6《将相和》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

6《将相和》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文五年级上册第六单元《将相和》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以古代历史人物廉颇和蔺相如的故事为背景，通过阅读课文，引导学生学习古代英雄人物的事迹，培养学生热爱祖国、尊重他人的品质。这与学生之前学过的有关历史知识相联系，有助于学生拓宽视野，加深对历史人物的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的阅读理解能力，通过深入阅读《将相和》，理解课文内容，感受人物情感。2.增强学生的文化意识，了解古代英雄人物的故事，增强对中华优秀传统文化的认同。3.锻炼学生的思维品质，通过分析廉颇和蔺相如的性格特点，培养学生的批判性思维。4.提高学生的审美情趣，感受文言文的韵味，激发学生对传统文化的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①准确理解课文内容，把握廉颇和蔺相如的性格特点和人物关系。

②体会课文中的文言文语言特点，如对仗工整、辞藻华丽等，增强学生对文言文的理解和欣赏能力。

③通过分析廉颇和蔺相如的矛盾与和解，引导学生理解宽容与团结的重要性，培养良好的道德品质。

2.教学难点，

①深入挖掘文言文中的文化内涵，如古代的礼仪、官职等，帮助学生理解历史背景。

②引导学生通过角色扮演等方式，体验人物心理，提高学生的情感共鸣和表达能力。

③在分析人物性格特点时，引导学生结合生活实际，思考如何在现实生活中运用宽容和团结的原则。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课件，生动讲解课文背景和人物关系，帮助学生建立对故事的整体认知。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析人物性格和故事主题，培养合作学习和批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，提高语言表达和情感共鸣能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等多媒体元素，直观展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，提供练习和测试，帮助学生巩固学习成果。

3.文献资料：引入相关历史资料，拓展学生的知识面，加深对课文内容的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《将相和》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“廉颇和蔺相如的性格特点有哪些？”“他们之间矛盾的产生和解决反映了怎样的道德观念？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文背景和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《将相和》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《将相和》的片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解廉颇和蔺相如的性格特点，分析他们如何从矛盾到和解的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的道德冲突和解决方式。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么蔺相如要避让廉颇？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试从不同角度分析人物行为。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

活动教学法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解人物心理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握人物性格特点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于廉颇和蔺相如的拓展阅读，如《史记》中的相关章节。

提供拓展资源：推荐与古代将相相关的历史书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升

2.文言文学习兴趣的激发

本节课通过故事性强、人物形象鲜明的《将相和》一文，激发了学生对文言文学习的兴趣。学生在学习过程中，不仅了解了古代历史人物的故事，还感受到了文言文的独特魅力。这种兴趣的激发有助于学生主动探索和学习更多文言文知识，为未来的文言文学习打下良好的基础。

3.语文素养的提升

学生在学习《将相和》的过程中，不仅提高了阅读理解能力，还培养了良好的语文素养。他们学会了从文言文中提取有效信息，分析人物性格特点，理解古代礼仪和道德观念。这些能力的提升有助于学生在日常学习和生活中更好地运用语文知识，提高自身的文化素养。

4.思维品质的培养

5.道德观念的培养

本节课的学习内容《将相和》反映了宽容、谦让、忠诚等传统美德。学生在学习过程中，对这些美德有了更深刻的认识，有助于培养良好的道德观念。他们能够从廉颇和蔺相如的故事中体会到，宽容他人、谦逊待人、忠诚于国家的重要性。

6.情感共鸣能力的提升

学生在学习《将相和》的过程中，能够体会到人物的情感变化，如廉颇的愤怒、蔺相如的谦让等。这种情感共鸣能力的提升有助于学生在现实生活中更好地理解他人，关心他人，提高人际交往能力。

7.自主学习能力的发展

本节课的课前预习和课后拓展环节，有助于学生养成良好的自主学习习惯。他们在预习过程中，学会了如何独立思考、解决问题；在课后拓展环节，他们能够主动查找资料，拓宽知识面。这些能力的提升有助于学生终身学习。

8.团队合作意识的增强

9.传统文化认同感的提高

10.创新能力的培养

在分析廉颇和蔺相如的故事时，学生可以提出自己的见解，并进行合理的论证。这种创新能力的培养有助于他们在未来的学习和工作中勇于创新，开拓进取。板书设计①本文重点知识点：

①廉颇和蔺相如的主要事迹

②古代将相之间的矛盾与和解

③宽容、谦让等传统美德

②重点词：

①廉颇：勇猛、直率、忠诚

②蔺相如：智谋、谦让、忠诚

③将相和：和解、团结、和平

③重点句：

①“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”（蔺相如）

②“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”（廉颇）

③“相如虽驽钝，亦知将军之深意也。”（赵王）教学反思与总结今天这节课，我们学习了《将相和》，这个故事真的挺有意思的。咱们一起来回顾一下，看看这节课我们都有哪些收获。

首先，我觉得咱们这节课的教学方法挺成功的。我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法，这些方法让学生们在学习过程中既有听的收获，又有说的机会，还有扮演的角色体验。我发现，这样既能激发他们的兴趣，又能让他们在互动中加深理解。

在教学过程中，我发现学生们对廉颇和蔺相如的故事很感兴趣，他们能很好地理解课文内容，对人物的性格特点也有了自己的看法。这让我很高兴，因为这说明我在教学内容的把握上做得不错。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解廉颇和蔺相如的性格特点时，有些学生还是不太能准确地把握。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地分析人物，让学生们更好地理解。

另外，我在组织课堂讨论时，发现有些学生参与度不高。我觉得这可能是因为他们对讨论的内容不太熟悉，或者是对讨论的形式不太适应。所以，我打算在今后的教学中，提前让学生们对讨论话题有所准备，或者尝试不同的讨论形式，以提高他们的参与度。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对《将相和》的故事有了更深入的理解，他们对文言文的学习兴趣也有所提高。在情感态度方面，他们能够从廉颇和蔺相如的故事中体会到宽容、谦让等传统美德的重要性。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解文言文