2024-2025学年高中语文 第四单元 万物静观皆自得 14 滕王阁序说课稿 语文版必修3

2024-2025学年高中语文第四单元万物静观皆自得14滕王阁序说课稿语文版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以《滕王阁序》为教学内容，旨在引导学生领略古代骈文的魅力，感受作者王勃的豪放情怀。通过分析文章的结构、修辞手法和语言特色，提高学生的古文阅读理解和鉴赏能力，培养学生热爱祖国传统文化的情感。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文本解读能力，通过分析《滕王阁序》的结构和修辞，提升学生对古代骈文的理解；2.语言鉴赏能力，引导学生欣赏骈文的音韵美和辞藻美，增强审美意识；3.文化传承意识，引导学生认识古代文学的价值，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意愿。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《滕王阁序》的骈文特点，如对仗工整、辞藻华丽、意境深远。

-理解文章的核心内容，把握作者王勃抒发的豪放情怀和对友情的珍视。

-分析文章的起承转合结构，学习古文布局谋篇的技巧。

2.教学难点：

-理解并欣赏骈文中复杂的对仗和辞藻运用，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

-深入分析王勃在《滕王阁序》中表达的豪放不羁和悲喜交加的情感。

-将《滕王阁序》的文学价值与当代学生的生活实际相结合，引导学生产生共鸣。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步理解《滕王阁序》的文学价值和写作技巧。

2.设计小组讨论活动，让学生分析骈文的修辞手法和情感表达，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示滕王阁的历史背景和图片，增强学生对文本的直观感受。

4.鼓励学生进行角色扮演，体验作者王勃的写作情境，提高文学素养和语言表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《滕王阁序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《滕王阁序》吗？它为何能在历史长河中熠熠生辉？”

展示一些关于滕王阁的图片或视频片段，让学生初步感受古代建筑的宏伟和文学作品的魅力。

简短介绍《滕王阁序》的历史背景、作者王勃及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《滕王阁序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《滕王阁序》的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解《滕王阁序》的定义，包括其主要内容、修辞手法和情感表达。

详细介绍《滕王阁序》的结构，如开头、正文、结尾，以及各部分的作用。

3.《滕王阁序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《滕王阁序》的特性和重要性。

过程：

选择《滕王阁序》中的几个典型段落进行分析，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解《滕王阁序》的意境美和情感表达。

引导学生思考《滕王阁序》对后世文学创作的影响，以及其在文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《滕王阁序》中的一个修辞手法或情感表达进行深入讨论。

小组内讨论该修辞手法或情感表达在《滕王阁序》中的运用，以及其对文章整体效果的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《滕王阁序》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选修辞手法或情感表达在《滕王阁序》中的具体运用和效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《滕王阁序》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《滕王阁序》的基本概念、结构、修辞手法和情感表达。

强调《滕王阁序》在文学史上的地位和对后世的影响，鼓励学生进一步探索古代文学的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《滕王阁序》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《文心雕龙》中的骈文理论，如刘勰对骈文对仗、声律、辞藻等方面的论述。

-王勃的生平事迹，了解其创作背景和个人经历，有助于深入理解《滕王阁序》的内涵。

-滕王阁的历史变迁，包括其建筑风格、文化意义以及在不同历史时期的作用。

-古代文论家对《滕王阁序》的评价，如韩愈、苏轼等人的观点，可以丰富学生的知识视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《文心雕龙》中的相关章节，对比刘勰的理论与《滕王阁序》的实际运用。

-组织学生进行课外阅读，收集关于王勃的生平资料，撰写小论文，探讨其文学成就与个人品质的关系。

-引导学生参观或观看滕王阁的图片、视频资料，了解其建筑风格和历史文化价值。

-让学生搜集古代文论家对《滕王阁序》的评价，对比分析不同观点，培养独立思考和批判性思维。

-设计“古代骈文创作”实践活动，让学生尝试模仿《滕王阁序》的风格进行创作，加深对骈文特点的理解。

-通过网络平台或图书馆资源，让学生查找与《滕王阁序》相关的古代文学作品，比较阅读，提高文学鉴赏能力。

-组织学生参与文学社团或读书会，分享学习心得，交流阅读体会，激发对古代文学的兴趣。

-鼓励学生参加文学竞赛或演讲活动，将《滕王阁序》的相关知识应用于实践，提升语言表达和公共演讲能力。教学反思与总结今天上了《滕王阁序》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这让学生们有了更多的参与感。比如，在讲解骈文的特点时，我让学生们分组讨论，他们能更积极地投入到学习中。但是，我发现有些学生对于骈文的格式和修辞手法还是不太理解，这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要改进。

在教学策略上，我使用了多媒体展示滕王阁的历史背景和图片，这确实增强了学生的直观感受，但我觉得还可以更加多样化。比如，可以让学生自己搜集相关资料，或者组织一次实地考察，这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能让他们在实践中学习。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松的学习氛围，但有时候课堂纪律还是有些松散。比如，有个别学生上课时分心，我需要更加注意课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对《滕王阁序》有了更深入的理解，对骈文这种文学形式也有了新的认识。他们在讨论和展示环节表现得非常积极，这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，对于一些复杂的概念和修辞手法，学生的理解还不够透彻。这就需要我在今后的教学中，更加注重基础知识的讲解，同时也要注重学生的个体差异，因材施教。

为了改进这些问题，我打算采取以下措施：

1.在讲解骈文特