5 合理消费 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

5合理消费第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：5合理消费第二课时

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、消费观念和道德素养。学生将通过学习，了解合理消费的重要性，学会辨别商品质量，树立正确的消费观，增强自我保护意识。通过案例分析，提升学生的批判性思维和问题解决能力，培养其成为理性消费者，为未来的社会生活打下良好基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备基本的数学运算能力，能够进行简单的加减乘除运算。在道德与法治课程中，他们可能已经接触过一些基本的消费观念和商品质量的知识，但对于“合理消费”这一概念的理解可能还停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活实践中的消费现象有一定兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，他们喜欢通过互动和合作学习，同时也需要教师提供明确的指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对复杂消费决策的理解可能存在困难，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，部分学生可能因为家庭背景或个人经历，对消费观念的形成存在偏差。在教学过程中，教师需要关注这些差异，通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生克服这些困难，形成正确的消费观念。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生系统理解合理消费的概念和原则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人消费经验，分析案例，提高批判性思维。

3.案例分析法：选取与学生生活相关的消费案例，引导学生分析案例，学会理性消费。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示消费知识，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.角色扮演：通过模拟消费场景，让学生体验不同角色的消费决策过程。

3.互动游戏：设计消费知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组学生感兴趣的日常生活消费图片，提问：“同学们，你们在生活中都遇到过哪些关于消费的问题？你们是如何解决这些问题的？”

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学到的消费知识，如“什么是合理消费？为什么我们要合理消费？”

-引出本节课主题：今天我们将继续探讨“合理消费”，深入学习如何在日常生活中做出明智的消费决策。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“合理消费”的定义、原则和重要性，强调消费观念对个人和社会的影响。

-举例说明：通过实际案例，如“怎样选择性价比高的商品”、“如何避免消费陷阱”等，帮助学生理解合理消费的具体做法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在生活中的消费经验，讨论如何做到合理消费。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一份简单的购物清单，并说明选择商品的原因。

-教师指导：对学生的购物清单进行点评，引导学生关注商品的质量、价格和售后服务。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容：合理消费的定义、原则和重要性。

-强调合理消费对个人和社会的积极影响，鼓励学生在日常生活中践行合理消费。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生收集家庭近期的消费记录，分析消费结构，思考如何做到合理消费。

-提示学生下周课堂上分享自己的分析结果，以促进同学们之间的交流和学习。

教学过程详细内容如下：

1.导入

-激发兴趣：展示消费图片，提问学生生活中的消费问题。

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学到的消费知识。

-引出主题：探讨“合理消费”的重要性。

2.新课呈现

-讲解新知：解释合理消费的定义、原则和重要性。

-举例说明：通过实际案例，如“怎样选择性价比高的商品”、“如何避免消费陷阱”等。

-互动探究：分组讨论，分享消费经验，讨论合理消费。

3.巩固练习

-学生活动：设计购物清单，说明选择商品的原因。

-教师指导：点评学生购物清单，引导学生关注商品质量、价格和售后服务。

4.课堂总结

-总结重点内容：合理消费的定义、原则和重要性。

-强调合理消费的积极影响，鼓励学生践行合理消费。

5.作业布置

-布置作业：收集家庭消费记录，分析消费结构，思考如何做到合理消费。

-提示学生下周课堂上分享分析结果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《消费者权益保护法》：让学生了解消费者在购买商品或接受服务时享有的权利和应履行的义务。

-《绿色消费指南》：介绍绿色消费的理念和实践，引导学生关注环保和可持续发展。

-《合理消费的经济学原理》：探讨消费行为背后的经济学原理，如需求、供给、价格等，帮助学生从经济角度理解消费行为。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以调查家庭或班级的日常消费情况，分析消费结构，提出改进建议。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如垃圾分类、节约用电等，将合理消费的理念付诸实践。

-引导学生关注社会热点问题，如食品安全、产品质量等，了解消费者如何维护自身权益。

-组织学生开展“合理消费宣传周”活动，通过海报、演讲、手抄报等形式，向他人传播合理消费的理念。

3.拓展实践活动：

-设计“消费知识竞赛”，检验学生对合理消费知识的掌握程度。

-开展“购物日记”活动，让学生记录自己的购物过程和消费心得，培养理性消费习惯。

-邀请家长参与课堂，分享家庭消费经验，共同探讨如何做到合理消费。

-组织学生参观超市或商场，实地观察商品质量、价格和售后服务，增强学生的消费意识。

4.拓展作业设计：

-完成一份“合理消费调查报告”，包括调查方法、数据分析和结论建议。

-编写一篇关于合理消费的短文，结合个人经历，谈谈自己对合理消费的理解。

-设计一份“合理消费宣传册”，面向家人或朋友，普及合理消费知识。七、内容逻辑关系①合理消费的定义与原则

-重点知识点：合理消费的定义、原则

-重点词句：合理消费、经济理性、可持续性

②消费决策的影响因素

-重点知识点：影响消费决策的因素、个人因素、社会因素

-重点词句：消费心理、文化背景、经济状况

③合理消费的具体实践

-重点知识点：如何做到合理消费、购物技巧、避免消费陷阱

-重点词句：性价比、比较购物、消费维权八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化教学情境：在课堂上，我尝试将教材中的理论知识与学生的日常生活相结合，通过实际案例和角色扮演，让学生在熟悉的生活场景中理解抽象的消费概念。

2.强化互动式教学：我注重在课堂中引入小组讨论和合作学习，鼓励学生积极参与，通过互动交流，提升他们的批判性思维和问题解决能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生表现出参与度不高，可能是由于对消费知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现部分教学方法的应用不够灵活，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如设置问题抢答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的参与机会。

2.丰富教学方法：我将尝试结合多媒体教学、案例分析、角色扮演等多种