2023七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section A 第1课时（1a-2d）说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA第1课时（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA第1课时（1a-2d）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.语言能力：提高学生听、说、读、写四项技能，特别是在日常交流中使用英语描述过去发生的事情。

2.文化意识：帮助学生了解西方国家的周末活动，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高解决实际问题的能力。

4.价值观：引导学生树立积极向上的人生态度，关注他人，培养团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用过去式动词描述过去发生的事情，包括常见动词的过去式变化。

②掌握询问和回答关于过去周末活动的对话结构，如"Whatdidyoudo...?"和"Idid.../Wewent.../Theyvisited..."。

③能够根据上下文正确使用时间状语，如"lastweekend"、"yesterday"、"thedaybeforeyesterday"等。

2.教学难点

①正确识别和运用过去式动词，特别是不规则动词的变化。

②在实际对话中灵活运用过去时态，特别是对于学生来说较为复杂的时态结构。

③在听力和口语练习中，学生能够准确理解并回应关于过去活动的提问。

④学生能够在真实的语境中运用所学知识，进行简单的过去时态对话。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动图片，以及相关视频片段，以辅助学生理解。

3.教学工具：使用PPT展示语法点和对话示例，以及练习题，便于学生跟随和练习。

4.教室布置：设置互动环节，安排学生分组讨论区，确保学生能够积极参与课堂活动。五、教学过程【导入新课】

（1）课堂开始，我会用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

（2）播放一段关于周末活动的英语视频，引导学生思考并回答：“Whatdidyoudolastweekend?”

（3）通过视频，引导学生发现并总结过去时态的用法，为接下来的新课学习做好铺垫。

【新课教授】

（1）呈现新课标题：“Whatdidyoudolastweekend?”，让学生带着问题进入新课。

（2）讲解过去时态的基本概念，包括构成规则和常用动词的过去式。

-我会举例说明如何将动词变为过去式，如“go”变为“went”，“do”变为“did”。

-强调不规则动词的变化，如“be”变为“was/were”，“have”变为“had”。

（3）通过PPT展示一些过去时态的例句，让学生跟读并模仿。

（4）教授询问和回答关于过去周末活动的对话结构，如“Whatdidyoudo...?”和“Idid.../Wewent.../Theyvisited...”。

（5）讲解时间状语的运用，如“lastweekend”、“yesterday”、“thedaybeforeyesterday”等。

【课堂练习】

（1）进行听写练习，让学生书写过去时态的句子。

-我会播放一些关于周末活动的听力材料，让学生根据听到的内容填写过去时态的句子。

（2）进行口语练习，让学生运用过去时态进行对话。

-我会安排学生两人一组，根据提供的情景进行对话练习。

-我会巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

【拓展活动】

（1）组织学生分享自己的周末活动，鼓励他们用英语表达。

-我会邀请学生上台，用英语讲述自己的周末经历，如“Lastweekend,Iwenttothemovieswithmyfriends.”

-我会引导学生注意时态的正确使用，并给予适当点评。

【总结归纳】

（1）回顾本节课所学内容，强调过去时态的构成规则和用法。

（2）提醒学生在日常生活中注意使用过去时态，提高英语口语水平。

（3）布置课后作业，要求学生用过去时态描述自己的周末活动。

【课后反思】

（1）观察学生在课堂上的学习状态，了解他们对过去时态的掌握程度。

（2）针对学生在课堂练习中出现的问题，进行个别辅导，确保他们能够熟练运用过去时态。

（3）反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。六、知识点梳理1.过去时态的概念

-过去时态是英语时态之一，用来描述过去发生的动作或存在的状态。

2.过去时态的构成

-规则动词：在动词原形后加上-ed，如work→worked。

-不规则动词：有固定的过去式形式，如go→went，be→was/were，have→had。

3.过去时态的标志性时间状语

-表示过去的时间状语有：lastweekend,yesterday,thedaybeforeyesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,in1999等。

4.过去进行时

-过去进行时用来描述过去某个时间点正在进行的动作，结构为was/weredoing。

-例句：IwaswatchingTVwhenyoucalledmeyesterday.

5.过去完成时

-过去完成时用来描述在过去某个时间点之前已经完成的动作，结构为haddone。

-例句：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheteachercametoclass.

6.过去时态的疑问句

-过去时态的疑问句结构为：助动词（did/was/were）+主语+动词过去式。

-例句：Didyougotothecinemalastweekend?

7.过去时态的否定句

-过去时态的否定句结构为：助动词（did/was/were）+主语+not+动词过去式。

-例句：Ididn'twatchTVlastweekend.

8.过去时态的复合句

-过去时态可以用于复合句中，如if、when、while等引导的条件状语从句。

-例句：IfIhadknownabouttheparty,Iwouldhavegone.

9.过去时态的并列句

-过去时态可以用于并列句中，用逗号或分号隔开。

-例句：IwatchedTVyesterday;Iwenttothemovieslastweekend.

10.过去时态的倒装句

-过去时态的倒装句用于强调，结构为助动词（did/was/were）+主语+动词原形。

-例句：Didyougototheparty?

11.过去时态的省略

-在过去时态的疑问句和否定句中，可以省略助动词（did/was/were）。

-例句：YouwatchedTVyesterday?(YouwatchedTVyesterday?)

12.过去时态的时态连用

-过去时态可以与现在时态或将来时态连用，表示对比或递进关系。

-例句：IwatchedTVyesterday,butIwon'twatchittoday.

13.过去时态的时态转换

-过去时态可以转换为其他时态，如现在完成时、过去完成时等。

-例句：Ihavewatchedthemovie;Ihadwatchedthemoviebefore.

14.过去时态的语法练习

-通过完成语法练习，巩固对过去时态的理解和运用。

-练习形式包括选择题、填空题、改错题等。

15.过去时态的口语表达

-在日常交流中，运用过去时态描述过去发生的事情，如询问、回答问题，讲述故事等。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教授过去时态时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在具体的情境中运用所学知识，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加直观地理解了过去时态的用法。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频、图片和PPT，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助了一些视觉学习型的学生更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对不规则动词的记忆不够牢固：尽管我在课堂上多次强调不规则动词的重要性，但仍有部分学生在实际运用中出错，这说明我在教学过程中对不规则动词的复习和巩固做得不够。

2.学生口语表达能力不足：在口语练习环节，我发现很多学生虽然能够理解对话内容，但在实际表达时仍然存在语法错误和词汇量不足的问题。

3.课堂互动不够充分：虽然我设置了分组讨论和情景模拟等活动，但部分学生仍然显得比较被动，课堂互动的深度和广度还有待提高。

反思改进措施（三）

1.加强不规则动词的复习：我将设计一套不规则动词的记忆卡片，并在课后布置相关练习，帮助学生加强记忆。同时，在课堂上，我会通过游戏和竞赛等形式，提高学生对不规则动词的兴