2024新教材高中化学 第八章 化学与可持续发展 第一节 第一课时 金属矿物及海水资源的开发利用说课稿 新人教版第二册

2024新教材高中化学第八章化学与可持续发展第一节第一课时金属矿物及海水资源的开发利用说课稿新人教版第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024新教材高中化学第八章第一节，包括金属矿物及海水资源的开发利用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中化学必修一中的金属元素和海水化学成分相关，通过复习旧知识，帮助学生理解金属矿物和海水资源的开发利用过程，培养学生的科学素养和环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究素养、环保意识和可持续发展观念。学生将通过实验探究金属矿物的提取方法，提升科学探究能力；通过分析海水资源的利用与保护，增强环保意识，认识到化学在促进可持续发展中的重要作用。同时，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了高中化学必修一中的金属元素和海水化学成分的相关知识，包括金属的化学性质、海水的主要成分及其化学性质等。此外，学生还具备基本的实验操作技能和安全意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其对与日常生活相关的化学现象和资源利用感兴趣。学生的能力方面，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。学习风格上，部分学生倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则更偏好理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习金属矿物及海水资源的开发利用时，可能遇到以下困难和挑战：一是金属矿物提取过程中的复杂化学反应难以理解；二是海水资源的利用与保护涉及多个学科领域，学生可能难以形成全面的认知；三是实验操作过程中，可能遇到实验失败或安全问题。针对这些困难，教师需引导学生通过小组合作、讨论等方式，共同解决问题，同时加强实验安全教育和操作指导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解金属矿物提取的基本原理和海水资源利用的实例，引导学生思考。

2.设计实验活动，让学生亲自动手进行金属矿物提取的模拟实验，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示金属矿物和海水资源的图片、视频资料，激发学生的学习兴趣。

4.通过角色扮演，让学生模拟资源开发过程中的决策者，体验可持续发展的重要性。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是高中化学第八章第一节的内容——金属矿物及海水资源的开发利用。在日常生活和工业生产中，金属和海水都是非常重要的资源。那么，我们如何从这些资源中提取有用的物质呢？今天，我们就来一起探究这个问题。

二、新课讲授

（教师）首先，我们来回顾一下金属元素的基本性质。同学们，还记得金属活动性顺序吗？这是我们学习金属元素时非常重要的一个概念。接下来，我将通过一些实例来讲解金属矿物提取的基本原理。

（学生）金属活动性顺序是：K>Ca>Na>Mg>Al>Zn>Fe>Sn>Pb>(H)>Cu>Hg>Ag>Au。这个顺序可以帮助我们判断金属在溶液中的反应性。

（教师）很好，那么，金属矿物提取的基本原理是什么呢？首先，我们需要将金属矿物中的金属离子与其他离子分离。这个过程通常包括以下几个步骤：

1.矿石破碎：将矿石破碎成较小的颗粒，以便于后续的提取过程。

2.矿石磨细：将破碎后的矿石进一步磨细，增加金属离子与提取剂接触的机会。

3.浸出：将磨细的矿石与浸出剂（如酸、碱等）混合，使金属离子溶解到浸出剂中。

4.分离：通过沉淀、过滤等方法，将金属离子从浸出剂中分离出来。

5.资源回收：对分离出的金属进行回收和提纯。

（学生）了解了金属矿物提取的基本原理后，我们再来探讨一下海水资源的开发利用。海水是地球上最大的储水库，含有丰富的化学资源。那么，我们如何从海水中提取有用的物质呢？

（教师）海水资源的开发利用主要包括以下几个方面：

1.海水淡化：通过蒸馏、反渗透等方法，将海水中的盐分去除，得到淡水。

2.海水化学资源提取：从海水中提取溴、镁、钾等化学元素。

3.海水养殖：利用海水进行鱼类、贝类等水产品的养殖。

（学生）海水淡化、海水化学资源提取和海水养殖都是海水资源开发利用的重要途径。

三、实验探究

（教师）接下来，我们将进行一个实验，模拟金属矿物提取的过程。请大家按照以下步骤进行操作：

1.准备实验材料：金属矿物矿石、酸、碱、沉淀剂等。

2.将矿石破碎并磨细。

3.将磨细的矿石与酸混合，观察金属离子是否溶解。

4.加入沉淀剂，观察金属离子是否沉淀。

5.通过过滤分离金属离子。

（学生）好的，我们按照老师的指导进行实验。

四、课堂讨论

（教师）同学们，通过刚才的实验，我们了解了金属矿物提取的基本过程。现在，我们来讨论一下以下问题：

1.金属矿物提取过程中，可能会遇到哪些问题？如何解决？

2.海水资源的开发利用有哪些优势和挑战？

3.如何在保证资源利用的同时，实现可持续发展？

（学生）我们讨论一下这些问题，看看大家有哪些想法。

五、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了金属矿物及海水资源的开发利用。通过实验和讨论，我们了解了金属矿物提取的基本原理和海水资源的开发利用途径。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，关注资源的合理利用和可持续发展。

