4《公民的基本权利和义务》（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

4《公民的基本权利和义务》（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《公民的基本权利和义务》（第2课时）

2.教学年级和班级：六年级上册道德与法治

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生法治意识、公民素养和社会责任感。通过学习《公民的基本权利和义务》，学生能够理解公民权利与义务的关系，学会运用法律知识维护自身权益，树立正确的法治观念，增强社会责任感，为成为合格公民奠定基础。三、学情分析

六年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，但同时也面临着自我意识增强、情绪波动较大的特点。在知识层面上，学生对基本的法律概念有一定的了解，但对其内涵和实际应用可能认识不足。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在逻辑推理和辩证思维上还需进一步提升。素质方面，部分学生法治意识不强，对权利与义务的关系理解不够深入，容易在实际生活中出现法律意识淡薄的现象。

行为习惯上，部分学生可能存在纪律性不强、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对法治教育内容的吸收。此外，由于家庭、社会环境的影响，学生在价值观、道德观念上存在差异，这也需要在教学中加以关注和引导。

这些学情特点对本节课的学习产生了一定的影响。首先，需要通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，结合学生的生活实际，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生理解法律知识，增强法治意识。最后，注重培养学生的道德素质和社会责任感，引导他们成为遵纪守法、具有良好公民素养的社会成员。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《公民的基本权利和义务》教材。

2.辅助材料：准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，如宪法条文的展示、公民权利义务的案例故事等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板和粉笔，以便进行小组讨论和板书展示。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《公民的基本权利和义务》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用到法律知识的情况？你们知道什么是公民的基本权利和义务吗？”

展示一些关于公民权利和义务的新闻报道或视频片段，让学生初步感受法律与生活的紧密联系。

简短介绍《公民的基本权利和义务》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《公民的基本权利和义务》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《公民的基本权利和义务》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公民权利和义务的组成部分，如言论自由、人身安全、受教育权等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《公民的基本权利和义务》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《公民的基本权利和义务》案例进行分析，如言论自由权的案例、受教育权的案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《公民的基本权利和义务》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《公民的基本权利和义务》解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《公民的基本权利和义务》相关的主题进行深入讨论，如“如何维护自己的合法权益”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《公民的基本权利和义务》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《公民的基本权利和义务》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《公民的基本权利和义务》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《公民的基本权利和义务》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《公民的基本权利和义务》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《公民的基本权利和义务》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、教学反思

本节课通过案例分析、小组讨论等方式，旨在帮助学生深入理解《公民的基本权利和义务》的重要性。在教学过程中，教师应关注学生的参与度和讨论效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，教师应鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高自身的法治意识。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《宪法》是我国的基本法律，其中详细规定了公民的基本权利和义务。可以拓展阅读《宪法》中关于公民权利和义务的相关章节，如第一章《总纲》中关于公民基本权利和义务的条款，以及第二章《公民的基本权利和义务》的具体内容。

《公民权利和政治权利国际公约》和《经济、社会及文化权利国际公约》是联合国制定的国际人权公约，它们对公民的基本权利和义务提供了更广泛和深入的国际视角。学生可以通过阅读这些公约的文本，了解国际社会对公民权利和义务的认识和保护。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观法院、律师事务所或法律援助中心，让学生亲身感受法律工作的实际环境，了解法律职业者的工作内容和职业道德。

（2）鼓励学生阅读与法律相关的书籍和杂志，如《法制日报》、《法律文摘》等，拓宽学生的法律知识视野。

（3）利用网络资源，如教育部门的官方网站、法律知识网站等，为学生提供在线法律知识学习和测试平台。

（4）开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，通过模拟审判过程，提高学生的法律意识和实践能力。

（5）组织学生参与社区法律知识宣传活动，如法治讲座、法律知识竞赛等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

（6）鼓励学生关注社会热点问题，结合所学法律知识，分析问题的法律背景和解决方案，提高学生的法律素养和社会责任感。

（7）邀请法律专家或律师来校进行专题讲座，为学生提供近距离接触法律专业人士的机会，解答学生的疑问。

（8）利用学校图书馆资源，指导学生查阅法律相关书籍和资料，提高学生的自主学习能力。

（9）开展法律知识主题班会，让学生分享自己的法律知识，互相学习和交流。

（10）鼓励学生参加法律知识竞赛、辩论赛等活动，锻炼学生的法律思维和表达能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-公民的基本权利

-公民的基本义务

-权利与义务的关系

②关键词：

-权利：自由、平