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文档简介

2023三年级数学上册一混合运算练习一说课稿北师大版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版三年级数学上册第一章《混合运算练习》。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课将结合学生已掌握的加、减、乘、除四则运算,引导学生进行混合运算的练习,提高运算能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和解决问题的能力。通过混合运算练习,学生将学会灵活运用所学运算规则,提高数学逻辑思维能力;同时,通过解决实际问题,增强应用意识和创新意识,培养良好的数学学习习惯。三、重点难点及解决办法

1.重点:灵活运用四则运算顺序进行混合运算。

解决办法:通过实例分析和小组讨论,让学生理解并掌握运算顺序的重要性,通过逐步练习,逐步提高学生的运算能力。

2.难点:解决含有括号的混合运算问题。

解决办法:采用分层教学,先讲解括号运算的基本规则,再通过具体例题展示解题步骤,最后让学生独立完成练习,教师巡视指导,及时纠正错误,帮助学生突破难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法,通过教师讲解运算规则,引导学生积极参与讨论,加深对混合运算的理解。

2.设计“运算接力”游戏,让学生在游戏中练习混合运算,提高兴趣和参与度。

3.利用多媒体课件展示运算过程,帮助学生直观理解运算步骤。

4.安排小组合作学习,让学生在互动中共同解决问题,培养团队协作能力。五、教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过展示一些简单的数学谜题,如“两个数相加等于10,一个数是5,另一个数是多少?”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知:引导学生回顾之前学习的四则运算,提问学生如何进行简单的加、减、乘、除运算。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:详细讲解混合运算的概念,强调运算顺序的重要性,如先乘除后加减。

-举例说明:通过具体的例子,如“15+8×3-6÷2”,展示混合运算的步骤和计算过程。

-互动探究:分组让学生讨论如何解决含有括号的混合运算问题,如“(12+6)×2-4”。

3.巩固练习(约30分钟)

-学生活动:发放练习题,让学生独立完成,题目包括不同难度的混合运算,包括简单到复杂的问题。

-教师指导:巡视教室,观察学生的解题过程,对有困难的学生给予个别指导,确保他们理解运算步骤。

4.课堂总结(约5分钟)

-总结本节课的主要知识点,强调混合运算的运算顺序和括号的使用。

-鼓励学生在课后继续练习,以巩固所学知识。

5.作业布置(约5分钟)

-布置作业,包括一定数量的混合运算题目,要求学生在课后完成,并提交第二天。

-提醒学生注意审题,确保运算步骤的正确性。

(以下为详细的教学过程内容,由于字数限制,此处省略具体步骤和活动细节)

6.教学活动细节

-在导入环节,通过互动游戏“数独”来复习四则运算,并引入混合运算的概念。

-在新课呈现环节,使用多媒体课件展示混合运算的例子,并实时计算,让学生跟随操作。

-在巩固练习环节,设计不同难度的练习题,包括选择题、填空题和计算题,让学生分组讨论和解答。

-在课堂总结环节,通过提问的方式检查学生对混合运算的理解,并强调运算顺序的重要性。

-在作业布置环节,提供一份包含多种类型混合运算的练习册,鼓励学生自主练习。六、教学资源拓展

1.拓展资源:

-《数学思维训练》系列书籍,适合三年级学生阅读,包含丰富多样的数学问题,有助于提高学生的逻辑思维和运算能力。

-《趣味数学》杂志,定期出版,内含数学故事、谜题和游戏,激发学生对数学的兴趣。

-在线教育平台,如“国家中小学网络云平台”,提供与混合运算相关的视频课程和练习题。

2.拓展建议:

-鼓励学生阅读《数学思维训练》中的问题,尝试独立解决,并在课堂上分享解题思路。

-组织数学故事会,让学生讲述数学故事,结合故事中的数学元素,加深对混合运算的理解。

-利用《趣味数学》中的谜题和游戏,设计课后作业,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-通过在线教育平台,观看相关视频课程,学习更深入的混合运算技巧。

-开展家庭数学活动,家长与学生一起完成拓展练习,增进亲子关系的同时,提高学生的数学水平。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动,如“数学小能手”比赛,提升学生的数学竞技能力。

-鼓励学生制作数学小报,展示自己学到的混合运算知识,培养学生的动手能力和表达能力。

-组织数学角活动,让学生在小组中讨论数学问题,培养团队合作精神和沟通能力。

-利用数学软件,如“几何画板”,让学生动手操作,直观地展示混合运算的过程。

-引导学生关注数学在日常生活中的应用,如购物、烹饪等,提高学生的数学应用意识。七、反思改进措施

反思改进措施(一)教学特色创新

1.融入生活情境:在教学中,我尝试将数学知识与学生的日常生活相结合,例如,通过计算购物找零、设计家庭预算等方式,让学生在实际生活中感受到数学的应用价值,这样不仅提高了学生的学习兴趣,也增强了他们的实践能力。

2.互动式教学:我采用了更多的互动式教学方法,如小组讨论、角色扮演等,鼓励学生积极参与课堂,通过合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.学生个体差异较大:在教学过程中,我发现学生的数学基础和接受能力存在较大差异,这导致在讲解新知识时,部分学生可能跟不上进度。

2.练习形式单一:目前的练习形式较为单一,主要以纸笔练习为主,缺乏多样化的练习方式,这可能导致部分学生对练习产生抵触情绪。

3.评价方式单一:评价方式主要依赖于书面测试,缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施(三)

1.个性化教学:针对学生个体差异,我将尝试采用分层教学的方法,针对不同层次的学生设计不同的学习任务,确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.丰富练习形式:为了提高学生的学习兴趣,我将尝试引入更多的互动式练习,如数学游戏、数学实验等,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.多元化评价:我将尝试采用多元化的评价方式,包括课堂表现、小组合作、项目展示等,全面评估学生的数学能力和综合素质。

4.加强家校沟通:为了更好地了解学生的学习情况,我将加强与家长的沟通,共同关注学生的学习进度,形成教育合力。

5.不断学习新方法:作为一名教师,我将不断学习新的教学方法和教育理念,以适应不断变化的教育环境,提升自己的教学水平。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点:

-混合运算的概念

-四则运算的顺序

-括

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