5 我的家在这里2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）001

5我的家在这里2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《我的家在这里》以三年级下册道德与法治教材为依据，结合学生生活实际，旨在让学生了解家乡的历史、文化、地理特点，培养他们的家乡情怀和热爱家乡的情感。设计思路如下：通过图片、视频、实地考察等多种方式，激发学生的学习兴趣；引导学生从家庭、社区、城市、乡村等多个层面了解家乡，培养学生全面观察、分析问题的能力；最后通过小组讨论、交流分享等形式，让学生表达对家乡的热爱之情，增强他们的社会责任感。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、社会参与和实践能力。通过学习家乡的历史文化，增强学生对中华文化的认同感和自豪感；通过参与家乡建设讨论，提升学生的社会意识和参与公共事务的能力；通过实地考察和实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力，促进学生的全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生了解家乡的基本情况，包括地理位置、历史沿革、文化特色等；

②引导学生通过图片、视频等资料，直观感受家乡的自然风光和人文景观；

③培养学生运用所学知识，表达自己对家乡的热爱之情。

2.教学难点，

①如何引导学生从不同角度全面认识家乡，避免单一、片面的认知；

②在教学中，如何激发学生的学习兴趣，让他们主动参与讨论和实践活动；

③如何在有限的课堂时间内，让学生充分体验家乡的魅力，形成对家乡的深刻情感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级下册道德与法治教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与家乡文化、地理特点相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室墙上布置家乡地图，帮助学生直观了解地理位置。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的家乡在哪里吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本情况，包括地理位置、历史沿革、文化特色等，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要地理特征、历史背景和文化特色。

详细介绍家乡的地理组成部分，如山脉、河流、气候等，使用地图或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如家乡的历史变迁、重要事件、特色文化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的丰富内涵。

引导学生思考这些案例对家乡发展的影响，以及如何更好地传承和发扬家乡文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的环境保护、文化遗产传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本情况、地理特点、历史文化等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和热爱家乡。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握家乡的基本情况，包括地理位置、历史沿革、文化特色等基础知识点。他们能够识别家乡的地理标志，如山脉、河流、名胜古迹等，并了解这些地理特征对家乡的影响。

2.能力提升：

通过参与课堂讨论和案例分析，学生的分析问题和解决问题的能力得到提升。他们学会了如何从多个角度审视家乡的问题，并提出切实可行的解决方案。

3.情感态度：

学生在了解家乡的历史文化后，对家乡产生了深厚的感情，增强了文化自信和自豪感。他们开始关注家乡的发展，愿意为家乡的建设贡献自己的力量。

4.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。

5.表达能力：

通过课堂展示和课后作业，学生的口头表达和书面表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地阐述自己的观点，用恰当的语言描述家乡的特点。

6.环保意识：

在讨论家乡环境保护的案例时，学生的环保意识得到增强。他们开始意识到环境保护的重要性，并愿意在日常生活中采取行动，如节约用水、减少垃圾等。

7.社会责任感：

学生在了解家乡发展面临的问题后，增强了社会责任感。他们认识到自己作为家乡的一员，有责任参与到家乡的建设中去，为家乡的繁荣贡献自己的力量。

8.创新思维：

在讨论家乡未来发展时，学生展现出了创新思维。他们提出了许多有创意的想法和建议，如开发乡村旅游、保护传统工艺等，这些想法有助于推动家乡的可持续发展。七、板书设计1.家乡概况

①家乡地理位置

②家乡历史沿革

③家乡文化特色

2.地理特征

①山脉河流

②气候特点

③土壤类型

3.历史文化

①名胜古迹

②传统节日

③文化名人

4.经济发展

①主要产业

②经济成就

③发展趋势

5.社会生活

①居民生活

②教育事业

③医疗卫生

6.环境保护

①资源保护

②环境治理

③可持续发展

7.家乡未来

①发展规划

②创新理念

③学生愿景八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学资源：在教学中，我们可以尝试引入更多元化的教学资源，如家乡的历史文献、民间故事、传统技艺等，让学生在真实的文化环境中感受家乡的魅力。

2.互动式学习体验：设计更多互动环节，如角色扮演、小组讨论、实地考察等，让学生在参与中学习，提升他们的学习兴趣和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生参与课堂活动的积极性不高，可能是由于教学方式不够生动，未能有效吸引学生的注意力。

2.教学内容与实际生活脱节：部分教学内容较为抽象，学生难以将其与实际生活联系起来，导致学习效果不佳。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依靠学生的考试成绩，未能全面评估学生的知识掌握、能力培养和情感态度。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动性：通过设计有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，关注每个学生的学习状态，适时给予鼓励和指导。

2.结合实际生活教学：在讲解教学内容时，尽量将抽象的知识与学生的实际生活相结合，让学生在实际情境中学习，提高学习效果。

3.完善教学评价体系：除了考试