6 校园里的号令 第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

6校园里的号令第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“校园里的号令”为主题，通过生动有趣的案例和活动，引导学生认识校园生活中的规则和纪律，增强他们的规则意识和纪律观念。教学设计紧密结合一年级学生的认知特点，注重培养学生的合作精神和实践能力，为学生在校园生活中遵守规则奠定基础。二、核心素养目标1.培养学生遵守校园规则、维护秩序的意识。

2.增强学生与他人合作、共同遵守规则的实践能力。

3.培养学生尊重他人、关爱集体的良好品质。三、学情分析一年级学生正处于从家庭生活向校园生活过渡的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，但自控能力相对较弱。在知识方面，他们对校园生活规则有一定的认知，但理解深度有限。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力尚在培养阶段。在素质方面，他们开始形成初步的社会交往能力，但合作意识和集体荣誉感有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在不遵守纪律、不尊重他人等现象，这可能会影响课堂秩序和同学间的和谐相处。针对这些情况，本节课将注重引导学生观察校园生活，通过案例分析和角色扮演等活动，帮助他们理解规则的重要性，培养良好的行为习惯和社交素质，为他们在校园生活中更好地适应和学习奠定基础。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如校园场景模型）、录音笔。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：校园生活图片、视频资料、相关法律法规的简单文本。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、游戏活动、故事讲述。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在校园里都遵守过哪些规则呢？它们对我们有什么作用？”

展示一些关于校园生活规则的图片或视频片段，让学生初步感受规则的魅力或特点。

简短介绍校园规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园规则的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍校园规则的组成部分，如校规、班规、课堂纪律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园规则案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园规则的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用规则解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园规则相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用规则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园规则的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程中，教师将注重以下几点：

-创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和活动。

-运用多种教学手段，如图片、视频、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-注重培养学生的合作精神和解决问题的能力，通过小组讨论和展示，让学生在实践中学习和成长。

-及时给予学生反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

-结合一年级学生的认知特点，设计符合他们年龄和认知水平的教学内容和方法。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到校园规则的重要性，学会在校园生活中遵守规则，如不迟到、不早退、不随意离开教室等，从而提高自己的自律能力。

2.社会交往能力提升：学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作、沟通和表达，提高了自己的社会交往能力。

3.规则遵守习惯养成：学生在日常校园生活中，能够自觉遵守校园规则，养成良好的行为习惯，如排队、礼让、爱护公共财物等。

4.问题解决能力提高：通过案例分析，学生学会了运用所学知识分析问题、解决问题，提高了自己的问题解决能力。

5.道德观念增强：学生在学习过程中，逐渐形成了尊重他人、关爱集体的道德观念，为今后的人际交往和社会生活奠定了基础。

6.学习兴趣激发：通过丰富多彩的教学活动，学生对本节课的学习内容产生了浓厚的兴趣，为后续课程的学习打下了良好的基础。

7.创新意识培养：在小组讨论中，学生敢于提出自己的观点，勇于创新，培养了创新意识。

8.团队协作精神提升：学生在小组活动中，学会了相互协作、共同进步，提升了团队协作精神。

9.情感态度价值观的塑造：通过学习，学生逐渐形成了积极向上、热爱生活的情感态度价值观。

10.法律意识提高：了解校园规则背后的法律法规，使学生在成长过程中具备一定的法律意识。七、教学反思与改进在教学过程中，我深刻体会到教学反思对于提高教学质量的重要性。以下是我对本次“校园里的号令”第一课时的教学反思与改进措施：

1.教学活动设计反思：

-活动互动性不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人。今后，我会尝试设计更具互动性和趣味性的活动，如角色扮演、游戏竞赛等，以提高学生的参与度。

-案例分析深度不够：在案例分析环节，我发现学生对案例的理解不够深入，可能是因为案例与学生的生活实际联系不够紧密。我计划在今后的教学中，选择与学生生活更加贴近的案例，并引导学生从多角度分析问题。

2.教学方法改进：

-加强课堂提问：在教学过程中，我会更加注重课堂提问，通过提问引导学生主动思考，提高他们的思维能力。同时，我会根据学生的回答及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

-注重个别辅导：针对学习困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

3.教学资源利用：

-丰富教学资源：为了提高教学效果，我会在今后的教学中，积极寻找和利用更多与课程相关的教学资源，如图片、视频、故事等，以增强学生的学习兴趣。

-创新教学手段：我会尝试运用更多现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等