2024-2025学年高中语文 第四单元 第19课 兰亭集序说课稿 粤教版必修2

2024-2025学年高中语文第四单元第19课兰亭集序说课稿粤教版必修2主备人备课成员设计意图本课以《兰亭集序》为文本，旨在培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。通过学习本课，学生能够理解并欣赏王羲之的书法艺术，领略其文采风流，同时加深对中国传统文化和书法艺术的了解。教学过程中，注重引导学生自主学习、合作探究，培养学生的人文素养和审美情趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过阅读《兰亭集序》，提升学生对文言文的理解和鉴赏能力；2.思维发展与提升，引导学生通过分析文中的意象和情感，培养逻辑思维和批判性思维；3.文化传承与理解，使学生了解中国书法艺术的历史和特点，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，培养学生对古代文学作品的审美情趣，激发艺术创造力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了一定的文言文基础，对古代文学有一定的了解。他们能够识别常见的文言文句式，具备基本的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学艺术有较高的兴趣，尤其对书法艺术和古代文学作品充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，既有偏好独立思考的学生，也有喜欢合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《兰亭集序》是一篇文言文，学生可能面临以下困难：一是对文中生僻字词的理解；二是理解作者的书法情感和艺术表现；三是将文言文与书法艺术相结合进行鉴赏。此外，学生可能对古代书法艺术的历史背景和文化内涵缺乏深入了解，这也是学习过程中的一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先由教师讲解《兰亭集序》的文学背景和书法艺术特点，然后组织学生分组讨论，深入探讨文中的意境和作者情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演王羲之，体验创作《兰亭集序》时的情感和心境，增强学生的同理心和理解力。

3.利用多媒体展示王羲之的书法作品，结合图片和视频资料，帮助学生直观感受书法艺术的魅力。

4.通过书法模仿练习，让学生动手实践，体验书法的乐趣，提高对书法艺术的欣赏能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示王羲之书法作品《兰亭集序》的图片，引导学生观察书法特点，引发学生对书法艺术的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这幅作品背后的故事吗？”

-学生自由发言，教师总结：《兰亭集序》是东晋书法家王羲之的作品，被誉为“天下第一行书”。

-导入新课：“今天，我们就来学习这篇千古绝唱——《兰亭集序》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍《兰亭集序》的文学背景和作者王羲之的生平。

-指导学生朗读课文，注意朗读节奏和停顿，体会文言文的韵味。

-分析课文中的意象和情感，引导学生理解作者对山水之美的赞美、对人生短暂的感慨以及对友情的珍视。

-讲解书法艺术的特点，结合图片展示王羲之书法的笔法和韵味。

-邀请学生分享自己对《兰亭集序》的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一段课文进行鉴赏，分析其中的意境和情感。

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

-书法模仿练习：教师示范书法基本笔画，学生跟随练习，体会书法的节奏和美感。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《兰亭集序》的文学价值和书法艺术价值。

-鼓励学生在课后继续学习，深入体会文言文和书法艺术的魅力。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《兰亭集序》全文，撰写一篇读书笔记，分享自己的感悟。

-搜集关于王羲之的资料，了解其书法艺术成就，准备下一节课的分享。

-预习下一课的文言文，为学习新知识做好准备。知识点梳理1.文学背景：《兰亭集序》是东晋书法家王羲之的作品，创作于公元353年。这篇序文是在兰亭宴会上，王羲之为了纪念这次宴会而作。兰亭宴会是一次文人雅集，参与者众多，其中包括谢安、王导等名士。

2.书法艺术：《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，其书法艺术特点鲜明。王羲之的书法以“骨力内含”著称，行笔流畅，结构严谨，富有变化。

3.文章结构：《兰亭集序》分为三个部分，即序言、正文和结尾。序言部分交代了宴会背景和创作动机；正文部分主要描写宴会盛况和自然风光，抒发了作者对人生短暂的感慨；结尾部分对宴会进行了总结，表达了对友情的珍视。

4.文章主题：文章主题包括三个方面：一是对山水之美的赞美，二是对人生短暂的感慨，三是对友情的珍视。

5.文章意象：文章中运用了丰富的意象，如兰亭、曲水、竹林、山川等，通过这些意象描绘出一幅美丽的画卷。

6.文章情感：作者在文中表达了多种情感，包括喜悦、感慨、哀愁等。其中，对人生短暂的感慨和对友情的珍视是文章的核心情感。

7.文章语言：文章语言典雅，富有诗意。王羲之运用了大量的比喻、排比、对仗等修辞手法，使文章更具艺术感染力。

8.文章文化内涵：文章蕴含了丰富的文化内涵，如儒家思想、道家思想、佛家思想等。通过对山水、人生、友情的描写，反映了作者对人生价值的思考和对美好生活的向往。

9.文章艺术特色：文章在艺术上具有以下特色：

a.书法艺术：王羲之的书法艺术在《兰亭集序》中得到了充分的体现，其行书流畅自然，富有节奏感。

b.文学艺术：文章语言典雅，富有诗意，运用了丰富的意象和修辞手法，使文章具有很高的艺术价值。

c.文化内涵：文章蕴含了丰富的文化内涵，反映了作者对人生、自然、友情的独特见解。

10.文章鉴赏方法：在鉴赏《兰亭集序》时，可以从以下几个方面入手：

a.了解文章背景和作者生平；

b.分析文章结构和主题；

c.欣赏文章语言和修辞手法；

d.把握文章的情感和文化内涵；

e.体会书法艺术的美感。板书设计①《兰亭集序》文学背景

-东晋书法家王羲之

-兰亭宴会

-文人雅集

②《兰亭集序》书法艺术特点

-骨力内含

-行笔流畅

-结构严谨

-富有变化

③《兰亭集序》文章结构

-序言：宴会背景，创作动机

-正文：宴会盛况，自然风光，人生感慨

-结尾：宴会总结，友情珍视

④《兰亭集序》文章主题

-山水之美

-人生短暂

-友情珍视

⑤《兰亭集序》文章意象

-兰亭

-曲水

-竹林

-山川

⑥《兰亭集序》文章情感

-喜悦

-感慨

-哀愁

⑦《兰亭集序》文章语言

-雅典

-诗意

-比喻

-排比

-对仗

⑧《兰亭集序》文化内涵

-儒家思想

-道家思想

-佛家思想

-人生价值

-美好生活

⑨《兰亭集序》鉴赏方法

-了解背景

-分析结构

-欣赏语言

-感受情感

-体会书法反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.书法艺术融入教学：在讲解《兰亭集序》时，我将书法艺术与文学相结合，让学生通过书法练习来感受王羲之书法的韵味，这种跨学科的融合教学方式激发了学生的学习兴趣。

2.互动式教学设计：我尝试采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.文言文教学深度不足：在讲解文言文时，我发现部分学生对文中的字词理解不够深入，这可能是因为我没有充分考虑到学生的文言文基础差异，导致教学深度不够。

2.课堂时间分配不均：在课堂讨论环节，由于个别学生表现活跃，导致部分学生参与度不高，课堂时间分配上存在一定的不均衡。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对文言文教学深度不足的问题，我计划在课前提供一些预习资料，帮助学生更好地理解文中的字词和句子。同时，我会根据学生的反馈，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了解决课堂时间分配不均的