扮演、情境模拟等活动中，可能存在沟通不畅、表达不清晰的问题。

（3）部分学生可能因为家庭背景、性格等因素，在处理邻里关系时遇到困难，需要教师进行个别指导。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子书包或平板电脑。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学资源和互动交流。

3.信息化资源：邻里关系相关的图片、视频资料、故事案例等。

4.教学手段：角色扮演道具、情境模拟场景布置、小组讨论卡片、邻里关系主题海报。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段和谐邻里关系的视频，让学生观看并思考邻里关系的重要性。

2.提出问题：视频中的邻居们是如何相处的？如果你遇到了邻里纠纷，你会怎么做？

3.学生回答：教师引导学生分享自己的看法，总结出邻里关系的基本原则。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解邻里关系的重要性，掌握和谐的相处之道。

2.教学重点：邻里间的关爱、互助、尊重。

3.教学内容：

a.邻里关系的重要性（5分钟）：通过讲述邻里关系对个人、家庭、社区的影响，使学生认识到和谐邻里关系的重要性。

b.和谐相处的原则（5分钟）：讲解邻里间的关爱、互助、尊重等原则，让学生了解如何与邻居相处。

c.处理邻里纠纷的方法（5分钟）：介绍一些处理邻里纠纷的方法，如沟通、协商、调解等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组讨论

2.练习内容：

a.小组成员分享自己家庭邻里关系的实例，分析其中的优点和不足。

b.小组成员讨论如何改善邻里关系，提出具体建议。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：

a.邻里关系对你来说意味着什么？

b.你认为如何才能与邻居建立和谐的关系？

2.学生回答：教师引导学生积极思考，分享自己的观点。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟邻里间的互动场景。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，关注学生的表现。

3.学生展示角色扮演成果，教师点评并提出改进建议。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.邻里关系的和谐相处对学生来说，有助于培养以下核心素养：

a.社会责任感：关心社区，积极参与社区建设。

b.沟通能力：学会倾听、表达，善于与人沟通。

c.团队合作：与他人共同解决问题，提高团队协作能力。

2.教师引导学生总结所学内容，培养学生的核心素养。

教学双边互动，教师通过提问、讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂，培养学生的自主学习能力和创新精神。教学过程中，教师注重关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行针对性指导。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德观念的提升：通过本节课的学习，学生能够认识到邻里关系的重要性，树立起关爱邻里、和谐相处的道德观念。他们开始关注身边的邻里关系，学会从道德的角度去思考和处理邻里间的矛盾和问题。

2.沟通能力的增强：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，锻炼了口头表达和倾听的能力。他们学会了如何用恰当的语言表达自己的观点，同时也学会了倾听他人的意见，为今后的人际交往打下了基础。

3.社会责任感感的培养：学生通过了解邻里关系对社区和谐的影响，增强了社会责任感。他们开始意识到自己作为社区一员的责任，愿意为社区的和谐发展贡献自己的力量。

4.解决问题的能力：学生在课堂上学习了处理邻里纠纷的方法，如沟通、协商、调解等。这些方法不仅适用于邻里关系，也适用于其他社会关系的处理。学生通过实践，提高了解决问题的能力。

5.团队合作精神的培养：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神，提高团队协作能力。

6.自我反思能力的提升：学生在课堂讨论和角色扮演后，能够对自己的行为进行反思，认识到自己在邻里关系处理中的不足，并努力改进。

7.实践能力的提高：学生在课堂上通过模拟情境，将理论知识应用于实际生活中。这种实践能力的提高，有助于他们在现实生活中更好地处理邻里关系。

8.情感态度的改善：学生在学习过程中，感受到了邻里之间的关爱和互助，情感态度得到了改善。他们更加珍惜邻里关系，愿意为他人提供帮助。

9.创新思维的激发：在课堂讨论和角色扮演中，学生需要发挥自己的想象力，提出解决问题的创新方法。这有助于激发他们的创新思维，培养创新意识。

10.心理素质的增强：学生在面对邻里关系问题时，学会了调整自己的心态，保持冷静。这有助于提高他们的心理素质，更好地应对生活中的挑战。七、板书设计①邻里关系的重要性

-邻里关系是社区和谐的基础

-邻里间相互关爱，共建美好社区

-关键词：和谐、关爱、共建

②和谐相处的原则

-尊重他人，礼貌待人

-互相帮助，共同进步

-沟通协商，解决问题

-关键词：尊重、互助、沟通、协商

③处理邻里纠纷的方法

-保持冷静，理性分析

-积极沟通，寻求共识

-寻求调解，公平公正

-关键词：冷静、沟通、调解、公平

④邻里关系实例

-互帮互助的感人故事

-和谐相处的典型案例

-关键词：实例、感人、典型

⑤邻里关系与个人成长

-培养良好的社会交往能力

-提高解决问题的能力

-增强社会责任感

-关键词：交往能力、解决问题、责任感八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的邻里关系情境，让学生在模拟场景中体验和感受，提高学习效果。

2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，增强学生的代入感和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃。

2.学生实践能力培养不够：课堂上的练习和讨论较为表面，未能充分调动学生的实践能力。

3.教学评价单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.丰富教学互动：在课堂讨论环节，可以采用小组讨论、辩论等形式，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

2.加强实践能力培养：结合实际案例，设计更具挑战性的实践活动，让学生在实践中提升解决问题的能力。

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