2023三年级数学上册 一 混合运算练习一说课稿 北师大版

2023三年级数学上册一混合运算练习一说课稿北师大版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版三年级数学上册第一章《混合运算练习》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的加、减、乘、除四则运算，引导学生进行混合运算的练习，提高运算能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和解决问题的能力。通过混合运算练习，学生将学会灵活运用所学运算规则，提高数学逻辑思维能力；同时，通过解决实际问题，增强应用意识和创新意识，培养良好的数学学习习惯。三、重点难点及解决办法

1.重点：灵活运用四则运算顺序进行混合运算。

解决办法：通过实例分析和小组讨论，让学生理解并掌握运算顺序的重要性，通过逐步练习，逐步提高学生的运算能力。

2.难点：解决含有括号的混合运算问题。

解决办法：采用分层教学，先讲解括号运算的基本规则，再通过具体例题展示解题步骤，最后让学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误，帮助学生突破难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师讲解运算规则，引导学生积极参与讨论，加深对混合运算的理解。

2.设计“运算接力”游戏，让学生在游戏中练习混合运算，提高兴趣和参与度。

3.利用多媒体课件展示运算过程，帮助学生直观理解运算步骤。

4.安排小组合作学习，让学生在互动中共同解决问题，培养团队协作能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些简单的数学谜题，如“两个数相加等于10，一个数是5，另一个数是多少？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的四则运算，提问学生如何进行简单的加、减、乘、除运算。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解混合运算的概念，强调运算顺序的重要性，如先乘除后加减。

-举例说明：通过具体的例子，如“15+8×3-6÷2”，展示混合运算的步骤和计算过程。

-互动探究：分组让学生讨论如何解决含有括号的混合运算问题，如“(12+6)×2-4”。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括不同难度的混合运算，包括简单到复杂的问题。

-教师指导：巡视教室，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导，确保他们理解运算步骤。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调混合运算的运算顺序和括号的使用。

-鼓励学生在课后继续练习，以巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业，包括一定数量的混合运算题目，要求学生在课后完成，并提交第二天。

-提醒学生注意审题，确保运算步骤的正确性。

（以下为详细的教学过程内容，由于字数限制，此处省略具体步骤和活动细节）

6.教学活动细节

-在导入环节，通过互动游戏“数独”来复习四则运算，并引入混合运算的概念。

-在新课呈现环节，使用多媒体课件展示混合运算的例子，并实时计算，让学生跟随操作。

-在巩固练习环节，设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题和计算题，让学生分组讨论和解答。

-在课堂总结环节，通过提问的方式检查学生对混合运算的理解，并强调运算顺序的重要性。

-在作业布置环节，提供一份包含多种类型混合运算的练习册，鼓励学生自主练习。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学思维训练》系列书籍，适合三年级学生阅读，包含丰富多样的数学问题，有助于提高学生的逻辑思维和运算能力。

-《趣味数学》杂志，定期出版，内含数学故事、谜题和游戏，激发学生对数学的兴趣。

-在线教育平台，如“国家中小学网络云平台”，提供与混合运算相关的视频课程和练习题。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《数学思维训练》中的问题，尝试独立解决，并在课堂上分享解题思路。

-组织数学故事会，让学生讲述数学故事，结合故事中的数学元素，加深对混合运算的理解。

-利用《趣味数学》中的谜题和游戏，设计课后作业，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-通过在线教育平台，观看相关视频课程，学习更深入的混合运算技巧。

-开展家庭数学活动，家长与学生一起完成拓展练习，增进亲子关系的同时，提高学生的数学水平。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，如“数学小能手”比赛，提升学生的数学竞技能力。

-鼓励学生制作数学小报，展示自己学到的混合运算知识，培养学生的动手能力和表达能力。

-组织数学角活动，让学生在小组中讨论数学问题，培养团队合作精神和沟通能力。

-利用数学软件，如“几何画板”，让学生动手操作，直观地展示混合运算的过程。

-引导学生关注数学在日常生活中的应用，如购物、烹饪等，提高学生的数学应用意识。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学中，我尝试将数学知识与学生的日常生活相结合，例如，通过计算购物找零、设计家庭预算等方式，让学生在实际生活中感受到数学的应用价值，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实践能力。

2.互动式教学：我采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的数学基础和接受能力存在较大差异，这导致在讲解新知识时，部分学生可能跟不上进度。

2.练习形式单一：目前的练习形式较为单一，主要以纸笔练习为主，缺乏多样化的练习方式，这可能导致部分学生对练习产生抵触情绪。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于书面测试，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.丰富练习形式：为了提高学生的学习兴趣，我将尝试引入更多的互动式练习，如数学游戏、数学实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.多元化评价：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、项目展示等，全面评估学生的数学能力和综合素质。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，形成教育合力。

5.不断学习新方法：作为一名教师，我将不断学习新的教学方法和教育理念，以适应不断变化的教育环境，提升自己的教学水平。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-混合运算的概念

-四则运算的顺序

-括