2024-2025学年八年级生物下册 第七单元 第三章 第三节 生物进化的原因说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级生物下册第七单元第三章第三节生物进化的原因说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2024-2025学年八年级生物下册第七单元第三章第三节生物进化的原因”为主题，通过分析生物进化的原因，引导学生理解生物多样性的形成。结合课本内容，设计了一系列互动活动和实验，旨在提高学生的观察、分析和综合能力，培养他们的科学探究精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生生物学学科核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。学生将通过观察、实验和分析，建立对生物进化机制的理解，提升生命观念；通过逻辑推理和批判性思维，培养科学思维；通过实验探究过程，提升科学探究能力；同时，认识到生物多样性保护的重要性，增强社会责任感。三、学情分析八年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然界和生物现象充满兴趣。在知识层面，学生对生物的基本概念有一定了解，但对生物进化的过程和原因的理解较为浅显。在能力方面，学生的观察、分析、推理能力有待提高，实验操作技能也需加强。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和科学态度有待培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和实验操作的顺利进行。此外，学生对生物进化的课程内容可能存在一定的抵触情绪，认为其与日常生活关联不大，这需要教师在教学中注重与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（显微镜、模型、图片等）

-课程平台：学校生物教学平台、网络资源库

-信息化资源：生物进化相关视频、动画、图片资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实验操作、案例分析五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生物多样性的视频，展示各种生物的生存环境和进化过程。

2.提出问题：引导学生思考生物是如何从简单到复杂、从低等到高等进化的？

3.引导学生回顾已学知识：简述生物进化的基本概念，如物种、进化、自然选择等。

（二）讲授新课（15分钟）

1.生物进化的原因：讲解物种形成、自然选择、基因突变等概念，并阐述它们在生物进化中的作用。

2.重点讲解自然选择的过程：介绍达尔文的自然选择理论，分析适者生存、不适者淘汰的原理。

3.案例分析：通过实际案例，如恐龙灭绝、鸟类起源等，帮助学生理解生物进化的原因。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论生物进化的原因，分享各自的观点。

2.实践操作：让学生通过实验操作，观察生物进化的现象，如植物嫁接、动物杂交等。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.小组合作：教师组织学生进行小组讨论，共同解决生物进化中的难题。

3.课堂展示：每组选派代表，展示小组讨论成果，其他组进行评价。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.生命观念：引导学生认识到生物进化是自然界的一种普遍现象，尊重生命的多样性。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。

3.科学探究：鼓励学生积极参与实验、观察、分析等活动，提高科学探究能力。

4.社会责任：引导学生关注生物多样性保护，提高环保意识。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调生物进化的原因。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学过程设计共计45分钟，各环节时间分配合理，符合实际学情，紧扣教学重难点，注重核心素养能力的拓展。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生物学史：介绍达尔文、拉马克等生物学家对生物进化理论的贡献，以及进化论的发展历程。

-生物进化理论的应用：探讨进化论在医学、农业、生态学等领域的应用实例，如基因工程、生物育种、物种保护等。

-生物进化与人类生活：分析生物进化对人类生活的影响，如疾病防治、食品来源、生物多样性保护等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《物种起源》节选、《进化论与伦理学》等，让学生深入了解进化论的理论基础。

-观看纪录片：推荐《生命的故事》、《宇宙的奇迹》等纪录片，通过视觉和听觉感受生物进化的奇妙过程。

-参与实践活动：组织学生参观自然博物馆、动物园或植物园，实地观察生物多样性，增强对进化理论的认识。

-小组研究：鼓励学生分组研究特定生物的进化历程，如鸟类、哺乳动物等，撰写研究报告。

-课堂讨论：在课堂上开展关于生物进化与人类关系的讨论，引导学生思考如何平衡人类活动与生物多样性保护。

-科普文章：推荐阅读《自然》、《科学美国人》等科普杂志上的相关文章，拓宽学生的知识面。

-实验设计：设计简单的实验，如观察植物生长过程，探讨环境因素对生物进化的影响。

-网络资源：利用学校图书馆或网络资源，查找生物进化相关的电子书籍、论文和教学视频。七、板书设计①生物进化的基本概念

-物种：生物分类的基本单位

-进化：生物物种随时间推移而变化的过程

-自然选择：适者生存、不适者淘汰的机制

②生物进化的原因

-物种形成：生物种类多样化的原因

-基因突变：生物遗传变异的来源

-自然选择：环境压力下物种适应性的提高

③生物进化的证据

-化石记录：生物进化历史的直接证据

-分子生物学：比较生物DNA和蛋白质，揭示进化关系

-生物地理学：生物分布与进化历史的关系

④达尔文自然选择理论

-生存斗争：生物种群内个体间的竞争

-适者生存：适应环境的个体更容易生存和繁殖

-繁殖过剩：生物种群数量超过环境承载能力

⑤生物进化与社会

-人类对生物进化的认识：从神创论到进化论

-生物进化与医学：遗传病的研究与治疗

-生物进化与农业：生物育种与农作物改良八、教学反思与总结今天的生物课，围绕“生物进化的原因”这个主题展开，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频和提出问题的方式，成功激发了学生的兴趣。他们对于生物进化的过程和原因表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现有些学生对于问题回答得不够积极，可能是因为他们对这个话题的熟悉度还不够。所以，我计划在接下来的教学中，增加一些与生活实际相关的问题，让学生更容易产生共鸣。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生能够理解和掌握新知识。我发现，通过案例分析的方式，学生们对自然选择的概念有了更深刻的理解。但是，我也注意到，在讲解一些较为复杂的概念时，部分学生可能还是有些困惑。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对这些概念的解释和举例，帮助学生更好地理解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和实践操作，旨在让学生通过合作学习，加深对知识的理解和应用。这个环节的效果还是不错的，学生们在讨论中提出了很多有见地的观点，实验操作也做得比较认真。不过，我也发现，有些学生在实验过程中不够细心，这可能是由于他们对于实验操作的步骤和方法不够熟悉。因此，我需要加强对实验操作的指导和示范。

在课堂提问环节，我尽量做到面向全体学生，鼓励他们积极回答问题。我发现，通过提问，不仅能够检查学生对知识的掌握情况，还能激发他们的思考。不过，也有部分学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的回答没有足够的信心。所以，我需要在今后的教学中，更多地给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重教学方法的创新，通过多种形式的教学活动，激