（学生）今天的学习让我受益匪浅，我明白了金属矿物和海水资源的开发利用的重要性，以及我们在日常生活中应该如何节约资源、保护环境。

六、课后作业

（教师）为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

1.查阅资料，了解我国主要的金属矿物资源和海水化学资源。

2.思考如何将所学知识应用于实际，提出一些建议。

3.准备一篇关于金属矿物及海水资源开发利用的科普文章，下节课分享给大家。

（学生）好的，我们回家后会认真完成作业。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属资源与人类文明》

-《海洋化学资源及其开发利用》

-《金属矿物提取工艺与技术》

-《海水淡化技术及其应用》

-《可持续发展与环境保护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解金属矿物和海水资源的开发利用过程、技术现状以及面临的挑战。

-学生可以关注国内外相关领域的最新研究动态，了解金属矿物提取和海水淡化技术的发展趋势。

-学生可以尝试设计实验，模拟金属矿物提取或海水淡化的过程，验证理论知识，提高实验技能。

-学生可以结合所学知识，探讨如何实现金属矿物和海水资源的可持续利用，提出创新性建议。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，将所学知识应用于实践，提高环保意识。

3.拓展知识点：

-金属矿物资源的分类、分布及开采方法。

-海水化学资源的种类、提取技术及应用领域。

-金属矿物提取过程中的环境保护措施。

-海水淡化技术的原理、方法及优缺点。

-可持续发展理念在金属矿物和海水资源开发利用中的应用。

4.实用性内容：

-学生可以通过网络、图书馆等途径获取相关资料，进行自主学习。

-学生可以参加学校组织的科技竞赛或创新活动，将所学知识转化为实际成果。

-学生可以与同学、老师进行交流，分享学习心得和研究成果。

-学生可以关注国家政策，了解金属矿物和海水资源开发利用的政策导向。

5.课后探究建议：

-学生可以选择一个感兴趣的金属矿物或海水化学资源，进行深入研究。

-学生可以调查当地金属矿物资源或海水化学资源的开发利用情况，撰写调查报告。

-学生可以设计一个关于金属矿物或海水资源开发利用的科普讲座，向他人普及相关知识。

-学生可以尝试撰写一篇关于金属矿物或海水资源开发利用的科普文章，投稿至相关杂志或网站。教学反思教学反思

今天的课结束了，我站在讲台上，回想起整个教学过程，心里不禁有些感慨。这节课，我们学习了金属矿物及海水资源的开发利用，这是一个既有趣又具有挑战性的课题。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们对这节课充满了期待。在讲授过程中，我尽量将抽象的理论知识与实际生活相结合，让学生明白化学知识与我们的日常生活息息相关。特别是在实验环节，学生们积极参与，动手能力得到了锻炼，这对于提高他们的实践能力是非常有帮助的。

然而，在教学过程中，我也发现了自己的一些不足。比如，在讲解金属矿物提取的基本原理时，我可能过于注重理论的讲解，而忽略了与实际操作的结合。这导致一些学生对于提取过程的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，让学生在实验中真正理解并掌握知识。

此外，我发现部分学生在课堂讨论环节参与度不高，可能是由于他们对某些知识点理解不够，或者是对讨论环节不够重视。为了提高学生的参与度，我可以在课堂上设计一些小组讨论的环节，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，激发他们的学习兴趣。

在教学方法上，我也有些思考。我发现，虽然我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，但可能还是不够多样化。在今后的教学中，我打算尝试更多的教学方法，比如案例教学、项目导向学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在教学过程中，我还注意到一些学生对于金属矿物和海水资源的开发利用存在一定的误解。例如，有些学生认为金属矿物和海水资源的开发利用只会带来经济效益，而忽视了环境保护和可持续发展的重要性。针对这一问题，我在课堂上特别强调了环保意识和可持续发展观念的重要性，并鼓励学生们在日常生活中践行环保。

最后，我想说的是，作为一名教师，我深感责任重大。这节课让我意识到，在教